시민교육 탐구

추병완

강원 원주고를 졸업하고 서울대학교 사범대학 및 대학원에서 윤리교육을 전공하였다. 미국 조지아대학교에서 도덕교육을 전공하여 철학박사 학위를 취득하였다. 1998년부터 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 한국초등도덕교육학회 회장을 역임하였다. 2019년부터 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 춘천교육대학교 시민교육 역량 강화 사업단장을 맡고 있다. 대표 저서로 『시민성 이론과 시민교육』, 『기후변화 시대의 시민교육』, 『옴니버스 시민교육』, 『미디어 리터러시 교육의 이론과 실제』, 『세계의 시민교육』, 『민주 시민을 위한 평화교육 입문』, 『디지털 시민성 핸드북』, 『신경윤리학과 신경도덕교육』, 『도덕교육 탐구』, 『긍정 도덕교육론』, 『회복탄력성』, 『도덕교육의 이해』, 『도덕교육의 새 지평』, 『문화 감응 교육학』, 『다문화 사회에서 반편견 교수 전략』, 『다문화 도덕교육의 이론과 실제』 등이 있고, 대표 역서로 『행동윤리학』, 『시민공화주의와 시민교육』, 『4차 산업혁명 시대의 혁신 교수법: 건설적 논쟁의 이론과 실제』, 『긍정심리학의 강점과 약점』, 『신경과학과 교육』, 『평화교육』, 『미래사회를 위한 준비: 도덕적 생명 향상』, 『도덕 발달 이론』 등이 있으며, ‘포스트 트루스 시대에서 시민적 덕’을 비롯하여 100편 이상의 논문을 등재학술지에 게재하였다.

머리말

1장 동양 시민론: 동양의 시민·시민사회·시민교육
1. 들어가면서
2. 기존 군자 시민론의 문제
3. 사대부(士大夫), 문인 리터라띠(literati) 시민론
4. 기존 동아시아 시민사회론의 문제
5. 동양적 시민교육
6. 나가면서
2장 공자의 군자와 시민교육
1 . 생애와 저술 활동
2. 공자의 핵심 개념
3. 군자의 유덕함과 시민교육에 대한 시사점
4. 의의와 한계
3장 소크라테스의 시민교육
1 . 소크라테스 사상과 플라톤 사상의 공통점과 차이점
2. 소크라테스 교육론에서 개념과 사상의 진리 문제
3. 영혼 돌봄으로서의 시민교육
4. 시민교육의 목표
5. 두 가지 정의
6. 시민교육의 효과적인 방법
7. 논의 및 결론
4장 아리스토텔레스의 ‛시민적 우정’
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 아리스토텔레스의 ‘시민적 우정’ 개념
2. 도덕과에서 기존 접근의 한계와 시민적 우정의 중요성
4. 아리스토텔레스 ‘시민적 우정’의 도덕과 적용 방안
5. 결론
5장 스토아 사상과 시민교육
1 . 스토아 사상의 역사와 주요 저술
2. 스토아 사상의 핵심 개념
3. 스토아 사상의 시민교육적 시사점
6장 뒤르케임의 시민교육
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 뒤르케임의 핵심 개념
3. 시민교육에 대한 시사점
4. 의의 및 한계
7장 요나스의 책임윤리의 시민교육적 가능성
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 요나스의 존재, 기술 그리고 책임
3. 책임의 존재론적 근거
4. 기술, 힘과 책임으로서의 윤리
5. 책임의 유형
6. 나오는 말: 책임윤리의 시민교육적 의미
8장 헤어의 시민교육
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 헤어의 윤리 이론: 보편적 규정주의, 칸트적 공리주의,도덕적 사유의 두 수준 이론
3. 도덕 교육 이론
4. 시민교육에 대한 시사점
5. 비판과 쟁점
9장 롤스의 시민교육
1 . 롤스의 생애와 업적
2. 롤스의 정의론
3. 롤스의 인간관, 도덕성, 시민성
4. 롤스의 시민교육
5. 롤스의 정의론과 시민성 교육에 대한 평가
6. 결론
10장 아인 랜드의 객관주의적 인간 이해와 시민
1 . 생애와 주요 저서
2. 객관주의의 주요 개념
3. 객관주의의 인간상
4. 객관주의의 이상과 시민
5. 마무리
11장 프레이리(Freire)의 시민교육
1. 생애와 주요 저술 활동
2. 프레이리의 핵심 개념
3. 시민교육에 대한 시사점
4. 프레이리의 교육 사상에 대한 주요 비판
5. 결론

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