AI 로봇 시대, 인간 중심의 고등교육

AI 로봇 시대, 인간 중심의 고등교육

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Description
오늘날, 제2의 ‘기계 문제’가 큰 파장을 일으키고 있다. 이번 파장의 힘은 증기기관이 아닌 인공지능과 로봇이다. 《이코노미스트》는 AI가 사회의 변혁에 미치는 영향이 산업혁명 시대 에 비해 10배 빠르게, 3백 배 규모로, 그리고 영향력 면에서 3천 배 크게 진행될 것이라는 글로벌 컨설팅 업체 매킨지 글로벌 연구소의 예측을 인용했다. 테슬라 창업자인 일론 머스크는 “AI의 과부하가 너무나 강력해서 인간이 통제하기 어려울 것”이라고 예측하기도 했다. 지금에 와서 보면, 이러한 예측이 과장되었다고 결코 말할 수 없다.
저자

조지프E.아운

미국보스턴시의노스이스턴대학교7대총장으로저명한언어학자이다.고등교육의가치와새로운역할에대해큰목소리를내는글로벌학자이며경영자이다.아운총장은MIT에서언어학과철학분야Ph.D.를,파리대학교와세인트조지프대학교(레바논)에서대학원학위를취득하였다.그는노스이스턴대학교로오기전서던캘리포니아대학교(USC)에서석좌교수직에임명되었고,카네기회사의학술리더십상을수상한바있다.2017년발간된저서《AI·로봇시대,인간중심의고등교육(Robot-Proof:HigherEducationintheAgeofArtificialIntelligence)》의초판에서이미인공지능(AI)의등장을예측하고고등교육의새로운청사진을제시했다.

목차

옮긴이의글
개정신판서문
감사의말

서론
우리시대를위한고등교육
독특하게인간적인교육

1장AI미래에대한두려움
요소와일
로빈후드의귀환
전진의엔진
엔진의렌치
교육적해결책
다르게생각하기

2장일하는지능
AI와함께일하기
시스템과함께일하기
인간과함께일하기
AI일터를위한인간지능

3장오늘날을위한학습모델
AI시대를위한인간지능
인류는발명의어머니
새로운문해력
기술문해력
데이터문해력
인간문해력
인지능력
하지만어떻게가르칠것인가?

4장경험적차이
경험학습은무엇인가?
경험학습은왜효과적인가?
학습맥락으로서의기숙형모델
경험학습은왜방AI되게만드는가?
협동학습
실천중인협동교육
경험을평가하기
삶을위한경험학습

5장평생을위한학습
평생학습의소박한시작
평생학습에대한수요
평생학습을위한개인화
고용주를위한맞춤설정
대학에대한몇가지시사점
후기
사회협약의재창조


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출판사 서평

이책은이러한‘기계문제’를해결하기위한유일한해답이고등교육의변혁에있다고말한다.뒤집어말하면,대학은AI시대에맞게혁명적변화를이끌어가야할막중한책임이있다는것이다.‘우리가지금알고있는대학’은1800년대중반이후농업시대에서산업화시대로넘어가면서산업화시대에맞게만들어진구시대의대학이다.따라서지금의AI시대에대학을그냥놔두면세상과연관이없는대학이될것이다.이책은AI시대에맞는새로운고등교육의청사진을제공하기위한목적을가지고준비된책이다.그핵심은AI시대에기술과교육의경쟁에서미래의고등교육은더욱인간중심이되어야한다는것이다.

이책은2017년출판된책의개정신판으로,초판에서로봇이인간의일자리를대체할미래를경고하며인간이AI와공존하며번영할수있도록설계된새로운고등교육의필요성을역설한데에서한걸음더나아가,인공지능으로변화된세상에서대학의사명을제고하며,평생에걸쳐추구해야할‘방로봇’교육의구체적인청사진을제시한다.여기서‘방로봇’이란AI와로봇으로대표되는기술에휩쓸려가지말고인간의고유한영역을더욱발전시키자는의미이다.
노스이스턴대학교의총장이자고등교육코옵모델에기초를둔경험학습의개척자인저자는오랫동안근로인력에진입하는학생들,그리고그들을고용하는비즈니스리더들을두루접한경험을바탕으로,졸업생들이극적으로변화하는경제현실에서뒤처지지않으려면,고등교육의극적인재조정이시급하다는결론을얻었다.여기서저자가강조하는것은기술과경쟁하는것이아니라,기술과협력하며인간다움을극대화하는인본학이다.계속전진하는AI와로봇과만나기위해,인간고유의역량을더욱넓고강하게키워나가자는말이다.생성형AI시대를맞이해새로운관점으로‘방로봇’교육을구체화하고최신사례를통해오늘날교육자들이직면한과제를조명했다.

1장〈AI미래에대한두려움〉에서는기술적,사회적변화와마주했을때,교육을개선하는것으로대응한미국의사례를제시한다.
2장〈일하는지능〉에서는AI가일의성질을바꾸고있는이때,사람들이임금좋은고용을얻으려면무슨종류의숙련기술이필요하며,고용주들은사람들에게무엇을하도록만들기위해임금을지불할것인지를파헤친다.
3장〈오늘날을위한학습모델〉에서는AI가할수없는일을인간이하려면단지기술에대한이해만으로는부족하다며인본학을구성하는세개의새로운문해력,즉기술문해력,데이터문해력,그리고인간문해력이필요하다고말한다.그리고이를위해대학교육의목적을현재의콘텐츠를과도하게강조하는것으로부터벗어나새로운문해력과인지능력을가르치는인본학교과과정으로재조정해야한다고강조한다.
4장은노스이스턴의대표적인경험학습사례인코옵을상세히소개하며경험학습을통해인본학교육을하는것이방로봇,방AI된미래를향한확실한길임을보여준다.
5장은AI주도의변화가비지니스변혁사이클을압축하고,거의모든피고용인들은만약적시에기술향상과기술재교육훈련에접근할기회가없을경우쉽게퇴화되기때문에평생학습이미래교육을위한기본접근방법이되어야한다는의견을제시한다.