학교사회복지론 (개정판 2 판)

필자는 2002년부터 3년간 중학교에서 학교사회복지사로 근무하면서 직접적인 학교사회복지실천 경험을 하였다. 이후로는 학교사회복지사협회 및 학교사회복지학회 활동을 통해 학교사회복지사들의 전문성 향상과 권익 옹호 활동에 참여하였다.
비록 실천 현장을 떠난 지 오래되었으나 제도화 노력 및 자문활동을 통해 간접적인 실천을 지속해 왔다고 생각한다. 또 필자가 학교사회복지론을 처음 강의한 지도 어느새 19년이 되었다. 그동안 앞서 학교사회복지 교재를 집필해 주신 여러 저자들의 수고 덕분에 많은 학생들에게 학교사회복지 강의를 할 수 있었다. 학교사회복지 분야는 아직 제도화되지 않은 상황이고, 매년 비교적 지속적인 변화가 일어나고 있었기에 매 학기 수업을 위해서는 업데이트해야 할 부분(특히 학교사회복지의 역사 부분)들이 꽤 있었다. 본서는 이러한 필자의 실천 경험과 강의 경험을 바탕으로 집필되었다.

본서의 내용은 학교사회복지실천에 필요한 지식과 실천기술 부분으로 나눠 볼
수 있다. 실천에 필요한 지식으로는 학교사회복지의 개요, 우리나라와 외국의 학교사회복지의 역사, 아동·청소년과 아동·청소년 관련법에 대한 이해, 학교조직에 대한 이해, 학교사회복지실천의 관점과 실천모델을 담았다. 실천기술 영역으로는 학교사회복지사의 역할과 직무, 학교사회복지 실천과정, 학생 중심 개입, 체계 중심 개입, 사례관리, 평가를 다루었다. 장의 수와 분량을 볼 때는 지식 영역이 많아 보이지만 지식 영역도 사례와 적용 등에 초점을 두었기에 실천 현장과 밀착된 기술이 되도록 하였다.
2022년 8월 이후 시간이 많이 흐르지는 않았지만 개정판에서 아쉬움이 많았기에 2024년 8월에 개정2판을 내게 되었다. 이번 개정2판에서는 우리나라의 학교와 학생 현황을 업데이트하였고, 우리나라 학교사회복지의 전개 중 최근 교육부가 주관하는 학생맞춤통합지원사업이 학교사회복지 실천과 역사적인 측면에 의미 있다고 생각되어 학생맞춤통합지원사업 관련 내용을 추가하였다. 그 외에 인용된 사례 내용이 부분적으로 수정되고, 통계자료들이 업데이트되었다.