손에 잡히는 공부법 (공부는 기술이다/Study Skill)

손에 잡히는 공부법 (공부는 기술이다/Study Skill)

$15.00
Description
“학생들이 쉽게 접근할 수 있는 공부법을 연구하며”
공부를 어려워하는 학생들은 주위에서 많이 볼 수 있습니다. 주로 공부 자체가 어렵거나 혹은 자신의 노력이 부족해서라고 생각하는 학생들입니다. 하지만 노력이 부족해서라고 생각하는 학생들은 점점 의욕이 떨어져서 자신의 능력이 한계라고 자조하며 포기하는 경우도 볼 수 있습니다. 더구나 노력해도 결과가 좋지 않게 되면 아예 손을 놓게 되기 때문입니다. 왜 노력을 해도 결과가 좋지 않을까요?
저는 많은 학생들을 만나면서 한 가지 사실을 확신하게 되었습니다. 공부를 잘하고 싶어도 잘하지 못하는 이유, 공부를 해도 성적이 오르지 않는 이유는 지능도 아니고, 노력 부족도 아니고 단지 공부하는 기술, 즉 Study Skill을 제대로 배워본 적이 없기 때문입니다. 그 기술만 배운다면 누구든지 공부도 효율적으로 쉽게 할 수 있고 성적도 향상시킬 수 있다는 것입니다. 문제는 대부분의 학생들이 이 기술을 제대로 배워본 적이 없다는 점입니다.
좋은 성적을 만드는 데는 재능보다 기술이 더 큰 영향을 미칩니다. 집중하는 기술, 기억하는 기술, 문제를 해결하는 기술 등 이 기술들은 타고나는 것이 아니라 배우고 익히는 것입니다. 저는 학생들에게 공부하는 방법을 지도하면서 알게 된 사실은 방법을 알고 나면 같은 시간 공부해도 성과가 전혀 달라진다는 것입니다.
노력이 성과로 연결되지 않던 학생이 Study Skill을 배우는 순간부터 눈빛이 바뀌고, 작은 성공 경험들이 쌓이며 공부가 점점 ‘손에 잡히기’ 시작합니다.

이 책에는 공부에 대한 모든 개념과 메카니즘, 어떻게 해야 하는지 구체적인 방법과 다양한 공부법을 제시합니다. 공부의 첫걸음은 공부법을 배우는 일입니다. 즉 ‘공부법을 공부하는 일’이야말로 공부의 시작입니다. 방법을 모르고 막연히 하는 것보다 방법을 알고 구체적으로 접근하는 것은 큰 차이가 있습니다.
공부법에 대하여 눈을 뜨게 되면 공부에 대한 고정관념을 깨고 새로운 방법을 알게 되는 동기가 될 것입니다. 자신의 수준을 알고 효율적인 공부법을 알게 되면 공부를 언제 해야 하는지, 얼마나 해야 되는지, 어떻게 해야 되는지를 알게 될 것입니다. 그래서 같은 내용을 배우더라도 내용을 더 빨리 이해하고 효율적으로 복습을 하면서 더 많은 공부를 할 수 있을 겁니다.
그래서 특히 공부가 직접적으로 영향을 미치는 초 · 중 · 고등학생들을 위한 알기 쉽고 이해가 빠른, 그야말로 손에 잡히는 공부방법을 알려주는 책이 있다면 학생들에게 많은 도움이 될 수 있을 것 같았고, 제자 혹은 자녀에게 공부법을 가르쳐 주고 싶은 교사나 학부모에게도 도움이 될 수 있을 거라는 확신이 들어 이 책을 집필하게 되었습니다. 이 책은 바로 그 ‘Skill’을 여러분 손에 잡히도록 정리한 책입니다.
복잡한 이론이나 거창한 철학보다 지금 바로 적용할 수 있는 방법, 누구나 따라 할 수 있는 실전 공부법, 그리고 작은 성공 경험을 만드는 기술에 초점을 맞추었습니다. 이 책은 그 변화의 시작을 돕기 위해 만들어졌습니다.
실제로 바로 적용할 수 있는 실전기술, 누구나 따라 할 수 있는 구체적인 방법, 그리고 학생 스스로 성장할 수 있는 작은 루틴의 힘에 초점을 맞추었습니다. 이 책을 읽다 보면 여러분은 곧 느끼게 될 것입니다. 공부는 재능이 아니라 Skill, 즉 ‘배울 수 있고 써먹을 수 있는 기술’이라는 것을.
이 책을 통해 뿌연 안개처럼 막연하기만 했던 공부가 손으로 성큼 잡을 수 있을 것처럼 구체화되고 내면화되는 기쁨을 만끽하기를 기원합니다.
저자

임대용

교직생활중의절반은교사로서나머지절반은교육청전문직과학교관리직으로근무하였다.교육지원청장학사로근무하면서‘스스로공부하는습관형성을위한프로젝트’팀장으로활동하였다.그노력의결과로〈학습길라잡이〉워크북을제작하여관내전학교에배부하였다.교장으로근무하면서〈내공부내가해요〉학습기록장제작·배부,〈스스로공부방〉운영,그리고학생과학부모대상으로‘스스로공부법’강의를다수하였다.
평소늘공부에노출되어있고공부로인해많은고민을하고있는학생들에게공부하는방법을쉽고명쾌하게알려줄공부법서적이필요하다는것을실감하였다.그래서초중고등학교학생들이알기쉽게공부에대한모든실상을파악하고공부하는방법,즉누구나익힐수있는공부기술을알려주고싶었다.
이책은평소소홀하기쉬운학교공부의중요성을깨우쳐주고방과후혼자하는공부를방법론적인공부기술(StudySkill)측면으로접근하여지속적으로실행가능한구체적인학습법에대한정보를담았다.그리고배움과익힘에관한원리를뇌과학의관점에서바라본올바른이해,그리고전통적인학습법에서벗어나보다진보된역발상적인학습법도있다는것을알려주고있다.
향후학생을‘공부잘함’과‘공부못함’으로나누는비정하고냉정한이분법적사고에서‘공부기술을앎’과‘공부기술을모름’으로나누는가능성과희망의이분법적사고로전향되기를간절히바랄뿐이다.

목차

추천사
머리말


제1장.공부!그막연함에대하여

01.학교에서제대로배우자
02.수업시간에잘듣는다는것은?
03.수업의목적은이해
04.공부는배움에서익힘으로의도약이다
05.익힘은나의몫이다
06.익힘은공부의힘이다
07.공부의차별적인능력
08.내가뭘모르는지를아는가?
09.공부의핵심은복습이다
10.공부의불씨에불을붙여라
11.공부도처음이어렵다.일단시작하자
12.공부라는덩어리를잘게썰어씹어보자
13.학원공부는필수가아니라선택이다
14.인강의착각
15.노트,참고서활용방법
16.교과서의막강한힘을아는가?


제2장.공부는어떻게하는가?

01.복습에도원칙이있다
02.익숙함과앎의차이를알자
03.공부를쉽고친숙하게재미있음으로
04.상위1%의시험공부법
05.순서대로공부하기에서벗어나자
06.공부는손이아니라눈으로하자
07.공부는선택,집중,반복이다
08.인풋과아웃풋의역할
09.실력은아웃풋으로완성
10.쪽지시험의놀라운효과
11.수업직후골든타임5분
12.이해는하는것이아니라오는것이다
13.왜생각이안나지?
14.배워서남주면내것이된다
15.공부도게임처럼정복하자
16.‘시험전날’이라고생각하고공부하자
17.‘완벽하게꼼꼼히’가아니라‘빠르게여러번’
18.한과목씩집중적으로파고들자


제3장.공부도기술이다

01.공부법을알아야하는이유
02.회독법-반복읽기공부법
03.화이트학습법
04.백지복습법
05.인덱스카드공부법
06.문제집예습법
07.‘1730메모리’복습법
08.복습시간분배법
09.효과적인인강공부법
10.유형별수학문제각개격파법
11.포모도로공부법
12.메타인지훈련법
13.기억꺼내기인출학습법
14.개념복습법
15.5분공부법-공부초짜공부습관기르기


제4장.역발상공부법

01.공부법에대한발상을바꾸자
02.지피지기면백전백승이다
03.문제를수단으로활용하자
04.문제와정답은이해의통로이다
05.기출문제도출제자에게는정답지이다
06.정답공부법의장점
07.이해하는순서를바꾸자
08.정답공부법은아웃풋으로마무리
09.정답공부법으로하게되면0.1초이내에정답이…
10.『정답공부법』의실제과정Ⅰ
11.『정답공부법』의실제과정Ⅱ
12.『정답공부법』의실제과정Ⅲ
13.수능대비정답공부법


참고문헌

출판사 서평

‘공부법을공부하는일’이야말로공부의시작이다!

임대용저자의『손에잡히는공부법』을읽으며먼저들었던생각은,이책이공부를둘러싼허세를걷어내고있다는점이었다.공부법을말하는책은많다.그런데많은책이너무많은것을약속한다.짧은시간에성적을바꾸는법,상위권의비밀,특별한사람만아는전략같은말로독자를끌어당긴다.그러나이책은공부가왜어려운지,왜학생들이공부앞에서자꾸기가죽는지,왜열심히해도결과가따라오지않는지,그아주기본적인자리부터다시묻는다.
머리말에서저자는공부를어려워하는학생들이흔히자신의노력부족이나능력부족을먼저의심한다고말한다.그리고오랜현장경험끝에,공부를해도성적이잘오르지않는이유는지능보다도‘공부하는기술’을제대로배워본적이없기때문이라는확신에이르렀다고밝힌다.좋은성적을만드는데에는재능보다기술이더큰영향을미치며,집중하고기억하고문제를해결하는힘역시배워서익히는것이라고말하는대목에서저자의공부에대한시선이느껴진다.
이책은학생을평가하려는책이아니라,학생에게도구를건네려는책이다.저자가“복잡한이론이나거창한철학보다지금바로적용할수있는방법”에초점을맞추었다고밝히는이유도그연장선위에있다.저자는공부를추상적인결심의문제가아니라구체적인작동의문제로바꾸어놓는데서보았다.

이책은처음부터공부를막연한덩어리로두지않는다.목차만보아도저자의관심이어디에있는지알수있다.학교수업을어떻게받아들여야하는지,수업의목적이왜‘이해’인지,공부가왜‘배움에서익힘으로의도약’인지,복습은왜핵심인지,인강과학원은어떻게바라봐야하는지,교과서와참고서는어떻게써야하는지,메타인지는왜중요한지까지,공부의전과정을실제생활의흐름속에서정리해둔다.공부를부분적인요령으로쪼개기보다,하나의생활기술로다시배열한다.
특히인상깊었던것은‘배움’과‘익힘’을구분하는시선이다.공부에관한책을읽다보면흔히이해를강조한다.물론이해는중요하다.하지만이책은거기서한걸음더나아간다.수업을듣고고개를끄덕인상태를공부의완성으로보지않는다.배운것이자기안에서반복되고,확인되고,다시꺼내어쓸수있어야비로소익힘이된다고본다.
이구분은의외로정확하다.많은학생이“분명들을때는알았는데”라는상황앞에서헤매이곤한다.저자는바로그순간을설명해준다.공부는배움에서끝나지않고익힘으로이어져야한다는사실,그리고그익힘은결국자기몫이라는사실을일관되게붙들고간다.공부를잘하는학생과그렇지못한학생의차이를타고난머리에서찾지않고,익힘의밀도와방식에서찾고있기때문이다.

이책은학생을공연히다그치지않는다.공부법책가운데는학생을자극하는척하면서결국죄책감만남기는책들이있다.이책은그런식의긴장을만들지않는다.오히려공부를다시해볼수있게만든다.예를들어메타인지에대한설명도그렇다.저자는“내가뭘모르는지를아는가?”라는질문을던지며,무엇을모르는지조차모르는상태가공부를막히게만든다고짚는다.
소크라테스와공자의말을불러오되과장하지않고,결국자신이아는것과모르는것을구분하는힘이학습전략의출발점이라고설명한다.자신이취약한부분을먼저파악하고거기에노력을집중해야한다는말은너무당연해서오히려놓치기쉬운공부의본질을다시일깨운다.이런설명방식은학생을위축시키기보다,자기상태를점검하게만든다.공부를감정이아니라판단의대상으로돌려놓는것이다.

이책이부모와교사에게도의미있는이유가여기에있다고본다.학생이공부를힘들어할때,주변어른들은종종더열심히하라는말부터건넨다.그런데이책을읽고나면,그말이얼마나막연한지알게된다.학생에게필요한것은추상적인독려가아니라실제로적용가능한기술일수있다.수업을듣는태도,복습의타이밍,아웃풋의중요성,반복의방식,교과서활용법같은구체적인내용은학생뿐아니라아이를돕고싶은어른에게도실질적인기준이된다.저자가머리말에서이책이제자와자녀에게공부법을가르쳐주고싶은교사와학부모에게도도움이되리라는확신을적어놓은이유역시자연스럽게받아들여진다.
『손에잡히는공부법』은공부를잘하는사람의세계를구경하게하는책이아니다.공부를어려워하는사람을공부의세계안으로다시데려오는책이다.학생에게는다시시작할수있는감각을,부모와교사에게는도와줄수있는언어를건네는책!이책의매력을그렇게정리하고싶다.공부를거창하게말하지않으면서도,공부를포기하지않게만든다는점에서이책은꽤성실하고도실용적인길잡이다.