글로벌교육과 동아시아 평화 (동아시아의 평화와 공생을 위한 글로벌교육의 구상과 논의)

박성인

1982년경기출생으로대일외고,서울교육대학교를졸업하고동대학원에서글로벌국제교육을전공하였다.연세대학교일반대학원지역학협동과정에서「동아시아시민성의세계시민교육적접근」(2020)이라는논문으로박사학위를받았다.서울우이초등학교에서초등교사로재직하고있으며,서울교육대학교와동대학원에강사로출강하며현대세계와글로벌이슈,글로벌지정학연구,아시아지역연구,글로벌역사와현대사론등을강의하였다.‘글로벌교육연구학회’의회원으로,현재글로벌이슈와관련한최근의논의들을폭넓게검토하고있으며,연구의주된관심은동아시아협력과평화를위한글로벌교육의방안을모색하는것이다.

책을내면서

제1장글로벌역사인식
1.글로벌역사인식
(1)서구중심성에대한반성
(2)민족주의역사관에대한성찰

2.글로벌히스토리의연구
(1)문화접촉과교류의역사
(2)경험적글로벌화의역사
(3)지구행성의역사

3.글로벌역사인식과동아시아지역

제2장글로벌교육
1.글로벌상호작용의심화
2.글로벌사회의정체성
3.글로벌교육의연구
(1)글로벌교육의출발
(2)글로벌교육의영역과내용
(3)글로벌교육의목적:글로벌시민성의함양

제3장일본의내셔널교육
1.메이지일본의근대적교육
(1)규범적ㆍ내용적차원
(2)제도적ㆍ절차적차원

2.전후일본의교육개혁
(1)규범적ㆍ내용적차원
(2)제도적ㆍ절차적차원

3.교육개혁이후의연속성
(1)규범적ㆍ내용적차원
(2)제도적ㆍ절차적차원

제4장일본의글로벌교육
1.일본글로벌교육의전개
(1)글로벌교육의성립기(1970년대)
(2)글로벌교육의전환기(1980년대)
(3)글로벌교육의발전기(1990년대-현재)

2.일본글로벌교육의기본내용
(1)교육기본법에나타난글로벌교육의근거
(2)교육의목표에나타난글로벌교육
(3)평생학습의이념에나타난글로벌교육
(4)학교교육에나타난글로벌교육
(5)사회교육에나타난글로벌교육

3.학습지도요령과글로벌교육
(1)학습지도요령에반영된글로벌교육
(2)초등학교사회과학습지도요령

4.일본초등학교글로벌교육사례
(1)국제교류의사례
(2)교과융합을통한다문화교육사례
(3)문화충돌을다루는수업사례
(4)지역소재를활용한평화교육의사례
(5)수학여행과연계한평화학습
(6)글로벌시스템수업의사례

제5장내셔널과글로벌의접점:동아시아시민교육
1.시민성개념의보편성
2.한국적맥락에서시민성과시민성교육
3.동아시아논의의분출
4.동아시아시민성
5.동아시아시민교육의과제
(1)동아시아정체성의형성
(2)동아시아문제에대한책임과참여

참고문헌