십 대, 인권의 주인공이 되다! (나답게 살고 싶은 십 대들이 세상을 배우는 가장 단단한 방법, 인권)

십 대, 인권의 주인공이 되다! (나답게 살고 싶은 십 대들이 세상을 배우는 가장 단단한 방법, 인권)

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Description
“저에게도 무슨 권리가 있나요?” 한 중학생이 포털에 올린 질문이다. 사정인즉슨 부모님께 자신이 원하는 바를 이야기했더니 ‘너는 아직 어려 그런 걸 누릴 권리가 없다’는 대답이 돌아왔다고 한다. 십 대 청소년들은 물론 많은 사람들이 이처럼 생각한다. 그런데 과연 십 대에게 자신이 원하는 대로 할 ‘권리’가 없는 걸까? 아직 어려서 어른들이 보여준 세상에서 어른들이 가르쳐준 대로만 자라야 하는 걸까? 십 대에게 주어진 권리와 책임에는 무엇이 있을까?
《십 대, 인권의 주인공이 되다!》는 나답게 살고 싶은 십 대들라면 반드시 알아야 할 ‘인권’에 대해 살펴보고 ‘청소년을 둘러싼 인권 이슈’를 알아보는 사회과학 책이다. 아직 어려 ‘인권’에 대해 논할 거리가 별로 없다고 생각했던 십 대가 이제 인권의 핵심 인물로 떠오르고 있음을 알려 준다. 청소년 노동자, 만 18세 선거, 디지털 인권, 다문화 청소년, 학교 폭력 등 가장 뜨겁게 주목받는 시사 이슈의 중심에는 십 대가 있다. 십 대가 이 이슈에서 주도권을 갖고 적극적으로 나아가기 위해서는 무엇보다 ‘인권’에 대한 지식과 소양이 필요하다. 이 책을 통해 청소년들은 ‘청소년을 둘러싼 인권 이슈’는 물론, 인권이 발전해온 과정, 세상 속 다양한 인권의 얼굴을 알게 될 것이다. 마치 흥미로운 이야기책을 읽는 것처럼 생활 속 인권에 대해 재미있게 살펴보고 인권에 대한 지식과 소양을 한층 높일 수 있을 것이다.

인권 아는 십 대가 세상을 바꾼다

“십 대에게 투표권이 주어진다면 어떻게 될까?”
“알바생은 일하는 ‘학생’? 최저임금의 아이콘?
십 대가 어엿한 노동자로 존중받으려면?”
“노는 것, 십 대가 엄연히 누려야 할 권리라고?”
“세상이 진화하는 만큼 인권도 진화한다! 디지털 세상 속 인권 찾기!”

다양해진 사회 속 진화하는 인권, 십 대에게 말을 걸다

사람을 지위로 평가하는 순간 인권이 온전히 보장되기는 어렵답니다. 학생을 성적으로 평가하는 순간, 전교 1등을 제외한 모든 학생들의 가치는 사라질 거예요. 대학으로 사람을 평가한다면 명문대라 불리는 몇몇 대학 출신이 아니면 가치를 인정받을 수 없지요. 직장 역시 마찬가지예요. 인간으로서의 가치를 인정받지 못하는 구조에 있다면 언제든지 크든 작든 인권이 침해될 상황은 일어날 가능성이 있어요. (중략) 그렇다면 모든 사람을 수단이 아닌 가치로 바라본다면 인권이 보장될까요? 맞아요! 사람을 수단이 아닌 가치로 바라본다면 인권이 침해되는 상황은 일어나지 않을 거예요 하지만 사람을 가치로 대하는 것이 결코 쉽지는 않아요. 그것은 무수한 노력이 필요한 일이에요.
〈들어가는 글〉 중에서

저자

김광민

1980년경기도부천에서태어나여전히부천에자리잡고변호사로일하고있다.논과밭그리고과수원이즐비하던지역이급격히도시로변해가는과정을온몸으로겪으며,압축적으로산업화를이룬한국의역사와함께성장했다.대학에가서는화학공학,경제학,NGO,법학등다양한학문의세계를넘나들었고,대학언론사를시작으로10년가까이학생운동과시민단체활동가의삶도살았다.법조인이되면뜻있는일을더많이할수있겠다는생각에뒤늦게로스쿨에입학하고변호사가되었다.자칫무미건조해질수있는법에서사람냄새를끌어내는변호사가되고자불철주야정진중이다.현재부천시청소년법률지원센터센터장으로활동하며,그곳에서매일같이위기의청소년들과부대끼며하루하루보람있는나날을보내고있다.청소년들을만날때마다이미훌쩍나이가들어,청년을넘어장년으로향하고있는자신의모습을가슴아프게돌아보고는한다.그러면서도청소년들과의조금이라도더가까워지고자끊임없이정신적회춘을추구하고있는영락없는초딩어른이다.

목차

목차
들어가며..세상을배우는가장단단한방법,인권
chapter1.지금십대가인권을알아야하는이유!
청소년에게도세상을함께만들어갈권리가있다!
참정권은여러분의인권문제이기도해요/청소년은의무가없으니권리도없다고요?/권리,그자격의조건
세상에는다양한권리들이함께공존하고있다
우리사회는다양한권리충돌의현장이기도해요/권리의밑바탕에는‘인간의존엄성’이있어요
인권을보장받을수없다면어떤일이생길까?
스쿨미투,관계속에묻히기쉬운인권을꺼내다

chapter2.역사속에서인권은어떤모습으로발전해왔을까?
국민,왕의소유물이아닌정치적주체인‘시민’으로나아가다-영국의명예혁명
‘시민의권리’는마땅히이래야한다-프랑스혁명인권선언문이야기
천부인권을세상에알리다-미국의독립전쟁
독립의첫불꽃이피어오르다,‘보스턴차사건’
UN,보편적인권을선언하다-세계인권선언문
보편적인권,두차례의세계대전후에야깨달은가치
학생이인권을지켜내다-우리역사속인권이야기‘학생독립운동기념일’

chapter3.우리사회에서인권은어떤얼굴을하고있을까?
제발내개인정보를잊어주세요!
시대에따라인권도진화해요/디지털장의사,디지털세상에서내권리찾기
정말노동자는빨리달려야만할까?
노동자의목소리에더욱귀를기울였더라면/노동조합,노동자의권리를지키기위해모이다/노동자의권리에는어떤것이있을까요?
그많은장애인은다어디에있을까?
우리는무의식중에장애인을격리하고있어요/‘이동권’으로살펴보는장애인에대한타자화
우리가쓰는말속에남자와여자에대한차별이담겨있다고?
이모지에담긴성고정관념을살펴보면/성차별적말부터고쳐나간다면어떨까요?
함부로대해도되는성별은없다
우리나라에서성적소수자로살아간다는것/만일소수에속하지않았어도그랬을까요?
살기위해맨몸으로바다를건너는사람들
우리는난민문제에얼마나관심갖고있을까요?/국제인권에대해우리가취하는태도는?
노인을위한나라는없는걸까?
모든관계와단절된채홀로죽어가는노인들/빈곤과고립의절벽에선노인들/빈곤과인권의관계를살피면
사회의무수한차별의얼굴찾기그리고평등과인권사이
차별금지법,사회와사람을보호하기위한법조항

chapter4.청소년의인권,아는만큼지킬수있어요!
일하는청소년을왜노동자로보지않는걸까?
삼각김밥하나로횡령죄를묻는속사정/왜유독청소년만부당한대우를받는걸까요?/
아르바이트생,청소년노동에대한부당한처우를담은말/
십대청소년이일할때꼭알아야할10가지
평등한교실은청소년스스로만들어야한다
셔틀문제는교실권력에서생겨나요/청소년스스로문제해결의당사자가되어야해요
집,가장안전한곳에서자꾸도망치는이유
집이무서워나온청소년을자꾸집으로돌려보내다/우리는가출청소년을어떤눈으로보고있나요?/가정에서보호받지못하는청소년의인권을지키려면
체벌은인권과공존할수있을까?
또다른형태의체벌,벌점의등장/인권을침해하는가르침이과연의미가있을까요?
비행을저지를것같다고처벌할수있을까?
이거정말보호가목적인거맞나요?
온라인에서도내인권을챙길수있을까?
온라인인간관계가가진그림자/보이지않는관계속폭력에대처하는법
교실속다문화갈등은점점심해지고있다
다문화에대해경직된우리의태도/직장과교실,다문화갈등이가장여실히드러나요/
그게과연차별의이유가될수있을까요?
십대,놀권리를박탈당하다
UN,십대의놀권리를선언하다/놀권리는곧건전한시민으로성장할권리다

마치며..인권은내삶의주인이되기위해반드시알아야해요

출판사 서평

다양해진사회속진화하는인권,십대에게말을걸다

사람을지위로평가하는순간인권이온전히보장되기는어렵답니다.학생을성적으로평가하는순간,전교1등을제외한모든학생들의가치는사라질거예요.대학으로사람을평가한다면명문대라불리는몇몇대학출신이아니면가치를인정받을수없지요.직장역시마찬가지예요.인간으로서의가치를인정받지못하는구조에있다면언제든지크든작든인권이침해될상황은일어날가능성이있어요.(중략)그렇다면모든사람을수단이아닌가치로바라본다면인권이보장될까요?맞아요!사람을수단이아닌가치로바라본다면인권이침해되는상황은일어나지않을거예요하지만사람을가치로대하는것이결코쉽지는않아요.그것은무수한노력이필요한일이에요.
<들어가는글>중에서


“인권은어른이되고나서누리는건가요?”
최저임금,청소년노동자,만18세선거,교실속다문화,학교폭력까지
십대,알고보니요즘인권의주인공이다!

“저에게무슨권리가있나요?”한중학생이억울한마음에포털에올린질문이다.사정인즉슨자신의생활에대해원하는바를이야기했더니,부모님은물론선생님,형제자매까지‘너에게그럴권리는아직없다!’라는답이돌아왔다는것이다.격분한중학생은‘자신의권리는뭐지?’하고곰곰이생각해봤는데,아무리생각해도자기가누릴권리가없어보였단다.그래서억울하면서도궁금한마음에이러한질문을올린것이다.그렇다면정말,우리청소년들에게권리는아직없는걸까?권리는모두어른,성인이되고나서야얻을수있는것이고,지금우리는어른의보호와지휘하에따라야만하는것일까?
고교생가수로데뷔해눈부신성공을거둔아이유는어린나이에자신이원하는길을걷는것이너무힘들었다고고백한다.어른들의세계에서청소년인자신의목소리를높이는것이매우어려웠고,자신의이야기를들어주는이가거의없었다고회고한다.비단대중가수뿐만이아니라나이와상관없이이른사회진출이가능해진,다양한가능성의시대이다.청소년들의사회체험혹은활동은더욱활발해지고,진로는더욱빨리정해야하는세상이되었다.이런때청소년은자신의목소리를내기위해자신의권리와책임을무엇인지를다시금분명히알아야만한다.마냥어린아이도아니고,그렇다고어른도아닌,청소년들이누릴수있는권리와그에따른책임은무엇일까?
이책은청소년들에게인간이면누구나가진권리인‘인권’에대해알아보고,청소년에게어떤권리가있는지알려주는사회과학교양에세이다.뜨거운이슈가되고있는청소년노동자와,18세선거는물론학교폭력,다문화청소년,디지털인권,놀권리까지청소년이가진권리와인권의식을흥미진진하게살펴본다.이책을통해청소년들은요즘인권의중심에청소년이있음을알게되고,더나아가인권을어떻게발전시키고이끌어가는지에대해배울수있을것이다.이는곧나답게살기위한가장기본적이면서도단단한삶의지식이되어줄것이다.

성중립화장실,디지털인권,고독사?최신인권이슈를재미있게알면안되나요?
인권감수성을높여다시알아보는새로운인권읽기

인권이란‘인간으로서당연히가지는기본적권리’라는뜻으로,사람이개인또는나라의구성원으로서마땅히누리고행사하는기본적인자유와권리를말한다.가장기본적인권리이지만아직도많은사람들이인권에대해제대로알지못한채침해를당하거나자기도모르게침해하기도한다.특히아동청소년,노인,여성,장애인,성소수자등등사회적약자라고할수있는이들은생활속에서알게모르게인권을침해당하는일이많다.한예로일하는청소년들은‘노동자’로존중받지못한채,부당한대우를받는사례가심심치않게일어난다.이책은‘일하는청소년의노동권’,‘디지털인권’,‘고독사로대표되는노인인권문제’,‘다문화청소년’,‘성소수자인권’,‘제주난민’등최근가장뜨겁게이야기되는인권이슈들을알기쉽게살펴본다.이처럼다양한삶의현장에서일어나는인권침해와존중,그리고이에따른우리의현재와미래를살펴보며청소년들은한층더인권감수성을높일수있을것이다.
또한인권이어떻게발전해왔는지를살펴보며긴시간의흐름속에서인권의진화를살핀다.사회가발전함에따라달라진인권영역에대해서도살펴보면서,세계시민의일원으로살아갈십대들에게필요한소양은무엇인지일깨워준다.
이책은인권이란무엇인지알려주고,인권이발전해온역사를살펴보며가장최근의떠오르는인권이슈까지아우른다.지구촌시민의식이요구되는요즘,십대들이꼭알아야할인권에대한안내서라고볼수있다.글로벌한무대에서다양한관계를맺어나갈십대들에게는자신의권리를존중받고또,타인을존중하기위해‘인권’에대한제대로된인식과학습이반드시필요하다.이책은청소년의인권뿐만아니라국내외사회이슈를통해인권이란무엇인지,그것이왜중요하고우리삶에어떠한영향을끼치는지를알려주는책이될것이다.