감정 문해력으로 만나는 역량 수업 (음악과 국어의 만남)

박준형

경상북도교육청연구원정책연구부연구위원
경북대학교국어교육학박사(현대문학교육전공)
(전)부산대학교지역혁신역량교육연구센터박사후연수연구원
(전)경북대학교사범대학미래교육센터계약교수

박준형(2026),디지털시민성의대두와현대시교육–닐포스트먼의교육철학을중심으로
박준형(2025),미적경험의교육적변주–AI·디지털융합현대시공간교육
박준형(2025),AI·디지털융합교육을통한현대시공간교육의확장–리미널리티(Liminality)의관점에서등출판일기준,디지털인문학교육분야의KCI등재지21편게재

책을펴내며

Part 1 왜지금,감정문해력인가?
1.IQ-EQ-DQ-EL
2.변화속에서도인간다움을강조!감정문해력과사회정서역량
3.지식–기능–태도–가치–역량,역량!
4.감정문해력향상의필승공식:예술교육과국어교육

Part 2 마음의언어로엮은수업플레이리스트
1.나의인생곡을소개합니다
2.AI와음악
3.SDGs학급뮤지컬프로젝트
4.뮤지컬감상수업의마법:
5.사운드만들기
6.유네스코세계문화유산수업이야기
 
Part 3 세상을읽고마음을잇는국어수업서재
1.감정의언어:감정을다루는힘
2.댓글의감정:텍스트마이닝으로읽는온라인언어의감정패턴
3.글쓰기의미학:동인지발간프로젝트
4.사유와비평:카드뉴스로비평문포스팅하기
5.몰입과공감:그마음을대신써드립니다
6.언어의힘과공감:언어이데올로기와감정문해력


Part 4 3인대담:인문예술교육의필요성과방안
1부감정문해력의본질과필요성
2부음악과국어,왜융합인가?
3부교실현장의실제와도전
4부미래교육을위한제언
5부년후를상상하며

참고문헌

“미래교육”이라는추상적인개념을구체화하기위한다양한시도가있다.시간적관념에서“미래”는결국곧“현재”이고,지금인“현재”는곧과거가될것이며,과거의어느시점에는“현재”가또“미래”였을것이다.
책의첫머리에어쩌면당연해보이는이이야기를꺼낸것은우리가말하고자하는것이“교육”이기때문이다.
흔한레토릭하나가있다.“19세기교실에서20세기교사가21세기의학생들을가르친다.”
이문장은미래의교육에대한기대혹은우려에기대어오늘날교육을혁신의대상으로삼을때많이인용된다.
이러한기대혹은우려를해소하기위해서,즉우리교육공동체가이상적으로생각하는미래교육을현재교육으로만들기위해서2022개정교육과정의고시(2022년12월),고교학점제시행,디지털기반교육혁신–교사가이끄는교실혁명,AI·디지털융합교육의연구와확산,IB(InternationalBaccalaureate)교육의도입등교육의각주체가모두주체가될수있는교육혁신이이루어지고있다.
2025년은공교육혁신의골든타임이라고한다.
2025년이저물어가는지금,공교육혁신에대한평가는잠시뒤로하고,지금우리는이러한교육의변화를실천하고있는우리의이야기를조금이나마정리하고나누어보고자한다.
우리가주목한점은학생의디지털대전환으로인한문해력상실이다.실제중학교,고등학교,대학교까지도해가다르게학습자들의문해력에대한우려가커지고있다.2023년교육부와한국교육과정평가원이발표한〈국가수준학업성취도평가분석결과〉에서는중학교3학년,고등학교2학년학생들의국어기초학력수준이크게떨어진것으로나타났으며,구체적으로는기초학력미달에해당하는학생의비율이중학교3학년9.1%,고등학교2학년8.6%로4년전시행한같은검사의결과인4.1%,3.6%보다각각5%이상증가하였다.
단순한국어문해력만의문제는아니다.COVID-19로인한소통구조의물리적,정동적변화와문해력에대한사회문화적맥락의변화,세대간소통의단절,인공지능및온라인미디어커뮤니케이션의비약적발전등많은부분에서이와연관된문제가일어나고있으며,일어날것임이자명하다.
이에대한한방안으로“감정문해력”으로만나는역량수업–음악과국어의만남이라는제목에서엿보이듯이,음악교육과국어교육을융합적으로접목한음악교사와국어교사의교육사례를중심으로학습자의“감정문해력”을향상시키는데기여하기위해서이책을쓴다.
1장에서는감정문해력에대해이해할수있도록,대두된배경과개념을교육적관점에서살펴본다.그리고예술교육과국어교육이본질적으로감정문해력향상에유리한교과라는점과이두교과를융합적으로교육하고자했을때의교육모형설계–시행–평가–기록의과정을간략하게제시하고자한다.
2장과3장에서는음악,국어교사의수업사례를2022개정교육과정의6대핵심역량에비추어사례중심으로제시한다.음악과국어교사가각각6가지의에피소드를통해“자기관리,지식정보처리,창의적사고,심미적감성,의사소통,공동체역량”을준거로하여약간의주를다는형식으로구성하였다.
4장에서는3명의주저자가음악과국어의융합을통한감정문해력강화교육에대한전반적인생각을나누는대담을통해다시한번인문예술교육과감정문해력강화의필요성과의의,교육적가치,미래교육을위한제언등을정리하였다.