통일교육과 시민교육

추병완지음

춘천교육대학교윤리교육과교수
강원원주고를졸업하고서울대학교사범대학및대학원에서윤리교육을전공하였다.미국조지아대학교에서도덕교육을전공하여철학박사학위를취득하였다.1998년부터춘천교육대학교윤리교육과교수로재직하고있다.한국초등도덕교육학회회장을역임하였고현재는한국도덕윤리과교육학회회장으로활동중이다.대표저서로『다문화시대의반편견교육론』,『신경윤리학과신경도덕교육』,『도덕교육탐구』,『긍정도덕교육론』,『회복탄력성』,『도덕교육의이해』,『도덕교육의새지평』,『문화감응교육학』,『다문화도덕교육의이론과실제』등이있고,대표역서로『도덕ㆍ시민교육의철학적이해』,『행동윤리학』,『시민공화주의와시민교육』,『4차산업혁명시대의혁신교수법:건설적논쟁의이론과실제』,『긍정심리학의강점과약점』,『미래사회를위한준비:도덕적생명향상』,『도덕발달이론』등이있다.

머리말

01장통일교육의기본원칙

02장통일교육에서다문화교육의중요성
1통일교육에서다문화교육접근법의필요성
2학교통일교육과다문화교육의접점

03장통일역량으로서상호문화역량
1상호문화역량의개념과구성요소
2통일교육에서상호문화역량의중요성
3상호문화역량계발을위한통일교육의과제

04장통일교육에서민주시민역량
1역량모델의교육목적
2역량모델의배경가정과역량의개념정의
3역량모델의세부내용

05장평화로운교실만들기
1평화란무엇인가?
2평화를위한전략
3평화교육의역사
4평화로운교실을만들기위한다섯가지전략

06장자민족중심주의의특징과원인
1자민족중심주의의개념정의
2자민족중심주의의원인

07장통일교육에서논쟁이슈
1논쟁이슈의본질과중요성
2논쟁수업의도전과제약요인
3논쟁이슈를다루기위한교사의역할

08장시민심의와건설적논쟁
1도덕교과에서시민심의의중요성
2시민심의로서건설적논쟁의가치
3수업에서건설적논쟁의적용방안

09장긍정심리학과시민교육
1긍정심리학의기본이론
2시민교육에서긍정심리학의중요성
3시민교육에서긍정심리학의기본원리활용

10장행동윤리학과시민교육
1행동윤리학에관한기본적이해
2행동윤리학에서비윤리적행동에대한설명
3행동윤리학에근거한시민교육의방향

11장지속가능한웰빙과시민교육
1지속가능한웰빙의개념과중요성
2도덕교과에서지속가능한웰빙의구현방안

참고문헌
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