교육을 다시 묻다 (OECD 질서에 대한 교육적 성찰)

교육을 다시 묻다 (OECD 질서에 대한 교육적 성찰)

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Description
"국제학업성취도평가(PISA)"는
오늘날의 교육에 어떤 영향을 미치고 있는가?
- 교육의 본질 회복을 위한 날카로운 비판

“PISA의 한계를 넘어, 전인적 성장과 사회적 가치를 중심으로 한 교육의 미래를 탐구하다“
PISA(국제학업성취도평가)는 OECD(경제협력개발기구)가 주관하는 국제 학생 평가 프로그램으로, 15세 학생들을 대상으로 3년마다 실시되며 각국의 교육정책과 성과를 평가하고 비교하는 주요 도구로 자리 잡고 있다. PISA는 국제적으로 교육성과를 측정하는 중요한 지표로 활용되고 있으며, 많은 국가들이 이를 기반으로 교육정책을 수정하고 PISA 결과에 관심을 집중하고 있다.
저자는 이러한 정책들이 교육의 본질적 목표인 학생의 전인적 성장이나 사회적 가치를 고려하지 않고 있다고 비판한다. PISA는 겉으로 표방하는 것과는 달리 창의성, 비판적 사고, 협력적 기술 등 교육의 중요한 부분보다는 단순히 학업 성과와 측정 가능한 결과를 중시하는 틀로 교육을 축소시키고 있다는 것이다.
이 책은 크게 두 부분으로 구성되어 있다. 1부에서는 OECD의 공식적인 출판물과 자료를 분석하여 PISA와 OECD의 교육적 관점이 어떻게 시장주의적이고 신자유주의적인 틀에 갇혀 있는지 설명한다. 또한 PISA 기반의 교육정책이 어떻게 윤리와 교육의 본질을 간과한 채 경쟁과 성과만을 중시하는지에 대해 비판한다. 2부에서는 철학자 존 듀이, 한나 아렌트, 미셸 푸코의 사상을 통해 대안적인 교육 모델을 제시한다. 특히 듀이의 사고와 지식에 대한 이해를 통해 교육이 단순한 평가와 경쟁의 틀을 넘어서야 한다고 주장하며 교육의 본질을 회복할 수 있는 방법론을 모색하면서 창의성, 용기, 상상력 등을 기반으로 한 인간적 성장과 사회적 발전을 위한 실험적이고 창의적인 교육 과정으로서의 변화를 제시한다.
이 책은 교육에 대한 근본적인 성찰과 혁신을 요구하며, 교육의 본질을 회복하려는 시도를 통해 우리가 가야 할 교육의 미래를 제시한다. 특히 교육철학, 이론, 포용적 교육, 사회정의 등을 연구하는 학자 및 대학원생들, 교육을 기획하는 교육정책가, 교육행정가 및 현장에서 교육을 실천하는 교사들이 반드시 읽어야 할 책이며, 교육에 관심이 있는 일반시민들과 교육활동가들에게도 큰 도움이 될 것으로 기대한다.
저자

바스코다녜제

저자:바스코다녜제_Vascod’Agnese
이탈리아의교육학자로,현재루이지반비텔리캄파니아대학교(UniversitadegliStudidellaCampaniaLuigiVanvitelli)심리학과에서정교수로재직중이다.그는교육철학과이론,특히마틴하이데거와실존주의,현상학,존듀이의사상,포스트모더니즘등의이론적인영역만이아니라교육정책에도많은관심을가지고있다.교육분야에서표준화와획일화에대한비판적시각을담은이책을통해측정가능한성과에중점을두는경향을강하게비판하며,학생의주체성,개인적성장,진정성있는학습경험의중요성을강조하면서교육의본질과목적에대한심도있는논의를전개하고있다.
주요저서로는본서를포함하여,『Dewey,Heidegger,andtheFutureofEducation:BeyondnessandBecoming』등이있으며,주요논문으로는“NarrowingDownEducatiTon:ADeweyanPerspectiveontheEUEducationalFramework”,“TheInnerViolenceofReason:Re-readingHeideggerviaEducation”등이있다.

역자:이민철
서울대학교교육학과및동대학원을졸업하였다.중·고등학교교사,교감,교장및서울교육연구정보원원장을역임했다.현재복잡성교육학회회장을맡고있다.번역서로『복잡계의새로운접근:복잡반응과정』(2022,2023우수학술도서선정),『교육의평등,제3의길:자크랑시에르의시선』(2023,2024우수학술도서),『우리는교육에서무엇을평가하고있는가:알고리즘,그이상의교육』,『학습자와교육과정을넘어:세계와함께하는교육』(2024)이있으며,논문으로는“복잡반응과정의교육적의미”(2021),“가르침과배움사이-복잡반응과정,해체론,그리고랑시에르의시선”(2023),“포스트모더니즘의관점에서본학습자와가르침및배움의관계”(2024)등이있다.

목차


옮긴이의말
감사의말
서론

1부
01OECD의교육의제:신자유주의,노동력,평가체제
02PISA의가치체계분석:돈,성공,증거,경쟁
03PISA기반학교테스트:윤리와의분리,용기의결여,교육의황폐화
04교육실천의표준화와원자화:PISA는권위주의적형태의교육일뿐

2부
05관점의전환:사고와지식및주체에대한듀이의설명
06적극적인삶의자세:용기와상상력의필요성
07대안적인가치체계:교육의본질회복
08새로움과근본적변화가능성:미완의상태를지향하는교육

참고문헌
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저자및역자소개

출판사 서평


이책은OECD의교육의제와주요도구인PISA(국제학업성취도평가)를비판적으로분석한다.저자는PISA가단순한평가도구가아니라교육과사회를지배하려는전방위적인프레임이라고주장하는데,특히교육을상품화하고학교와교사를사전계획된학습패키지의대리인으로변화시킬위험이있다고경고한다.더불어교육을단순한재생산이아닌실험과성장을위한과정으로보며권위주의적교육시스템에대한반성을촉구하고,학교교육이기술적도구에그치는것이아니라교사와학생이함께성장하는공간이어야한다고강조한다.이책이교육철학과사회정의를다루는학자,연구자,정책입안자들에게중요한통찰을제공하며교육의대안적접근을모색하는데도움이되길바란다.