일본어 교과교육의 이론과 실제 (개정판 3 판)

이명희,정희영

일본동북대학교대학원박사과정수료
부산대학교대학원멀티미디어협동과정교육학박사現)신라대학교사범대학일어교육과교수

머리말

Ⅰ일본어교육과정
1.중등학교일본어교육과정의변천
1)교수요목기(1946~1954)
2)제1차교육과정기(1954~1963)
3)제2차교육과정기(1963~1973)
4)제3차교육과정기(1973~1981)
5)제4차교육과정기(1981~1987)
6)제5차교육과정기(1987~1992)
7)제6차교육과정기(1992~1997)
8)제7차교육과정기(1997~)
9)2007개정교육과정
10)2009개정교육과정

2.2015일본어개정교육과정
1)개정배경
2)개정중점

3.2022일본어개정교육과정
1)개정배경
2)개정중점

4.확인학습

Ⅱ일본어교수법
1.제1언어습득과제2언어습득및학습
1)신체영역:임계기
2)인지영역:인지수준차이
3)언어영역:모국어간섭
4)정의영역:자아의식발달
5)학습환경:자연대인공적

2.외국어교수법
1)문법번역법(Grammar－TranslationMethod)
2)자연법(NaturalMethod)
3)직접법(DirectMethod)
4)ASTP(ArmySpecializedTrainingProgram)
5)오디오링갈메서드(Audio－LingualMethod)
6)인지학습이론(CognitiveApproach)
7)의사소통교수법(CommunicativeApproach)

3.확인학습

Ⅲ일본어수업설계
1.수업
2.수업설계
3.일본어수업설계모형
1)학습자필요분석
2)수업목표설정
3)실러버스설계
4)수업매체선택
5)수업평가

4.확인학습

Ⅳ교재및교구
1.교과서
2.모쥴형교재
3.생(生)교재
4.실물교재
5.문자카드
6.그림교재ㆍ사진교재
7.롤카드
8.에듀테크
9.확인학습

Ⅴ일본어수업의실제
1.언어의이해기능
1)듣기
2)읽기

2.언어의표현기능
1)말하기
2)쓰기

3.통합적수업
4.확인학습

Ⅵ평가
1.평가목적과유형
1)진단평가
2)숙달도(능력)평가와성취도평가
3)상대평가와절대평가

2.언어기능과평가
1)듣기
2)말하기
3)읽기
4)쓰기

3.언어평가문항의형태적분류
1)객관식평가
2)주관식평가

4.검사개발
1)검사개발시유의점
2)좋은검사의조건

5.수행평가
1)수행평가의이해
2)일본어과수행평가의실제

6.확인학습

Ⅶ교육실습의실제
1.기존교육실습현황분석
1)수업실습
2)생활지도영역
3)학급및학교경영지도영역

2.수업기법
1)설명
2)발문
3)학습강화
4)피드백

3.일본어수업지도안작성
1)지도안작성시주의점
2)수업지도안작성례
3)수업시연시험에서의지도안작성문제사례

부록
참고문헌