미술을 읽고 책을 그리는 아이는 다르다 : 독서와 미술을 통한 인성교육

미술을 읽고 책을 그리는 아이는 다르다 : 독서와 미술을 통한 인성교육

$18.00
Description
“미술 수업인데 책 읽기 먼저 한다고요?”
독서와 미술로 인성교육과 창의력, 책과 친해지기까지!
부모들은 오늘도 바쁘다. 어떤 교육이 요즘 아이들에게 필요한지 매일 맘 카페를 들어가 검색하며, 이것도 필요하고 저것도 가르쳐야 할 것 같아 치열하게 고민한다. 혹시나 내 아이가 뒤처지는 것은 아닐까 노심초사한다. 중요한 것은 교육의 ‘적기’다. 제때에 알맞은 것을 정확하게 배우는 것이 중요하다. 그중에서도 인성교육 시기를 놓치게 되면 감정 조절에 어려움을 겪을 수 있다.
《미술을 읽고 책을 그리는 아이는 다르다》는 아이들에게 가장 필요한 인성교육을 책을 통해 시작하도록 안내한다. 그뿐만 아니라 책을 읽고 함께 대화하며 아이들의 상상력을 키워주고, 이를 미술활동과 접목해 창의력까지 높이게끔 지도한다. 특히 근 30년 동안 아이들과 함께 미술 수업을 해오면서 터득한 저자의 노하우가 담겨 있어, 책과 미술을 접하는 데 어려워하는 아이들, 책을 편식하거나 매번 똑같은 그림만 그리는 아이들도 더욱 풍부한 활동을 할 수 있도록 돕는다. 부록에는 동화책에 맞는 다양한 미술활동들을 소개하고 있어 집에서도 쉽게 따라 할 수 있다.
앞으로의 미래는 융합형 인재가 대두되는 세상이다. 21세기에 맞는 아이로 자라나도록 《미술을 읽고 책을 그리는 아이는 다르다》와 함께 독서와 미술을 통해 아이의 인성, 창의력, 상상력을 키워가길 바란다.
저자

김승희

리틀스케치북대표.대학에서미술을전공하고27년동안아이들과함께미술수업을해왔다.
차별화교육프로그램을생각하던중좌뇌가발달하는책읽기를통해다양한장르의도서를간접경험하고,우뇌발달과표현력을함께키울수있는미술을접목해,독서와미술을통한인성교육프로그램‘리딩앤아트’를만들었다.이를위한홈스쿨용교재《동화책과미술여행》,기관에서사용하는교재《동화속미술여행》을제작했다.
현재는성인강좌‘독서미술지도사과정’과‘엄마가지도하는동화속미술여행’으로강사양성에힘쓰고있다.또한문화센터,도서관등여러기관에서다른강사들과함께아동프로그램‘동화속미술여행’을진행하며활동중이다.

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목차

추천의글
프롤로그

1장미술을‘읽고’책을‘그리는’아이는다르다!
손은제2의두뇌,이야기와미술의융합교육이필요하다
질문하지말고그냥읽어주세요
놀아야똑똑해진다
적기교육보다중요한것은적기독서다

2장이야기보따리로펼쳐놓는책놀이
눈대신귀로먼저읽어요
그림책보다동화책으로읽어주세요
저스트리딩!읽어주기만해도좋다
4장의북아트로엮는우리들의추석스토리
책만읽으려하거나한분야의책만읽는아이에게는이렇게하자

3장그림보따리로표현하는미술놀이
아이들의미술발달단계는연령에따라다르다
도형으로시작해과일로끝나요
아이스크림도먹고그림도그리고
종이동물원에가볼까
우리는미술관으로소풍간다

4장생각보따리를채우는상상의힘
글없는그림책으로펼치는상상의세계
저마다의마술연필을찾아서
바바빠빠가우리와같이살게된다면
도깨비옷에구멍이뽕!
아이들의“왜요?”를끝나지않게하라

5장오감으로소통하고교류하는아이들
사과하지말고‘사과를그려주세요’
감정을살필줄아는아이가건강하다
운동회로얼굴표정을익혀요
우리엄마풍선은무슨색일까
찰흙에서동물들이태어났어요

부록책읽고미술활동하기
에필로그자녀가경험한미술교육의효과

출판사 서평

창의력과공감력,상상력을모두발달시키는
‘리딩아티스트’의독서미술지도법

아이들은제각기창의력과독창성,개성을타고난다.그러나이빛나는독창성이시간이지날수록옅어지다가점점비슷비슷한평균으로수렴된다.규격화된양육방식,학습에치중된교육방식의영향탓이다.아이들은예전보다빨리커버리고,예전보다이른나이에‘학생’이된다.이에따라기발한상상력과창의적인발상의향연이펼쳐지는시기도끝나고바깥세상의자극을받아들이고느끼는감수성도둔화된다.현명한부모라면,아이들의상상력과감수성이폭발하는이시기를가능하면오래간직한채자라도록돕고싶을것이다.그러면어떻게우리아이들을도와줄수있을까?

저자는책과미술을접목한독서미술프로그램으로아이들의상상력과감수성을확장하는데주력한다.아이들의집중력은‘찰나’와같다.책읽기든그림그리기든‘아이들을몰입시키는일’이어린이지도에서핵심이자관건인이유다.저자는오랜시간동안동화책읽기와연계된다양한미술활동으로아이들을몰입시키는일에성공했고융합적감수성을키우는데앞장서왔다.이책에는저자가그간아이들과독서와미술을통해체험하고즐기고배운신나는미술수업이야기가가득하다.

4차산업시대가요구하는인재는감성과지성,분석과통찰을두루겸비한통섭과융합형인재다.저자가안내하는독서미술수업은이전과는확연히달라질세상에서살아갈아이들에게필요한역량을싹틔우는데좋은밑거름이되어줄것이다.

아이의미래를위해창의력을키워주고싶은부모,아이가자유로운상상의놀이마당에서마음껏놀수있게판을깔아주고싶은부모,아이들에게상상력과공감력,창의력과사고력을모두키워주고싶은부모라면저자가알려주는독서미술수업에반가운마음으로아이의손을잡고들어서게될것이다.

책속에서

부모님의바람은아이가종이책을넘기며정서함양도하고그리기,만들기,꾸미기등다양한재료와기법으로손을활용해자신이생각을표현하면서창작활동을할수있도록하는것이었다.그런프로그램을찾아우리교육원을찾았다고말씀하신기억이있다.
책의내용을인지하고생각하면좌뇌가발달한다.아이들이다양한미술재료를통해꾸미고,만들고,그려서자신의생각을창의적으로표현하는미술활동은우뇌가발달한다.즉독서와미술의융합교육은아이들이뇌를전체적으로사용하도록도와주는역할을한다._p.19~20

아이는부모가책을읽어주면그순간을기억한다.그때의기분좋은경험은아이가커서좋은독서습관을갖는데도움이된다고한다.특히아빠가읽어줄때그효과가더급증한다고한다.아빠의책읽기는자녀의어휘력발달,지능발달,언어발달,인지발달,정서발달에더효과가크고아이가훨씬똑똑해진다는하버드대연구결과도있다고한다.아이에게책을읽어줄때는띄어읽기,끊어읽기,쉬기,마침표,물음표,느낌표등문장의부호를잘살려서읽어주면아이가스토리를이해하는데도움이된다._p.66

아이들에게붓글씨를쓸때사용하는기다란화선지를화지로주고,자유롭게그리고싶은것을그리라고했다.그랬더니화선지를가로로놓고기차를타고여행하는모습이라며기차와바깥풍경의꽃,나무,집들을그렸다.또다른아이는하늘에떠있는기다란비행기와구름을그렸으며,또,기다란화선지를세로로세워서높은아파트를그리는아이,사막에기다란선인장을그린아이등아이들마다다양하고재미있는주제로표현을했다.
아이들에게화선지를주었을때볼수있던특징은아이들이종이의기다란형태에주목했다는점이다.즉,화선지모양과길이에따라서아이들이그리는그림의주제와상상력이달라졌던것이다.아이들과미술수업을진행할때항상느끼지만아이들은조금색다른재료만주어져도다양한상상의나래를펼친다._p.111~112

동화책을그냥읽어주는것도좋지만,지식동화는읽기전에퀴즈를내는시간을가지면아이들이훨씬흥미롭게동화책이야기에빠져든다.특히자기생각을이야기한후동화에서답을확인하도록하면,아이들은매우잘집중해서듣는다.동화의내용이자신의생각과같을경우아이는동화속내용을오래기억을한다.아이들과동화책을읽는것이늘유쾌하고흥미진진한이유는무심코지나간것들,굳이알려고하지않았던지식들을쌓는재미가있기때문이다.잃어버린상상력과함께동심으로돌아가는즐거운시간도만끽할수있다._p.143~144

가족을담은이야기책은그가족과연결된사건과감정,가족구성원내의서열까지다양하게이야기를확장하는재미가있다.많은이야기보따리가펼쳐질수있는이유다.아이들과가족이야기를하고나면사람의얼굴로표현할수있는감정에대해이야기를이어간다.이때연결할수있는미술활동놀이로‘엄마얼굴풍선으로꾸미기’가있다.
“얘들아,엄마가사자처럼으르렁거릴때의얼굴색을풍선으로각자꾸며보자!”
이렇게제안하면아이들은각자감정을표현할수있는색들을고르기시작한다.“사자처럼으르렁거리면화난색을골라야지?”아이들은저희들끼리의논하면서빨간색풍선을많이집어갔다.놀란얼굴을표현하고싶어한아이는노란색,무서운얼굴은겁에질린파란색,검은색풍선은실망한엄마의얼굴색이,분홍색은즐겁고행복한엄마얼굴로표현되었다.특히분홍색풍선을고른아이는자기엄마는공주처럼예쁜엄마라고하며엄마얼굴을꾸미기시작했다._p.189~190