고등 국어 1등급을 위한 중학 국어 만점공부법

고등 국어 1등급을 위한 중학 국어 만점공부법

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Description
수능 국어 1등급, 대학의 당락은
중학 국어에서 결정된다!
최근 수능 국어의 난이도가 날로 상승하고 있다. 특히 2022년 수능 국어는 ‘역대급’이라고 평가받을 만큼 어려운 난이도였다. 과거에 국어는 수능 첫 시간에 보는 과목일 뿐이었을지 모른다. 그러나 이제 국어는 작년부터 수학과 함께 공통과목과 선택과목 체제로 바뀌면서 문항 배치 등 시험의 형태가 완전히 달라졌다. 결국 국어에서 1등급을 따낸 수험생 비율은 6.5%로 지난해의 절반으로 줄면서, 대학의 당락을 결정하는 중요한 과목이 되었다. 수능 국어 1등급을 받기 위해서는 어떻게 공부해야 할까?
해답은 중학 국어에 있다. 수능 국어 1등급을 받기 위해서는 중학교에서부터 체계적으로 준비해야 한다. 중학 국어와 고등 국어는 배우는 내용이 크게 다르지 않다. 중학 국어에서 배운 학습요소는 고등 국어에서도 그대로 적용된다. 따라서 중학교 때 국어 공부법을 제대로 배우면, 고등학교에서도 좋은 성적을 받을 수 있을 것이다.

저자

서정재

중학교에서학생들을가르치고있다.이투스문제집검토위원,국가수준학업성취도평가채점위원,서울동부교육지원청온라인수업나눔교사로활동했다.수년간학생들을가르치며공부를잘하는아이와잘하지못하는아이의차이점을연구했다.그결과학생들간의학업수준차이가많이난다는생각을갖게되었다.대부분의학부모는국어가우리나라말이기때문에별다른학습이필요하지않다고생각한다.그러나그렇지않다.국어는문해력이전부가아니다.현재중학교국어교육과정에는듣기·말하기,읽기,쓰기,문학,문법영역이있다.중학교성적을넘어고등학교성적까지준비하기위해서는각영역에대한체계적인공부법을알아야한다.

목차

저자서문_중학교국어공부,어떻게시작할까

01일상생활에서도통하는듣기·말하기

의사소통은듣기·말하기가전부가아니라고?
듣기에도차이가있다
비판적듣기는내용의타당성만을판단하는것일까?
상대방에대한이해가필요한공감적대화
면담도준비가필요하다
많은사람앞에서말하려면준비가필요하다
많은사람앞에서말할때불안한것이당연하다
그저사람들앞에서말만잘하면되는것일까?
매체자료를활용한체계적인발표준비는어떻게해야할까?
다른사람을설득하기위한전략도있다고?
문제를함께해결하기위한토의
내가옳다는걸증명하기위한말하기인토론
02읽기에도전략이있다

제대로읽기위한독서방법을소개합니다
읽기에도차이가있다
문제해결을위한방법으로서의읽기
읽기에도점검이필요하다
우리는알게모르게결말을예측하며읽는다
요약을통해읽기를완성하자
글의이해를돕기위한설명에도종류가있다
설득하기위한논증을판단하며읽어보자

03쓰기수행평가만점비법이있다고?

기초적이고실용적인쓰기지식부터
무작정글을빨리쓴다고글쓰기를잘하는것이아니다
설명하는글쓰기를위한쓰기지식
한편의글은하나의주제로
객관적인보고서를작성하려면
주장도체계적으로해야설득이된다

04나의일상을문학적으로표현해보자

직접설명하지않고인상을주는표현법이있다
시어자체가다양한의미로해석되는상징
시와음악의공통점이있다면
반대로말하면강조가될까?
말이안되는말이있다
상대방을비판하는문학의간접적인표현
소설과희곡에서필수적요소인갈등
소설에서갖춰야할최소요건
소설구성에도3요소가있다
소설을전개하는다양한전달방식
문학을감상하는다양한관점

05문법은필수개념만알면된다

가장작은소리의단위
자음은홀로소리날수없다
홀로소리가날수있는모음
영어문법에만품사가있는게아니다
단어는같은방법으로만만들어지지않는다
문장안에서역할이있는문장성분
우리가보는문장은생각보다복잡한구조로되어있다
우리말의어휘는어떻게구분할까?
어휘가환경에따라다르게쓰일때
어휘끼리도여러관계를맺고있다
한글의창제원리를알아보자

참고도서목록

출판사 서평

현직교사가짚어주는국어공부의맥

저자는수년간중학교에서학생들을가르치며국어공부를잘하기위해무엇을알아야하는지고민했다.그답을교육과정에서찾았다.중학교국어교육과정에는다섯가지영역이있다.듣기·말하기,읽기,쓰기,문학,문법영역이그것이다.각영역에는학생들이반드시학습해야할성취기준이존재한다.이성취기준을바탕으로공부를해야중학국어부터고등국어까지이어지는국어공부의맥을짚을수있다.
이책은교육과정에따라5개의파트로나뉘어있다.파트1에서는듣기·말하기영역에대해다루며,매체자료를활용한발표와토의,토론을잘하기위한방법을제시하고있다.파트2에서는읽기영역을다룬다.글의종류에따라어떻게읽는게좋을지,읽은후어떤활동을하면좋은지에대해다루고있다.파트3에서는쓰기영역에대해다룬다.쓰기영역은수행평가로많이활용되는영역이다.따라서쓰기수행평가만점을받기위해서는어떤단계로쓰는게좋은지체계적으로다루게될것이다.파트4에서는문학영역에대해다룬다.시,소설,희곡등에서사용되는표현법과문학을감상하는다양한관점에대해배우게될것이다.마지막으로파트5에서는학생들이가장어렵게생각하는문법에대해다룬다.저자는문법은필수개념만알면된다고말하며,꼭알아야할문법필수개념을정리한다.

“아직늦지않았다!”
국어공부가어려운사람도쉽게읽을수있는국어입문서

이책은국어공부를어려워하는학생도쉽게읽을수있게내용이구성되어있다.각영역에들어갈때마다중학교교육과정과공부방향에대해설명해준다.그리고개념에대한설명을딱딱하게전달하는게아니라,선생님이옆에서이야기해주듯쉽게전달한다.궁금증을이끌어낼수있는키워드를제시하고,설명에앞서키워드를간단히소개한다.그런다음주제에대한구체적인설명으로들어간다.마지막으로꼭알아야할핵심내용을다시정리하면서읽는이로하여금자연스럽게내용을이해할수있게도와주고있다.이렇게선생님이풀어가는국어이야기를따라가다보면,나도모르는사이국어실력이한층성장하게될것이다.

책속에서

현재적용되고있는2015년개정교육과정은중학교1~3학년이하나로묶여있습니다.이건무슨의미일까요?중학교동안배워야할내용은존재하지만,배울시기에대한결정은교과서를만드는출판사의자율에맡기겠다는것입니다.우리는학교에서어떤교과서로배울지모릅니다.
하지만교육과정에나온학습요소와성취기준에대한지식을쌓아둔다면학교에서어떤교과서를선택했든문제가되지않겠죠.실제로교육과정이개정돼도배워야하는학습요소는크게변하지않았습니다.그렇기에여러분이이책을통해배운지식은이후교육과정이개정된다고해도여전히쓸모있는지식이며,여러분의기초지식으로남아있을것입니다.
_9쪽

우리가중학교때배우는듣기·말하기는생각보다적은내용이아닙니다.우리가일상생활에서충분히부딪힐수있는영역까지도포함하죠.우리는성적을잘받는것에초점을두고듣기·말하기를대할수있으나,일상생활에서도충분히알아두면좋을내용이많습니다.한번생각해보죠.우리가누군가와대화를하는상황을피할수있을까요?그리고주변사람들과대화를하다가싸움이나는경우는없을까요?그러면좀더현명하게상대방과대화를하는방법을알면좋겠죠.이런경우뿐만아니라사람들앞에서발표를해야할수도있고,내가어딘가에서토의와토론에참여할수도있습니다.저는몇년에걸쳐대화와면담,수행평가를통해학생들을관찰했습니다.그런데많은학생이일상적인대화도어려워했고,발표는더더욱힘들어했습니다.토론이나토의에서도마찬가지였죠.당연히평소에연습이되어있지않으면힘들것입니다.그런데아예기본적인노력조차하지않는경우가많았습니다.왜냐하면학생본인은한국어화자이기때문에자신의문제점에대해생각하지않기때문입니다.사실단순한시험공부를넘어현재나미래에곧생길수도있는상황에대한공부인데말이죠.
_16쪽

스키마(Schema)는개인이갖고있는지식이나경험의총체를일컫는말입니다.그래서스키마를‘배경지식’이라고부르기도합니다.스키마는우리가글을읽을때글의의미를이해하고,예측하고,추론·비판하는등의행위에영향을끼칩니다.그리고글의내용을기입및인출하는등의행위에도영향을끼칩니다.즉글을읽을때스키마를적절히활용하면,글을좀더쉽고풍성하게이해할수있고오랫동안기억할수있습니다.스키마는흔히‘내용스키마’와‘형식스키마’두가지로나눌수있습니다.예를들어백색소음에대한설명문이있다고합시다.그러면백색소음의뜻과종류,현실에서의예시등은내용적인지식으로‘내용스키마’입니다.한편‘형식스키마’는여기에서사용된‘정의,예시,비교·대조,분석’등의설명방법에대한지식,‘처음-중간-끝’의글구조등보다큰틀과같은배경지식을말하는것입니다.물론여러분이읽기를하며문제를잘해결하려면둘다중요하게여겨야겠죠.
_83쪽

계획하기단계는주제,목적,예상독자를설정하는단계입니다.글쓰기에서여러분은예상독자를고려해서주제를먼저선정하는것이좋습니다.왜냐하면설명문의목적은정보전달인데어떤정보를전달할것인지는주제에따라달라지기때문이죠.그렇다면주제는어떤것으로정하면좋을까요?학교에서여러학생을지켜보면여기에서많은고민을합니다.그러나정작주제를보면막연한경우가많습니다.예를들어축구,농구,야구등명사로된간단한것이었죠.K-리그처럼사람들이더궁금해할만한주제를선택하는경우는별로없었습니다.그래서저는주제가잘떠오르지않을때는본인이현재가장재미를느끼고있는것이나,취미로삼고있는것을생각하라고말합니다.그리고거기서생각한여러소재중에친구들이흥미를둘만한것이나,궁금해할만한것으로줄이도록안내합니다.
_127쪽

그렇다면풍자가사용된소설은어떤것이있을까요?고전소설에서는대표적으로박지원의『허생전』을확인할수있습니다.작품상에서허생이라는인물은변씨라는부자를찾아가만냥을빌립니다.그리고나라안의과일을모두사서엄청난이익을얻게되죠.이소설을통해박지원은당시국가경제체제등을비판했습니다.현대소설의예로는채만식의『치숙』이있는데요.이작품에서는일제에저항하다가힘든상황을겪는오촌고모부와이를지켜보면서비판하는조카를등장시킵니다.여기서서술자는조카인데,주인공인오촌고모부를식민지상황에적응하지못하는실패한사람으로보여주고있습니다.하지만실제로식민지상황에순응하지않고살아가는오촌고모부가친일적인인물인조카에게비판을받아야할리가없죠.그래서조카의가치관에따라서술하지만,실제로는조카자신을스스로풍자하는것입니다.
_178쪽

우리는문법에서먼저음운을배우게됩니다.왜냐하면우리가배울문법단원에서가장작은소리의단위이기때문이죠.『표준국어대사전』에서는음운을“말의뜻을구별해주는소리의가장작은단위”라고정의합니다.음운은사실‘음소’와‘운소’를아울러서지칭하는말인데요.간단하게보면‘음소’는우리가알고있는자음과모음이라고생각하면됩니다.예를들어‘강’이라는글자에서‘ㄱ’을‘ㅂ’으로바꾸면‘방’이됩니다.이런것처럼자음하나만바꿨을뿐인데뜻이전혀다른글자가만들어지죠.이렇게뜻을변별해주는자음과모음하나하나가‘음소’가되는것입니다.그렇다면‘운소’는무엇을뜻하는것일까요?소리의길이나높낮이로단어의뜻을구별할수있을때,그것을‘운소’라고지칭합니다.
_203쪽

명사는사람이나사물의이름을나타내는품사입니다.이것은개별적인이름뿐만아니라사람이나사물의이름을모두포함합니다.그러면이런명사에는어떤것들이있을까요?먼저‘고유명사’가있습니다.고유명사는특정한대상에만붙습니다.사람의이름이나특정한지명등입니다.그리고이런고유명사는둘이상의표현을하는것이어렵습니다.“여러제주도가있다.”나“이순신장군들이온다.”등은비유적인표현을하는것이아니라면어색한표현입니다.이와달리‘보통명사’는어떤대상이든두루쓰입니다.그리고‘자립명사’와‘의존명사’를들수있습니다.대부분의명사는‘제주도’‘이순신’과같이개별적으로의미를가집니다.하지만의존명사는의미가형식적이어서다른말아래에기대어쓰는명사입니다.예를들어반려동물‘개’는보통명사이고자립명사입니다.그런데수량을셀때사용하는‘개’는독립적인의미를파악할수있나요?아니죠.이렇게꾸며주는말과함께있어야어떤의미를확인할수있는명사를의존명사라고합니다.
_220쪽