옥효진 선생님과 글쓰는 아이들: 이성편 (평생 글쓰기의 첫 단추)

옥효진

부산교육대학교초등교육과를졸업하고2011년부터부산에서초등교사로근무하고있다.학생들의생활속에필요한지식을가르쳐야겠다는생각을갖고교실에서다양한활동을실천하고있으며,이를소개하는유튜브채널〈세금내는아이들〉을운영하고있다.교실에서의활동으로2021년민주시민교육분야교육부장관표창,2022교보교육대상미래교육콘텐츠부문대상,2022년제7회금융의날대통령표창을수상했다.주요저서로《세금내는아이들》《옥효진선생님의개념사전시리즈》《옥효진선생님의문해력한자교실》등이있다.

머리말
이책을보는방법

[1장]사실을알리는글기사문
기사문의설명과특징
1.기사문이란무엇일까요?
2.기사문에는어떤형식이있을까요?
3.기사문은어떻게써야하나요?
4.기사문에는어떤종류가있나요?
5.다양한기사문
*연습글쓰기&실전글쓰기

[2장]내의견으로다른사람을설득하는글주장문
주장문의설명과특징
1.주장문이란무엇일까요?
2.주장문에는어떤형식이있을까요?
3.주장문은어떻게써야하나요?
4.주장문에는어떤종류가있나요?
5.다양한주장문
*연습글쓰기&실전글쓰기

[3장]어떤사실이나대상을쉽게알려주는글설명문
설명문의설명과특징
1.설명문이란무엇일까요?
2.설명문에는어떤형식이있을까요?
3.설명문은어떻게써야하나요?
4.설명문에는어떤종류가있나요?
5.다양한설명문
*연습글쓰기&실전글쓰기

[4장]내용을알려다른사람의관심을끄는글광고문
광고문의설명과특징
1.광고문이란무엇일까요?
2.광고문에는어떤형식이있을까요?
3.광고문은어떻게써야하나요?
4.광고문에는어떤종류가있나요?
5.다양한광고문
*연습글쓰기&실전글쓰기

[5장]일이나목표를이루기위한글계획문
계획문의설명과특징
1.계획문이란무엇일까요?
2.계획문에는어떤형식이있을까요?
3.계획문은어떻게써야하나요?
4.계획문에는어떤종류가있나요?
5.다양한계획문
*연습글쓰기&실전글쓰기

[6장]사람들앞에서말할내용을정리한글발표문
발표문의설명과특징
1.발표문이란무엇일까요?
2.발표문에는어떤형식이있을까요?
3.발표문은어떻게써야하나요?
4.발표문에는어떤종류가있나요?
5.다양한발표문
*연습글쓰기&실전글쓰기

[7장]방향을잡아주고정리를도와주는글기획문과보고서
기획문과보고서의설명과특징
1.기획문과보고서란무엇일까요?
2.기획문과보고서에는어떤형식이있을까요?
3.기획문과보고서는어떻게써야하나요?
4.기획문과보고서에는어떤종류가있나요?
5.다양한기획문과보고서
*연습글쓰기&실전글쓰기

정답
찾아보기

평생글쓰기의첫단추
옥효진선생님과함께하는주제별초등글쓰기

말과글은내생각을겉으로드러낸다는점에서매우중요하다.그래서말을할때는마음과생각이잘못나오거나상대방에게잘못전달되지않도록주의해야한다.글을쓸때도마찬가지다.내의도와뜻이왜곡되거나상대방에게오해를일으키지않도록가능하면정확한단어와문장을구사해야한다.그런데말을하는건상대적으로쉽지만글을쓰는건생각보다어렵다.왜일까?말은생각나는대로바로할수있지만글은생각을머릿속으로정리하는단계를먼저거쳐야하기때문이다.하지만글이말보다어려운더큰이유는따로있다.바로‘연습해보지않아서’이다.글쓰기가쉬워지려면말하는만큼평소에글을자주,그리고많이써봐야하는데그렇지않으니막상글을쓰려면어려울수밖에없다.주제를앞에놓고“무엇을써야할지모르겠어요.”,“재미있었다,재미없었다같은말만떠올라요.”라며난감해하는아이들의마음이이해되는순간이다.
이책《옥효진선생님과글쓰는아이들》은학교현장에서아이들이가장많이쓰는글쓰기주제를모아쉽게공부하고연습할수있도록엮은친절한글쓰기안내서다.대한민국모든초등학생들의선생님옥효진작가가14개의글쓰기주제를선정,이성편과감성편으로나누어각7개씩2권에담아냈다.이중이성편에는기사문,주장문,설명문,광고문,계획문,발표문,기획문&보고서의7개주제를,감성편에는일기,편지,감상문,기행문,상상문,각본,관찰문7개주제를담아이성과감성의균형을꾀했다.

2022개정교육과정,
글쓰기의중요성더욱커져

“글쓰기를꼭잘해야하나요?”,“글쓰기는국어시간에만필요한거아닌가요?”이렇게물을수도있다.그러나국어뿐만아니라다른과목을공부할때도,일상생활을할때도글쓰기는꼭필요하다.무엇보다더넓은세상으로나아가는데있어글쓰기는정말중요하다.글쓰기는단순히연습하고암기해야할지식이아닌다른사람과연결되고내가어떤사람인지를생각해볼수있게해주는과정이기때문이다.이는국어수업의확대와초등한글및기초문해력교육강화에초점이맞춰진2022개정교육과정의특징만봐도확인할수있다.단순히지식을암기하는데서벗어나스스로읽고,생각하고,말하고,글로쓰는과정을통해의사소통역량과정보활용능력,비판적사고력을기르도록하자는내용이다.이에더하여초등학생수행평가의많은부분을서술과논술이차지하고있다.이는곧국어시간뿐만아니라다른과목에서도다양한글쓰기를요구하고있다는의미다.
이에발맞추어이책은단순이론설명을넘어다양한주제와문제를통해아이들이직접글을쓰고고민해볼수있도록돕는다.이를위해크게3단계로구성했다.주제별특성과특징을살펴보는1단계,종류별쓰기방법을경험하는2단계,그리고연습글쓰기와실전글쓰기로실제글쓰기연습을해보는3단계다.이중1단계에는‘옥샘의문해력단어짚고가기’코너를마련해문해력과어휘력확장을돕고,2단계에는마인드맵을넣어글의내용과생각을체계적으로정리할수있는장치를마련했다.이과정을차근차근따라가다보면자연스럽게3단계에나오는주제와내용에맞는실전글쓰기가가능해진다.


중요한건멋진문장이아니라
나의생각을정리해서적는것

글쓰기는결코쉽지않다.여기저기흩어져있는생각을머릿속으로한번정리한뒤에한글자한글자풀어내야만정확한의도와진심이담긴모습으로표현할수있다는점에서그렇다.시간이지난다고해서저절로되지도않는다.어릴때부터자신의생각을글로써보는습관을만들어두어야만학교생활뿐만아니라성인이되어서도필요한글쓰기의기초를단단하게다질수있다.처음부터잘쓰려고노력하지않아도된다.잘쓴글보다중요한것은이해하기쉬우면서도내생각이정확하게드러난글이다.그래서옥효진선생님도“거창하게시작하지않아도돼요.중요한건멋진문장이아니라나의생각을잘정리해적는거니까요.”라고했다.이책에나온기술을익혀매일조금씩이라도연습해보는것,그것이글을잘쓰는비결이고,꾸준히쓸수있는원동력이다.이책과함께하는과정에서내생각을친구들앞에서전하는주장문도써보고,미래의목표를정리한계획문도발표해보고,가족과함께다녀온여행지에대한기행문도남겨보고,책을읽고난뒤에감상문도써보길바란다.글은마음을담는그릇이라는말이무색하지않도록이책《옥효진선생님과글쓰는아이들》이우리아이들의생각을소중한꽃으로피어나게하는데조금이나마도움이되었으면한다.