지속가능발전목표 (SDGs) 실현을 위한 유아교육 연구

지속가능발전목표 (SDGs) 실현을 위한 유아교육 연구

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Description
SDGs(지속가능발전목표) 실현을 위한 세계시민 교육 ESD(지속가능발전교육)은 유아교육을 포함하는 최초의 글로벌 의제였단 점에서 매우 의미가 있다고 할 수 있습니다.
이는 국제규범이자 실천과제로서, 어떻게 실행하는가에 따라 국제사회에서 유아교육의 위상이 달라질 것입니다.
세계시민성 함양은 기존의 교육 의제의 틀을 벗어나 글로벌 교육의제의 지평을 확장시켰습니다.
SDGs 세계시민교육은 유럽과 일본에서는 ESD로 영유아는 물론 초·중·고등과정까지 시행되고 있지만, 우리나라에서는 초·중·고등과정에서만 진행되고 있습니다.

이 책은 초등연계과정으로서 영유아기의 ESD를 교육을 돕고자 합니다.
현장에서 이를 영유아 교육과정에 자연스레 녹여 낼 수 있도록, 교사들에게 도움을 드리고자 합니다.
세계시민 교육은 환경만이 아니라 사회, 경제를 아울러 진정한 소시어크라시를 성장시키는 교육입니다.
SDGs 교육인 ESD 이후 우리의 아이들이 환경 안보, 경제 안보, 사회 안보, 농업 안보, 생물의 다양성 등등 많은 분야에서 세계시민으로서 자라날 수 있길 바랍니다.
저자

고가온

중앙대행정대학원사회복지행정석사
동국대일반대학원국제다문화학박사
중앙대행정대학원객원교수재직중
해찬나래어린이집운영(2010~2014)
해찬숲키즈운영(2015~현재)

[석사논문]유아교육과보육기관의통합(유보통합)정책에대한교사와학부모인식연구
[박사논문]지속가능발전목표(SDGs)실현을위한유아교육연구
[산업자원통상자원부장관상]뉴노멀시대,메타버스(Metaverse)기술과표준화전략:최우수논문상수상

목차

책머리에

제1장서론
제1절연구의목적
제2절연구의범위및방법
1.연구범위
2.연구방법

제2장연구에관한이론적배경
제1절교육자중심의유아교육에대한이론적논의
1.구성주의교수법
2.이론과실제연계를위한교사교육
제2절지속가능발전목표및교육
1.지속가능발전의개념및전통
2.지속가능발전목표(SDGs)
3.지속가능발전교육(ESD)
4.외국의지속가능발전영유아교육사례
제3절우리나라유아교육과지속가능발전교육
1.0-2세표준보육과정
2.누리과정(3-5세)
3.유아교육과지속가능발전

제3장조사방법
제1절연구분석틀
제2절실험및심층인터뷰설계
1.실험설계
2.심층인터뷰설계

제4장분석
제1절실험및심층인터뷰대상자특성
제2절ESD,SDGs인식변화
1.지속가능발전개념이해
2.영유아교육과정반영한계
제3절심층인터뷰결과및분석
1.0-2세표준보육과정
2.누리과정

제5장결론
제1절분석요약
제2절함축적의미
1.국가수준의지속가능발전과표준보육과정연계
2.사범대등대학정규교과목설치
3.영유아교사의역량강화를위한지원
4.학부모및지역사회와의연계·협력
5.중앙정부,지방교육청,지방자치단체의역할기대
6.영유아교사의사고체계변화와시스템구축
제3절연구의성과및과제
부록1ESD의교육과정반영정도측정문항
부록2ESD주요내용및요소
부록30-2세표준보육과정내용
부록43-5세누리과정주요내용
참고문헌