나를좋아하는마음의힘
「내가좋아서」(길상효글)는어느교실풍경으로시작한다.그런데선생님머리위에는이파리가가득하고,몇몇아이는머리에화사한봄꽃을피웠다.‘머리에무엇이자라든우리는소중해요.’(11쪽)라는교가를부르면서도아이들은머리에꽃이피어나기를소망한다.그중최고는‘봄꽃’이다.봄꽃은어른들의사회에서더욱높이평가받는다.봄꽃을타고났는지,어릴때부터봄꽃을피웠는지가인기의척도일정도다.그가운데서주인공‘조이’는부러움과불안을내색하지않으려고애쓴다.더어릴때는탐스러웠던조이의봄꽃은학년이올라갈수록줄어들더니,6학년인지금은겨우대여섯송이만남았다.하나둘꽃을피우는친구들의모습도,조이의봄꽃을위해갖은애를쓰는엄마의기대도견디기어렵지만가장두려운것은한가지다.‘내가봄꽃아이가아니라면?’(23쪽)
「내가좋아서」는사람의머리에식물이자라는신기하고강렬한상상세계를지금의현실과절묘하게연결시킨다.‘봄꽃’의자리에사회가중요하게여기는어떤기준을넣어도이야기는자연스럽게와닿는다.그래서봄꽃을선망하던조이가자신의머리에난풀싹을있는그대로느끼고,소중하게여기게되는과정은더욱뭉클하게다가온다.앞으로더많은날을살아가면서조이의머리에는수많은것이피고지겠지만,그과정에서‘나’를잃지않으리라고믿을수있다.내가좋다고말하는조이의모습은그만큼자유롭고단단해보인다.많은어른이어린이를사회의기준에맞추어‘기를수있는’존재라고여기고,그렇게길러주는것이어른의책임이라고여기고는한다.하지만이작품은어린이가가질수있는가장강력한힘이‘나를좋아하는마음’임을부드럽고단호하게알려준다.
나는누구일까?
「이모티콘필터」(남유하글)의주인공‘유나’는그림그리기를좋아하고,친구들과노는시간보다혼자그림그리는시간을좋아한다.친구들이한데모여즐거워하는틈에끼고싶지는않지만,그장면을그리고싶다고생각한다.그런유나에게너무나당황스러운사건이일어난다.반에전학온‘지이’가유나와너무나닮았기때문이다.친구들이헷갈릴정도로꼭닮은외모인데성격은정반대다.반친구들모두와친해진지이는유나에게도다가오려하지만,유나는지이의존재가편치않다.지이도그림을그린다는걸알고는,승부욕까지발동한다.유나는자신이원하는것을잘알고,자기를인정받고싶어하는어린이다.누군가와비슷해지느니‘이모티콘필터’로얼굴을가리는유나,닮은아이에게더친근감을느끼는지이.독자는두인물에공감하고,나자신은누구와가까운지생각해볼수있다.어떤행동이옳거나그른것이아니라,서로다를뿐이라는시선이작품전체에배여있기때문이다.얼굴이똑같은두아이가똑같은풍경을자신만의눈으로바라보고전혀다른그림으로그려내듯,우리는누군가와같아지거나달라지려고애쓸필요가없다.그자체로고유한존재이기때문이다.
「소리는메아리」(이루카글)는‘돌모으기’를좋아하는‘소리’이야기다.이미시작부터돌모으기를좋아하는수많은어린이들의열렬한지지를받을동화다.문명이소멸해서수렵과채집을해야하는먼미래배경에서도어린이는여전히돌모으기를좋아하고,엄마는그마음을몰라준다.거기에상상력을한스푼더해,소리가모으는‘신기한돌’이바로스마트폰이라는사실이밝혀지면서이야기는더욱재미있게읽힌다.‘하지말라는데눈에자꾸아른거려.누군가나처럼고민하고있다면,그런사람을만난다면답답한마음이나아질까?내마음이잘못된걸까?’(160쪽)소리는스마트폰속에서무언가를열렬히좋아하는사람들,그들의괴로움과기쁨을마주하면서제마음을긍정한다.어른들은어린이의취향이나‘좋아하는마음’은일시적인것으로,무척가벼운마음으로치부하기일쑤다.그런태도는어린이에게죄책감을안겨주고는한다.「소리는메아리」는‘돌’이라는친근한소재를통해,어린이에게도자신의마음을이해해줄대상이필요하다는이야기를전하고있다.
잘하는것?하고싶은것?
「최고의언니」의주인공인‘새봄’이는초능력초등학교에서모범생이자우수학생이다.집안의유일한초능력자인새봄이는초능력가운데서도‘아날로그능력’으로는학교에서최고로꼽히지만,그평가가그리반갑지않다.사회에서인정받는것은‘디지털능력’인데,새봄이는디지털능력에약하기때문이다.부모님이성적높이기를재촉하지않는것도초능력자인자신을이해하지못해서인것같고,자신이아무리연습해도디지털능력을타고난아이들을따라갈수없을까봐초조하다.새봄이의신입생짝꿍인가을이는초능력자가족의막내로,디지털능력을타고난아이다.새봄이는멋진언니가되고싶은데,가을이를질투하는마음이일때마다자신이싫어진다.그런새봄이에게가을이는한번도생각지않은질문을던진다.“언니는어떤능력이제일좋아?”(115쪽)좋아하는능력이아니라내가잘할수있는능력,잘할수있는능력보다는쓸모있는능력을생각해온새봄이는그질문에자꾸만마음이움직인다.
그런가하면「우울할땐모하나」의‘소영’이는자신이좋아하고잘한다고생각했던‘그림’에대해고민하는중이다.고학년이되면공부에더신경써야한다는부모님말씀에따라서미술학원을그만두었는데,사실소영이는그림을계속하고싶다.그런데그렇게해도좋을지알수없어서고민이다.‘도대체나는재능이있는거야,없는거야.설마재능이있다가없어진건가?아니그런데그림그리려면꼭재능이있어야해?있으면얼마나있어야하지?10만큼있으면그만두고100넘으면계속하나.’(92쪽)한창고민하던소영이는전학생‘모하나’가우울을지배하는초능력자라는사실을알게되고,하나에게도움을구한다.미술을계속하려면어떻게해야할까?새봄이와소영이는자신이무엇을가졌는지다알기도전에,‘사회에서는이런일을잘해야인정받는다’는‘정답’을먼저인식한아이들이다.이제막자신이아날로그능력을좋아한다는사실을깨달은새봄이는나중에자신이그토록원했던디지털능력자가될지도모른다.소영이는다시미술학원에다니더라도,중학생이되었을때쯤에는그마음이시들해질수도있다.그렇다고지금의경험이무의미해지는것은아니다.어린이에게는자신이가진가능성을알아보고,서툴더라도자신이선택한길을걸어보고,그선택의결과를생각할기회가필요하다.그모든경험이진정으로바라는‘나’를만들어가는일이기때문이다.동화집『나라는우주』는10대어린이들이누구나공감할만한어린이주인공들을통해어린이가자기안에있는수많은질문에스스로답을찾을수있도록하고,자기만의우주를만들어갈수있도록북돋는다.
*인증유형:공급자적합성확인
