시민교육 탐구

추병완

강원원주고를졸업하고서울대학교사범대학및대학원에서윤리교육을전공하였다.미국조지아대학교에서도덕교육을전공하여철학박사학위를취득하였다.1998년부터춘천교육대학교윤리교육과교수로재직하고있으며,한국초등도덕교육학회회장을역임하였다.2019년부터교육부와한국연구재단의지원을받아춘천교육대학교시민교육역량강화사업단장을맡고있다.대표저서로『시민성이론과시민교육』,『기후변화시대의시민교육』,『옴니버스시민교육』,『미디어리터러시교육의이론과실제』,『세계의시민교육』,『민주시민을위한평화교육입문』,『디지털시민성핸드북』,『신경윤리학과신경도덕교육』,『도덕교육탐구』,『긍정도덕교육론』,『회복탄력성』,『도덕교육의이해』,『도덕교육의새지평』,『문화감응교육학』,『다문화사회에서반편견교수전략』,『다문화도덕교육의이론과실제』등이있고,대표역서로『행동윤리학』,『시민공화주의와시민교육』,『4차산업혁명시대의혁신교수법:건설적논쟁의이론과실제』,『긍정심리학의강점과약점』,『신경과학과교육』,『평화교육』,『미래사회를위한준비:도덕적생명향상』,『도덕발달이론』등이있으며,‘포스트트루스시대에서시민적덕’을비롯하여100편이상의논문을등재학술지에게재하였다.

머리말

1장 동양시민론:동양의시민·시민사회·시민교육
1.들어가면서
2.기존군자시민론의문제
3.사대부(士大夫),문인리터라띠(literati)시민론
4.기존동아시아시민사회론의문제
5.동양적시민교육
6.나가면서
2장 공자의군자와시민교육
1 .생애와저술활동
2.공자의핵심개념
3.군자의유덕함과시민교육에대한시사점
4.의의와한계
3장 소크라테스의시민교육
1 .소크라테스사상과플라톤사상의공통점과차이점
2.소크라테스교육론에서개념과사상의진리문제
3.영혼돌봄으로서의시민교육
4.시민교육의목표
5.두가지정의
6.시민교육의효과적인방법
7.논의및결론
4장 아리스토텔레스의‛시민적우정’
1 .생애와주요저술활동
2.아리스토텔레스의‘시민적우정’개념
2.도덕과에서기존접근의한계와시민적우정의중요성
4.아리스토텔레스‘시민적우정’의도덕과적용방안
5.결론
5장 스토아사상과시민교육
1 .스토아사상의역사와주요저술
2.스토아사상의핵심개념
3.스토아사상의시민교육적시사점
6장 뒤르케임의시민교육
1 .생애와주요저술활동
2.뒤르케임의핵심개념
3.시민교육에대한시사점
4.의의및한계
7장 요나스의책임윤리의시민교육적가능성
1 .생애와주요저술활동
2.요나스의존재,기술그리고책임
3.책임의존재론적근거
4.기술,힘과책임으로서의윤리
5.책임의유형
6.나오는말:책임윤리의시민교육적의미
8장 헤어의시민교육
1 .생애와주요저술활동
2.헤어의윤리이론:보편적규정주의,칸트적공리주의,도덕적사유의두수준이론
3.도덕교육이론
4.시민교육에대한시사점
5.비판과쟁점
9장 롤스의시민교육
1 .롤스의생애와업적
2.롤스의정의론
3.롤스의인간관,도덕성,시민성
4.롤스의시민교육
5.롤스의정의론과시민성교육에대한평가
6.결론
10장아인랜드의객관주의적인간이해와시민
1 .생애와주요저서
2.객관주의의주요개념
3.객관주의의인간상
4.객관주의의이상과시민
5.마무리
11장 프레이리(Freire)의시민교육
1.생애와주요저술활동
2.프레이리의핵심개념
3.시민교육에대한시사점
4.프레이리의교육사상에대한주요비판
5.결론

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