제발 영어 단어 공부 좀 시키지 말아주세요!

손중선

·영남대학교영어영문학과학사및석사
·TheUniversityofKansas언어학석사및박사
·국립국어원어문규범분과심의위원역임
·(현)대구교육대학교영어교육과교수
·저서『나의초등영어교육접근법』(한국문화사,2022)

추천사
머리말
감사의글


Part1제발,단어공부좀시키지말아주세요!
제1장말은단어가아니라생각의단위로만들어진다
1.단어가모여서문장이된다는생각부터버려라
2.말은생각의표출이고,생각의단위가따로있다
3.단기기억의원리:단어조합으로는처리못한다
4.단어들을덩어리로묶어야처리용량이커진다
제2장단어는문장만드는법을알려주지않는다
1.단어는관계속에서비로소문법을갖게된다
2.아이들은이미문장처리능력을갖고있다
3.잠재의식이작동해야잘익혀진다
4.잘못하는아이라고단어로내려가면절대안된다
5.sightwords는없다!제발청크로익혀줘라
6.벽에단어카드붙이지않기:문장을붙이자
7.단어와문법에대한고정관념이바뀌어야한다
제3장문장을만들때머릿속에서벌어지는일
1.어순의의미:그저단어들의순서?
2.더중요한어순의의미:구(생각단위)의순서
3.한국어와영어의구조합순서차이
4.구순감각과정보구조:‘ThinkinEnglish’
제4장동사중심학습이중요하다
1.be동사부터말고,타동사부터익히게하자
2.유사한의미의동사는유사한구조를취한다
3.동사대체활동으로문장생성감각을키우자
　-Highlights


Part24문형패턴학습으로문법감각먼저길러주세요
제1장문법지식이아니라문법감각이중요하다
1.진정한영어학습의시작은언제부터일까?
2.영어권과우리나라는학습환경이완전히다르다
3.성취감을빨리맛보아야흥미가생긴다
제2장문법은추상화다
1.문법은원래어려운것이다
2.문법책지식으로는유창하게말할수없다
3.문법은추상화작업의산물이다
4.문법용어들의함정에빠지면안된다
5.제3형식기반으로작명된주어,동사,목적어
6.문법감각은어린이도쉽게기를수있다
7.문법감각의시작은패턴인식이다
8.패턴습득이먼저인증거:과잉일반화
제3장문법없는문법지도:4문형패턴학습
1.패턴의시작은‘묻고답하기’다
2.묻고답하는4문형의매우단순한패턴
3.목적어/보어는중요하지않다:주목의초점
4.4문형으로묻고답하는대화문활용하기
5.문형에주목하게하는4개의사인(sign)
6.규칙자체보다사용이유를먼저이해하게하자
7.대조적4문형대화문을활용한시제비교활동
8.음악을활용한4문형학습
9.4문형학습은청크단위로듣게해준다
　-Highlights


Part3우리에겐맹점투성이파닉스,낭독으로뛰어넘자
제1장꼭파닉스부터해야할까?
1.파닉스를해야읽을수있다?
2.악명높은영어의불규칙한철자-소리관계
3.영어파닉스가개발된이유는높은문맹률때문
4.영어파닉스는모국어학습자를위한것이다
5.발음지도의최소대립쌍활동이파닉스보다낫다
제2장파닉스보다중요한낭독(Read-Aloud)
1.파닉스규칙을모르는것이오히려낫다
2.모국어로익힌감(感)을활용하자
3.낭독은영어학습의만능키다
4.읽을거리는‘아이에게’재밌어야한다
5.스토리읽기는반드시하향식(top-down)으로
6.낭독할때주의할것들
제3장손쉽게떼는알파벳:생활속알파벳활용
1.아이들은알파벳을이미거의다알고있다
2.알파벳쓰기는미술시간처럼
　-Highlights


Part4아이와부모가함께성공하는영어교육을위하여
제1장어린이영어는‘공부’가망친다
1.꿈을키워주면스스로한다
2.어릴때영어를시작할수록빨리배운다?
3.공부시키는곳말고영어와재밌게노는곳에보내라
4.재미있을때감이잘익혀진다
5.잘못된정성이아이의흥미를죽인다
6.어린아이들에겐하향식접근이최선이다
7.기본을살피고,기본으로돌아갈줄알아야한다
8.더잘하는아이들이있는곳에함부로보내지마라
9.말잘하는아이가영어도잘할수있다
10.외국어에특혜를주면모국어가약해진다
제2장제발사춘기까지만이라도진정한배려를....
1.말잘듣는아이를조심하라
2.어려서하는과도한‘공부’는뇌를망가뜨린다
3.아이들은때가되어야만이해하는것들이있다
4.강압적으로공부시켜서성공했다?
5.아이에대한존중으로아이와부모모두성공하자
6.마무리:숲을먼저보고나무를보자
　-Highlights


집필후기

어린이영어교육에서는아이에게하지말아야할것을하지않는것이더중요합니다.이책은어린자녀의뇌를망가뜨리지않고영어를효과적으로학습하게하는길로안내하고자쓴것입니다.집필동기는어린이영어교육에대해가지고있는너무많은사람의그릇된고정관념들이었습니다.
첫째는,단어를서둘러많이암기해야한다는착각입니다.둘째는,문법을빨리배워야한다는착각입니다.셋째는파닉스부터해야읽기를할수있다는착각입니다.넷째는,‘교육’의관점에서종합적으로접근하지않고,영어교육이니까‘영어교육’의관점에서만접근하려는오산입니다.단순하게말하면,처음세가지착각은언어학과인지심리학에대한무지에서오는것이고,네번째의오산은발달심리학이라고도부르는아동심리학에대한무지와무관심에서오는것입니다.
이런착각과오산을깨기위해서,이책에서는왜처음부터단어가아니라문장을익혀야하는지,왜‘지식’으로서문법이아니라‘감각’으로서문법을길러줘야하는지,왜파닉스부터가아니라낭독(read-aloud)을많이해야하는지를자세히설명합니다.나아가,왜적어도사춘기까지는아이를진정으로존중하고배려하며,영어를머리아픈‘공부’로서가아니라최대한재밌는‘놀이’로서해야하는지그이유를제시합니다.
아이의영어교육을시작하기전에우리모두가반드시기억해야할것하나가있습니다.그것은영어권나라에서사용하는지도방식을들여와그대로가르치면대부분효과가크게떨어지고아이들이매우힘들어할수밖에없다는사실입니다.영어권에서는말을할줄아는상태에서파닉스와읽기,어휘및문법을학습합니다.반면에,우리나라아이들은영어로말을할줄모르는채시작합니다.영어권에서는하향식(top-down)학습인것이우리나라에들어오는순간상향식(bottom-up)학습으로뒤바뀌어버리는것입니다.이점은많은영어교육전문가라고자처하는사람들조차잘인식하지못하고있는실정입니다.
말을할줄아는상태에서하는하향식학습과말할줄모르는상태에서하는상향식학습의차이는아주아주큽니다.설계도를가지고집을짓는것과설계도도없이벽돌부터쌓는것의차이와같습니다.자동차의부품이름과작동원리를익힐때,운전을할줄알면서익히는것과운전도못하면서익히는것의차이를생각해볼수도있습니다.상향식학습은아주높은수준의기억력과사고력을필요로합니다.우리나라에서도하향식학습이되려면‘말하는법’을먼저가르쳐야합니다.그러려면가장기초적인문장을구사하는능력부터길러줘야하는데,그것은생각보다어렵지않습니다.파닉스와문법을몰라도,쉬운단어조금만알아도익힐수있습니다.
적어도초등까지는아이들의뇌가고등사고력을발휘할만큼충분히발달하지않은단계이기때문에,단순암기와분석적인사고를많이해야하는상향식학습방식으로영어를배우게되면학습효율도크게떨어지지만,정서적인부작용으로자칫평생영어를두려워하고기피하게되는수가있습니다.과학적으로잘못된지식으로시키는단어공부,문법공부,파닉스공부는아이의뇌를망가뜨립니다.또,아동발달을고려하지않은강압적교육은아이의정신을무너뜨리고,부모와의관계마저깨뜨려자칫돌이키기어려운심각한상황으로몰아갑니다.
이책은어린자녀가스트레스를덜받으면서영어학습의효과는높일수있는방법을제공하려는의도로쓴것입니다.요즘에는대부분공교육에서시작하는초3보다더이른시기에영어를시키므로부모가먼저아이들의영어교육에영향을미칩니다.부모가직접가르치기도하고,사교육을시키더라도어떤곳에보낼지부모가결정합니다.하지만영어교육과관련하여너무많은사람들이인지심리학과아동심리학에역행하는그릇된고정관념들을가지고서아이들을잘못이끌어가고있습니다.언어학을전공하고영어교육을가르쳐온교수로서꽤오랫동안많은초등교사,사교육종사자,학부모를만나온경험을바탕으로쓴이책이아이와부모모두의성공을위한가이드가되길바래봅니다.
끝으로,이책은제가2022년8월에내놓은『나의초등영어교육접근법』（한국문화사）의학부모버전이라고도할수있습니다.그책이초등교사를대상으로썼기때문에덜어낸내용도꽤있고,부모를위해풀어쓰고최대한많이알려주려는욕심으로추가한내용도많습니다.그래서필요에따라두책이서로참고가될수있습니다.그중에서특히,제가개발한주목초점4문형학습법에대해서좀더알고싶으시면앞선책의관련내용을참고하시면됩니다.
집필을하면서아이의부모가언어학을포함한인지심리학과아동심리학에대해거의모른다는것을전제로글을쓰기가쉽지않았다.어느저명한학자가과학의대중화보다는대중의과학화가중요하다고하였다.우리모두가과학적으로생각하는습관을갖는것이중요함을강조한말일것이다.크게공감하지만그렇게하려면어렵지않게이해할수있도록써야하는데,최대한노력은하고있었지만잘하고있는건지나스스로판단하기가어려웠다.
마침초등1학년과5학년두아이를둔,교사가아닌순수한엄마가우리대학원초등영어교육과에들어와서내수업을듣게되었다.그렇게임보영선생님을만난건나에게큰행운이었다.다행히내수업내용에대해서큰흥미를보이고공감도많이해주기도해서감수를부탁드렸는데,감수뿐만아니라귀중한경험과사례들까지도공유를해주었다.덕분에가독성이크게높아지고내용도더욱풍부해질수있었다.깊이감사드린다.
아쉽게도경기도로옮겨간초등교사이자아끼는제자인권다영선생이이번에도전체적인구성의적절성과내용의충실성을잘살펴봐준덕분에중요한보완을할수있었다.참으로고마운마음전한다.또,아끼는대학후배인정원철박사가고맙게도내용의흐름을검토하여좀더자연스럽게전개되도록도움을주었다.
끝으로,여전히나의건강을염려하며기꺼이뒷바라지를해주는사랑하는아내김유경님께다시한없는고마움을표한다.