선생님과 함께 읽는 돌다리 - 물음표로 찾아가는 한국단편소설 13

선생님과 함께 읽는 돌다리 - 물음표로 찾아가는 한국단편소설 13

$11.43
저자

김재우,백금자,전은영,정덕현

저자:김재우
교실밖여행을통해풍부한감성을전달하려고합니다.학생들과매일국어로의여행을떠나는여행하는선생님입니다.

저자:백금자
친절하고꼼꼼하게가르쳐주는선생님으로유명해학생들로부터‘친절한금자쌤’이라불리고있습니다.질문이있는교실에관심이많아,책을읽고질문하고대화하며소통하는힘을길러가는수업을만들어나가는것을기쁨과보람으로생각하고있습니다.

저자:전은영
아이들보다조금더앞서걸어본길이라고하지만,모든길을걸어보지는않았기에아이들과나란히걸으며함께성장하고싶다는바람을가지고오늘도학교에서하루를살아가고있습니다.누군가한아이의일상에긍정적인변화를만들어갈씨앗을심어줄수있는그런교사가되고싶다는꿈과함께.

저자:정덕현
‘진심은언제나언젠가는통한다’는말을믿고오늘도보이는것너머에닿고자하는욕심을내고는합니다.부둥부둥작은위로를건네려다코끝찡-하게넘치도록받아버리고마는,상상그이상,항상그이상의마음을지닌아이들에게늘고맙습니다.

그림:민은정
색감의강한대비와초현실적인화풍을좋아합니다.아직도가장설레는것은책을통해독자들과만나는것입니다.모든사람이책을통해즐거워지기를바랍니다.

목차


‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈를펴내며
머리말

작품읽기:<돌다리>_이태준

깊게읽기:묻고답하며읽는<돌다리>

1.작품속배경
샘말은어디인가요?
느르지논과독시장밭이뭔가요?
고농과의전이뭔가요?
맹장염이죽을병인가요?
자전거를빌릴수있었나요?

2.아버지와아들
아버지는어떤인물인가요?
아버지는왜돌다리를고치나요?
창섭은어떤인물인가요?
그때는어떻게의사가되었나요?
당시만원은얼마나큰돈인가요?

3.욕망과신념
제목이왜‘돌다리’인가요?
백낙천의시는어떤건가요?
작가가말하고자하는것은무엇인가요?

넓게읽기:작품밖세상들여다보기

작가이야기-이태준의생애와작품연보,작가더알아보기
시대이야기-1930년대
엮어읽기-변화된세태와가치지향
독자이야기-문학유산답사기

출판사 서평

1.엉뚱한상상과발랄한질문이넘쳐나는문학수업을꿈꾼다

‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는‘신나고재미있는문학수업’을꿈꾸는전국국어교사모임선생님들이기획하고집필한책이다.입시와시험을위한문학수업,즉학생들에게작품에대한획일적이고기계적인정보를제공하는문학수업에대한반성에서시작해,학생들이작품을읽고실제로궁금해하는것들을알려준다는의도로만들어졌다.이를통해단편적이해와강압적암기로일관했던일방적문학수업에서벗어나,작품을이해하고공감할수있게하는수용자중심문학수업의단초를마련하고자했다.

‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는중?고등학교국어교과서와문학교과서에실린단편소설가운데오랫동안많은사람에게널리읽힌작품을대상으로했다.이렇게고른작품을학생들에게직접읽힌다음,학생들이궁금해하는질문거리를모두모았다.그가운데빈도수가높은것,의미있고참신하고기발한것등을가려뽑았다.그런다음국어선생님들이책과논문을찾아보고공부한내용을바탕으로그질문에답했다.학생들이읽기편하도록쉬운말로풀어설명했고,그림과사진,참고자료등도함께실었다.이러한방식을통해보다보편적인작품의의미에접근하고자했다.

‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는다양하고깊이있는생각을이끌어낼수있는,이전에없던새로운콘텐츠이다.이시리즈는‘학생중심의소설감상’이라는새지평을열어줄뿐만아니라학생들이문학작품과좀더가까워질수있도록다릿돌이되어줄것이다.

2.교과서에실린한국대표단편소설을한권의책으로깊고넓게읽는다

‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는암기식,문제풀이식문학수업으로인해학생들이자꾸만문학에서멀어져가는교육현실에대한안타까움에서비롯했다.그리고문학작품을학생들가까이에서살아숨쉬게하려는선생님들의의지와열정으로만들어가고있다.

이책은기존의자습서나참고서에서볼수있었던소설작품에대한단편적인해석과이해의차원을훌쩍뛰어넘는다.학생들이실제로작품을읽고궁금해하는질문들을바탕으로시대적·문화적·사회적·역사적·문학적정보들을쉽고재미있게다루고있기때문에,하나의작품을온전히이해하는데큰도움이된다.

이책은‘작품읽기-깊게읽기-넓게읽기’로구성되어있다.‘작품읽기’는말그대로소설전문을담은부분이다.재미와상상력을돋울수있는그림과함께구성했다.‘깊게읽기’는학생들이작품을읽고궁금해한물음가운데유의미한것들을고르고,이에대한선생님들의답글로채웠다.작품자체와관련된배경,인물,사건,주제등을중심으로다루었으며,읽는동안작품을다양한방식으로내면화할수있도록했다.‘넓게읽기’는작품을둘러싸고있는요소들,작가의삶과당시의시대적상황등을살펴봄으로써작품에대한이해를좀더넓힐수있도록했다.또학생들이작품을읽고활동한결과물을실어,작품에대한또래의생각도엿볼수있게했다.그리고‘엮어읽기’를통해소재나주제가비슷한다른작품들을소개함으로써독서경험과문학감상의폭을넓힐수있게했다.