Big Five 시민성 교육론

추병완

강원원주고를졸업하고서울대학교사범대학과대학원에서윤리교육을전공하였다.1996년미국조지아대학교에서도덕교육을전공하여철학박사학위를취득하였다.1998년부터춘천교육대학교윤리교육과교수로재직하고있으며,한국초등도덕교육학회회장을역임하였고,2023년부터한국도덕윤리과교육학회회장을맡고있다.2019년부터춘천교대시민교육역량강화사업단장으로활동하면서최근에는시민교육관련교육과연구에전념하는중이다.주요저서로『도덕심리학핸드북』,『다문화시대의반편견교육론』,『통일교육과시민교육』,『신경윤리학과신경도덕교육』,『도덕교육탐구』,『긍정도덕교육론』,『회복탄력성』,『도덕교육의이해』,『도덕교육의새지평』,『문화감응교육학』,『다문화사회에서반편견교수전략』,『다문화도덕교육의이론과실제』등이있고,주요역서로『문화지능』,『도덕·시민교육의철학적이해』,『행동윤리학』,『시민공화주의와시민교육』,『4차산업혁명시대의혁신교수법:건설적논쟁의이론과실제』,『긍정심리학의강점과약점』,『신경과학과교육』,『평화교육』,『미래사회를위한준비:도덕적생명향상』,『도덕발달이론』등이있으며,‘행동윤리학렌즈로본시민교육’을비롯하여140편이상의논문을한국연구재단등재학술지에게재하였다.

머리말

1장시민성개념의확장
1시민성의필요성과개념정의
2시민성과시민교육의위기

2장민주시민성
1민주시민성의개념과중요성
2민주시민성의구성요소및범위
3민주시민성함양을위한새로운철학적토대구축
4민주시민성함양방안
5맺음말

3장다문화시민성
1다문화시민성의이론적기초
2다문화시민성의의미와구성요소
3다문화시민성과시민교육
4다문화시민성의의의와한계
5논의

4장디지털시민성
1디지털사회의특징
2디지털시민성의개념
3디지털시민성의중요성
4디지털시민성의구성요소
5디지털시민성을위한교육

5장세계시민성
1세계시민성개념의역사와필요성
2세계시민성개념의다양성
3세계시민성에대한반대논거
4세계시민교육의세가지유형
6세계시민교육의교수방법
7세계시민교육에서교사역할의중요성

6장생태시민성
1개념의형성배경과전사(前史)
2개념의정의와정의의중요성
3하위영역과세부내용
4역량함양과교수·학습

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