AI시대, 부모의 인문학 그림책 코칭 (인문학적 성찰과 함께하는 자녀교육가이드)

AI시대, 부모의 인문학 그림책 코칭 (인문학적 성찰과 함께하는 자녀교육가이드)

$19.50
Description
“정답보다 질문을 키우는
그림책 기반 인문학 코칭”
빠르게 변하는 AI 시대에, 아이들의 배움은 더 이상 ‘지식을 얼마나 아는가’만으로 평가될 수 없다. 오늘의 교육에서 가장 중요한 것은 아이 스스로 배우고 싶어지는 마음, 그리고 삶의 이유를 탐색할 수 있는 힘이다. 『AI시대, 부모의 인문학 그림책코칭』은 이러한 시대적 변화 속에서 부모의 역할을 새롭게 모색하며, 그림책이라는 친숙한 매개를 통해 아이의 내면을 깊이 이해하도록 돕는 책이다.
이 책은 아이의 학습동기가 왜 꺼지고, 어떻게 다시 살아나는지를 인문학적 관점에서 탐구한다. 그림책 속 상징과 이야기, 등장인물의 감정을 심리학적으로 해석하며, 부모가 아이의 마음을 읽고 대화할 수 있는 구체적 방법을 제시한다. 외재동기에서 내재동기로의 전환, 실패를 통해 자라나는 자기 이해, 작은 성취가 만드는 자기효능감, 몰입과 성장을 이끄는 정서적 안정, 긍정성과 정서조절 능력 등 아이의 배움을 지탱하는 핵심 요소들이 그림책 속 이야기와 자연스럽게 연결된다.
특히 이 책은 ‘공부머리’보다 더 중요한 것이 ‘공부마음’이라고 강조한다. 억지로 하는 공부는 지속될 수 없으며, 배움의 기쁨은 언제나 아이의 마음에서 시작된다. 부모가 아이의 감정과 욕구를 진심으로 이해하고, 지시와 통제 대신 공감과 질문을 건넬 때 아이는 비로소 스스로 배우고자 하는 힘을 발견한다.
책의 각 장에는 부모가 그림책을 활용해 아이와 대화할 수 있도록 돕는 ‘그림책코칭 질문’이 담겨 있어 실천적 활용도도 높다. 아이의 마음을 닫게 하는 말 대신 마음을 열어주는 대화로 바꾸는 방법, 아이의 시선으로 세계를 바라보는 태도, 부모 자신의 내면을 돌아보는 성찰의 기회까지 함께 제공한다.
『AI시대, 부모의 인문학 그림책코칭』은 지식을 가르치기보다 삶을 함께 탐색하는 부모가 되기 위한 안내서이다. 부모와 아이 모두에게 필요했던 “왜 배워야 하는가”라는 근원적 질문에 답을 찾아가는 여정으로 초대하는, 따뜻하고도 깊이 있는 책이다.
저자

최미경

저자:최미경
한국배움코칭센터대표로,학습코칭과독서교육분야에서폭넓은활동을이어온교육전문가이다.단국대학교에서교육심리및학습컨설팅전공으로박사과정을수료하고,경기대학교에서독서지도학석사를취득했으며,연세대학교코칭고위자과정을이수해전문코치로서의기반을다졌다.현재그림책인문학인천시민교수로활동하며,그림책을매개로한교육심리·독서코칭·진로코칭의통합적접근을다양한교육현장에확산시키고있다.
학습코칭·그림책코칭지도사과정을운영하며다수의전문가를양성해왔고,교육청·공공기관을통해실천적교육의장을넓혀왔다.또한학교맞춤형학습코칭프로그램개발,기업과기관의직무연수등다양한현장에서학습·독서기반의코칭을지속하고있다.

저서로는《학습전략코칭매뉴얼》,《그림책코칭매뉴얼》이있으며,사랑의책나누기운동본부와한국도서관협회의독서코칭매뉴얼집필에도참여했다.이책《AI시대,부모의인문학그림책코칭》은그간의현장경험과연구의인사이트를함축한성과물이다.

목차

프롤로그그림책인문학으로공부마음을깨우다

Part.1‘해야해서’에서‘하고싶어서’로의변화
INTRO:배움은‘하고싶다’는마음에서시작된다·18
Chapter.1외재동기에서내재동기로,자율성회복
●자율성이회복될때비로소시작되는진짜학습·23
●외재동기에서내재동기로:마르콜리노가스스로찾은튜바·26
●부모의미완성꿈이아이에게향할때·30
●마르콜리노의고양이처럼,감시보다동행,지시보다공감·33
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·36

Chapter.2실패에서성장하는내재동기
●흐려진자화상:‘완벽함’아래숨겨진우로의마음·41
●집착이아닌신뢰로:물러섬이주는힘·45
●실패의자리에서피어나는자기몰입과내면의성장·48
●천으로덮인자화상,진짜나를마주할기다림의시간·52
●진짜나와대면하는출발선,자기이해·55
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·58

PART.2“할수있는아이”가자라는마음의힘
INTRO:‘할수있다’는신념이아이를성장시킨다·64
Chapter.3작은성취가만든자기효능감의시작
●작은점에서시작된자기효능감·69
●점하나를존중하는어른의태도·72
●자기효능감이이끄는성장·75
●나의점에서너의점으로:확장되는성장의힘·78
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·80

Chapter.4끝까지해내는힘
●사랑이용기와책임으로자라는순간·85
●눈보라를헤치며성장으로나아가다·88
●상실과절망의순간,다시걷는힘·90
●시련의바람,기적의바람·93
●책임과노력끝에열린문,사회가건네는인정·95
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·98

PART.3목표지향성과몰입
INTRO:동기의방향이바뀌면배움의즐거움도바뀐다·104
Chapter.5아이를바라보는두개의시선
●“착하게,바르게”의대가:감정억압과고립의시작·109
●‘착한아이’의함정:왜제제벨은뛰지못했을까·112
●타인의시선에서자기다움으로:동기의방향을다시묻다·115
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·118

Chapter.6몰입과협력으로이끄는숙달목표지향성
●값진배움을찾는몰입,샘과데이브의작은첫삽·125
●아직못찾았을뿐:탐색적사고의탄생·128
●함께파고,함께자라는배움의힘·131
●돌아온뒤의너희는예전의너희가아니야·133
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·136

PART.4배움의본질:아이의내면에서출발하는성장
INTRO:공부는왜해야할까·142
Chapter.7배움의의미와어른의태도
●성장을품은순환,배움의길·147
●배움의길에서만난장애물·149
●배움을자랑스럽게드러내다·151
●가르침의자리에서멈춰버린어른의그림자·153
●무너진권위,되돌아온교육·156
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·159

Chapter.8배움의가치
●교양이만든내면의힘·165
●경계에서문으로:관계를바꾸는배움의힘·168
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·171

PART.5긍정성이아이를성장시킨다
INTRO:정서를조절하는아이가공부도이어간다·176
Chapter.9정서조절의시작,감정코칭
●기대에서실망으로,그리고성숙으로·181
●학습을좌우하는감정조절의힘·183
●실망을성장으로이끄는어른의태도·187
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·190

Chapter.10자기조절의뿌리,긍정의힘
●버스에서만난다양성과새로운시선·197
●긍정으로이끄는어른의태도·200
●긍정의시선으로세상바라보기·203
●‘함께읽고,마음열기’그림책코칭질문·206

에필로그마음이움직일때배움이자란다·208
참고문헌·211
부록
●AI시대,우리아이는무엇을배워야할까·215
●지금,왜그림책인문학이필요한가·219
●생성형AI시대,자녀진로·학습설계의길·222

출판사 서평

“아이의배움은마음에서시작된다”

AI가지식을요약하고답을제시할수있는시대,아이들에게필요한배움은‘정답을아는능력’이아니라‘스스로질문을만들고생각을확장하는힘’이다.『AI시대,부모의인문학그림책코칭』은바로이지점에서출발한다.이책은부모가그림책을통해아이의마음을읽고내적동기를키워주는방법을체계적으로안내하는새로운형태의부모교육서이다.

책은그림책을인문학적텍스트로바라보며,한권의짧은이야기속에담긴감정·가치·성찰의요소를섬세하게분석한다.그리고그메시지를자녀교육의핵심인자율성,내재동기,실패경험의재해석,자기효능감,몰입,감정조절,긍정성등교육심리학적관점과연결한다.이를통해부모는아이의행동이면에숨어있는진짜목소리를이해할수있게된다.

이책의가장큰장점은‘방법’보다‘관점’을바꾸게한다는점이다.저자는부모가아이의공부를돕는조력자가아니라,아이의내면을함께들여다보는대화자가되어야한다고말한다.부모의기대가때로는아이에게무거운짐이될수있음을보여주고,통제보다공감,지시보다동행이더깊은배움으로이어진다는사실을그림책속사례와함께풀어낸다.

또한각장의말미에제시된‘그림책코칭질문’은부모가실제로자녀와나눌수있는대화를돕는실천적도구이다.아이를평가하거나지도하기위한질문이아니라,아이의감정·선택·경험을스스로설명하도록이끄는질문들로구성되어있어,부모와아이의관계를한층부드럽고깊게만든다.

『AI시대,부모의인문학그림책코칭』은단순한육아서를넘어,부모자신이먼저성찰하는시간을선물하는책이다.공부하는아이이전에‘살아가는아이’로서의모습을바라보게하고,부모또한성장의여정을함께걸어갈수있도록안내한다.지식이넘치는시대일수록마음의힘이필요한지금,이책은아이의배움과부모의성장을모두응원하는든든한길잡이가되어줄것이다.