융합의 시대: 대학 교양교육의 현장과 과제

융합의 시대: 대학 교양교육의 현장과 과제

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Description
〈문화와 융합〉 총서 시리즈는 교육, 문학, 문화, 예술, 행정, 사회 등 각 분야의 연구자들이 시도한 융합 연구 가운데 우수한 성과물만을 엄선하여 독자들의 눈높이에 맞춰 깊이 있는 지식을 전달하고자 기획되었다.

최근 융합 연구는 공존과 통합을 추구하며 새로운 가치를 창조하는 혁신적인 과제로서 중요성이 점차 강조되고 있다. 이제는 거의 모든 분야에서 융합적 탐구를 위한 학문적 접근을 시도하고 있다. 특히 학문 간의 융합은 다양한 분야의 경계를 넘나들며 미래 사회를 준비하기 위한 필수적인 역량이자, 시대의 요구이기도 하다. 그런 의미에서 〈문화와 융합〉 총서 시리즈는 융합 연구가 나아가야 하는 방향성에 대해 실제적인 해답을 제시해 줄 수 있다.

이 책은 그동안 〈문화와 융합〉 학술지를 통해 발표된 융합 연구의 학술적 담론을 재구성하여 집필되었다. 학문 간의 융합 연구가 어떻게 이루어질 수 있는지, 어떤 방식으로 우리의 삶에서 활용될 수 있는지를 다각도로 탐색하여 실용적인 논의들을 담고자 했다. 이 책을 통해 우리는 융합 연구의 실체에 조금 더 가까워질 수 있으며, 유용한 아이디어를 얻을 수 있을 것이다. 나아가 궁극적으로는 학문 간의 협력과 상호 소통, 통합과 공존을 이루어 갈 수 있는 융합적 연구 환경의 기반을 확립할 수 있을 것이다.
저자

서정일

한국외국어대학교문학박사(독문학전공)
목원대학교스톡스대학창의교양학부교수

목차

축사
발간사
서문

1부대학기초교육에서의융합연구
01장대학교양교육에서핵심역량적용에관한성찰
1.핵심역량(corecompetence)개념과대학교육에의적용
2.교양교육에서핵심역량의적용을둘러싼논란
3.교양교육과인문정신그리고핵심역량
4.역량중심교양교육내실화를위한전제
5.대학역량교육의본질에관한성찰

02장인성교육에대한지식사회학적탐구
1.엔데믹시대의인성교육
2.인성교육정책과지식사회학
3.대학에서의인성교육
4.국내대학인성교육사례:가톨릭대학교
5.인성교육을위한제언

03장타자와사회와소통하는글쓰기교육
1.교양교육의위상과글쓰기교육의현실
2.콘텐츠와연계한사회문제형글쓰기수업설계방향
3.사회문제형글쓰기사례분석과교육적함의
4.수업결과에관한반성적탐색
5.사회문제형글쓰기교육과학습자경험지평의확장
04장핵심역량증진을위한대학영어교육
1.핵심역량과대학교육
2.역량증진을위한대학영어수행활동
3.핵심역량수행활동의효과성
4.역량기반교육에대한인식제고

05장디지털미디어리터러시
1.리터러시개념의확장
2.디지털기반미디어리터러시에대한대학생의생각과태도
3.디지털기반미디어리터러시에대한대학생의인지
4.대학생의디지털기반미디어리터러시에대한인식과태도

2부대학의수업과환경의융합연구
06장게이미피케이션으로즐기는미학
1.비대면수업에게임을반영하기
2.게이미피케이션미학강의
3.게이미피케이션미학수업학생의견
4.게이미피케이션에서미학으로

07장대학생대상국내예술치료연구동향
1.대학생의건강한성장과예술치료
2.예술치료의이해
3.자료수집및분석
4.대학생대상국내예술치료연구동향
5.예술치료의성찰과새로운방향

08장대학생상담경험이대인관계에미치는영향
1.대학생,심리적어려움을겪다
2.대학생상담과대인관계
3.대학생상담이대인관계에미치는영향분석방법
4.대학생상담이대인관계에미치는영향분석결과
5.상담,대인관계를향상시키다

09장온라인동료첨삭피드백활동과학습자의반응
1.첨삭피드백에관한연구경향
2.연구를위한수업설계
3.동료의글에대한학습자의반응
4.동료로부터제공받은첨삭논평에대한학습자의반응
5.학습자의반응과활용방안

3부대학교양수업의융합연구
10장스토리텔링을활용한통합적교양음악교육이대학생의음악적흥미에미치는영향
1.교양교육에서의통합적교양음악교육
2.스토리텔링을활용한통합적교양음악교육프로그램개발
3.스토리텔링을활용한통합적교양음악교육프로그램효과검증
4.스토리텔링을활용한통합적교양음악교육프로그램시행결과
5.통합적교양음악교육의방향성논의및제언

11장푸코의자기배려이론으로본자기성찰글쓰기탐색
1.자기배려이론의의미와적용의필요성
2.〈대학글쓰기〉강의에서글쓰기의의미
3.[자기성찰과글쓰기]에관한설문조사내용및연구방법
4.푸코의자기배려이론으로본대학생내러티브글쓰기의성과
5.남은과제

12장대학생의지속가능발전교육참여여부에따른‘가능한기여’인식의차이
1.인류의지속가능한미래와지속가능발전교육
2.지속가능발전교육참여와대학생의‘가능한기여’인식
3.지속가능발전을위한가능한기여:키워드,연결중심성,관계성
4.더나은지속가능발전교육을위하여

13장융복합교육으로서의글로벌K-뷰티
1.국경을넘는시대적요구,K-뷰티의확산
2.K-뷰티교육의현재
3.K-뷰티융복합교육과정을위한요구분석
4.글로벌K-뷰티융복합교육과정설계
5.미래대학사회를위한K-뷰티융복합교육과정

14장대학생의교수-학생상호작용,교우관계,자기효능감이대학몰입에미치는영향
1.대학몰입,왜연구되어야하는가
2.대학몰입에영향을미치는요인은무엇인가
3.교수-학생상호작용,교우관계,자기효능감은대학몰입에어떤영향을미치는가
4.대학생의대학몰입향상을위해대학은어떤노력을해야하는가

저자소개

출판사 서평

머리말

융합의시대,메타버스

융합의시대,대학교양교육의현장과과제

교양교육을의미하는영어‘liberaleducation’은라틴어artesliberales에서차용한것이다.우리말로는‘교양교육,자유교육,인문교육,인문교양교육,교양기초교육,융합교양교육’등으로사용되고있다.고대그리스의전통에서도두가지의미로사용된다.교양교육이란노예나이민자가아니라시민권을가진자유인을위한교육이라는의미와사회적속박과제한은물론마음이가지고있는편견,선입견,무지,독단,탐욕등으로부터해방되고자유롭게하는교육을의미한다.사실대학이전문화되기전에는대체로교양교육이중심이되었으며,미국에는일찍부터수백개의교양대학(liberalartscollege)이설립되었다.

한국문화융합학회에서는이러한교양교육에대한논의를지속적으로하며2022년부터연구총서발간작업을진행하였다.그결과‘융합의시대:대학교양교육의현장과과제’라는제목의첫총서를출간하였다.지나치게학구적인수준을지양하여일반대중들이접근하기쉬운융합주제내용을담고자했다.고답적인내용으로아카데미즘의틀속에갇혀교양교육의대중화를가로막고있다는반성을반영한것이다.

이번총서에서다루고자한내용은제목에서도알수있듯이융합의시대에대학교양교육의현장의모습과앞으로의과제에대해다루고자했다.1부는대학기초교육에서의융합연구,2부는대학의수업과환경의융합연구,3부는대학교양수업의융합연구이다.

대학기초교육에서의융합연구에서는5장으로나누어‘대학교양교육에서핵심역량적용에관한성찰’,‘인성교육에대한지식사회학적탐구’,‘타자와사회와소통하는글쓰기교육’,‘핵심역량증진을위한대학영어교육’,‘디지털미디어리터러시’를논의하였다.

대학의수업과환경의융합연구는4개의장으로‘게이미피케이션으로즐기는미학’,‘대학생대상국내예술치료연구동향’,‘대학생상담경험이대인관계에미치는영향’,‘온라인동료첨삭피드백활동과학습자의반응’에대해논의하였다.

대학교양수업의융합연구에서는5개의장으로구성하여,‘스토리텔링을활용한통합적교양음악교육이대학생의음악적흥미에미치는영향’,‘푸코의자기배려이론으로본자기성찰글쓰기탐색’,‘대학생의지속가능발전교육참여여부에따른‘가능한기여’인식의차이’,‘융복합교육으로서의글로벌K-뷰티’,‘대학생의교수-학생상호작용,교우관계,자기효능감이대학몰입에미치는영향’에대해다루었다.

이러한문제를쉽고명쾌하게설명하기란결코쉬운일이아니다.그럼에도불구하고20명의저자분들의노력으로총서가세상과마주하게되었다.

총서가발간될수있도록지원해준한국문화융합학회회장님을비롯한학회관계자분들,그리고무엇보다도바쁜가운데서도원고작성을해주신필진분들에게감사를표한다.