선생님과 함께 읽는 배따라기 - 물음표로 찾아가는 한국단편소설 18

선생님과 함께 읽는 배따라기 - 물음표로 찾아가는 한국단편소설 18

$12.00
Description
전국국어교사모임이 기획한 교과서 속 단편소설 감상 길라잡이
‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’ 시리즈
《(선생님과 함께 읽는) 배따라기》는 전국국어교사모임에서 기획한 ‘물음표로 찾아가는 한국단편소설’ 시리즈의 열여덟 번째 책이다.
1921년 《창조》 제9호에 발표된 〈배따라기〉는 현대적 문체로 문장 혁신에 공헌하였으며 다양한 경향성의 작품들을 여럿 발표한 소설가 김동인의 대표작 중 하나로 꼽힌다. 〈배따라기〉는 향토적이고 낭만적인 정서가 담긴 수작으로, 작가 스스로도 자신의 작품을 두고 ‘최초의 단편 소설’이라고 말할 정도로 소설 형식적 완성도가 매우 높은 근대 한국 문학 사상 첫 액자소설이다.
이 책은 김동인의 〈배따라기〉를 읽고 학생들이 던진 질문 가운데 유의미한 것들을 뽑고, 그 질문들에 국어 선생님들이 답을 해주는 내용으로 채워져 있다. ‘배따라기’는 어떤 내용인지, ‘그’는 왜 동생을 질투하는지, 아내는 왜 바다에 몸을 던져 죽었는지, 아우는 왜 집을 나갔는지, 서술자 ‘나’의 이야기는 왜 필요한지……. 이러한 질문과 답변을 통해 〈배따라기〉라는 작품을 온전히 이해하기 위해 꼭 필요한 내용을 알기 쉽게 풀어내고 있다. 이에 더해 김동인의 삶과 문학 세계, 작품이 쓰인 당시의 시대 상황, 엮어 읽을 만한 작품 소개, 그리고 선생님이 상상한 〈배따라기〉의 뒷이야기 등 다양한 읽을거리도 함께 실었다.

저자

전국국어교사모임

기획:전국국어교사모임
전국국어교사모임은1988년‘국어교육을위한교사모임’으로시작하여국어교육의올바른길을찾기위해애쓰는국어교사들의연구·실천모임입니다.신나고재미있는국어수업,삶을나누는국어교육을꿈꾸며학생들의눈높이에맞는다양한읽기자료와국어교사들이쉽게활용할수있는국어교육이론서를기획하고집필하는데애쓰고있습니다.

책임집필:서울국어교사모임
김재우
‘언제나세상은눈부시게아름답지않은가!’문학은시간과공간을넘나드는마법과도같은여행을하게해줍니다.아름다운세상을만드는일에문학이함께한다고생각합니다.그여정을함께하면좋겠습니다.

김지원
학창시절읽은교과서속문학작품들을교사가되어다시읽으며그때보다깊은울림을느끼고있습니다.문학의심오함또한함께느끼며늘새롭게공부하고있습니다.

박종연
어린시절책읽기를유독좋아했던아이는국어선생님이되었습니다.책속의마법같은세계로학생들을안내하는안내자가되고싶습니다.

송지한
독서를사랑했습니다.글쓰기를좋아했습니다.시간은흘러삶의여백을효율적인것들로만가득채웠습니다.아이들을가르치게되었습니다.사랑했던독서를권유하고,좋아했던글쓰기를지도하고있습니다.

그림:성자연
한양대학교에서섬유디자인을전공했으며,글을그림으로표현하는일을하고있습니다.언제나마음따뜻해지는그림을그리고싶습니다.

목차

작품읽기:<배따라기>_김동인

깊게읽기:묻고답하며읽는<배따라기>
1_낯선시대를엿보다
‘삼월삼질’이뭔가요?
‘영유배따라기’가뭔가요?
‘배따라기’는어떤내용인가요?
그때는거울이귀했나요?

2_인물의마음을읽다
형은왜동생에게질투심을느끼나요?
아내는왜그렇게시동생에게잘해주나요?
아내는왜바다에빠져죽었나요?
아우는왜집을나갔나요?
‘나’는왜진시황을동경하나요?

3_숨은뜻을찾다
‘나’의이야기는왜필요한가요?
‘쥐를잡는것’에숨겨진뜻이있나요?
운명은벗어날수없나요?

넓게읽기:작품밖세상들여다보기
작가이야기-김동인의생애와작품연보,작가더알아보기
시대이야기-1920년대
엮어읽기-<배따라기>와연관된작품들
독자이야기-뒷이야기쓰기

출판사 서평

전국국어교사모임이기획한교과서속단편소설감상길라잡이
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈

1.엉뚱한상상과발랄한질문이넘쳐나는문학수업을꿈꾼다!
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는‘신나고재미있는문학수업’을꿈꾸는전국국어교사모임이기획한책이다.입시와시험을위한문학수업,즉학생들에게작품에대한획일적이고기계적인정보를제공하는문학수업에대한반성에서시작해,학생들이작품을읽고실제로궁금해하는것들을알려준다는의도로만들어졌다.이를통해단편적이해와강압적암기로일관했던일방적문학수업에서벗어나,작품을이해하고공감할수있게하는수용자중심문학수업의단초를마련하고자했다.
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는중,고등학교국어교과서와문학교과서에실린단편소설가운데오랫동안많은사람에게널리읽힌작품을대상으로했다.이렇게고른작품을학생들에게직접읽힌다음,학생들이궁금해하는질문거리를모두모았다.그가운데빈도수가높은것,의미있고참신하고기발한것등을가려뽑았다.그런다음국어선생님들이책과논문을찾아보고공부한내용을바탕으로그질문에답했다.학생들이읽기편하도록쉬운말로풀어설명했고,그림과사진,참고자료등도함께실었다.이러한방식을통해보다보편적인작품의의미에접근하고자했다.
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는다양하고깊이있는생각을이끌어낼수있는,이전에없던새로운콘텐츠이다.이시리즈는‘학생중심의소설감상’이라는새지평을열어줄뿐만아니라학생들이문학작품과좀더가까워질수있도록다릿돌이되어줄것이다.

2.교과서에실린한국대표단편소설을한권의책으로깊고넓게읽는다!
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는암기식,문제풀이식문학수업으로인해학생들이자꾸만문학에서멀어져가는교육현실에대한안타까움에서비롯했다.그리고문학작품을학생들가까이에서살아숨쉬게하려는선생님들의의지와열정으로만들어지고있다.
이책은기존의자습서나참고서에서볼수있었던소설작품에대한단편적인해석과이해의차원을훌쩍뛰어넘는다.학생들이실제로작품을읽고궁금해하는질문들을바탕으로시대적·문화적·사회적·역사적·문학적정보들을쉽고재미있게다루고있기때문에,하나의작품을온전히이해하는데큰도움이된다.
이책은‘작품읽기-깊게읽기-넓게읽기’로구성되어있다.‘작품읽기’는말그대로소설전문을담은부분이다.재미와상상력을돋울수있는그림과함께구성했다.‘깊게읽기’는학생들이작품을읽고궁금해한물음가운데유의미한것들을고르고,이에대한선생님들의답글로채웠다.작품자체와관련된배경,인물,사건,주제등을중심으로다루었으며,읽는동안작품을다양한방식으로내면화할수있도록했다.‘넓게읽기’는작품을둘러싸고있는요소들,작가의삶과당시의시대적상황등을살펴봄으로써작품에대한이해를좀더넓힐수있도록했다.또학생들이작품을읽고활동한결과물을실어,작품에대한또래의생각도엿볼수있게했다.그리고‘엮어읽기’를통해소재나주제가비슷한다른작품들을소개함으로써독서경험과문학감상의폭을넓힐수있게했다.

3.<배따라기>-망망한바다위를떠도는서글픈운명의노래
작가김동인은일제강점기에간결하고현대적인문체를사용한단편들을창작하며문장혁신에공헌하였으며,다양한경향성을지닌작품들을여럿발표한근대한국의대표적인문인이다.비록방탕한사생활로물려받은유산을모두탕진했으며,다른문인들을조롱하거나인격적으로모독하는등치명적인성격결함을가지고있었고,친일행위로써나라와민족을배반한등논란의여지가많은인물이지만,그의업적을살펴보면근대한국문학사를이야기할때결코그를제외할수없다는사실을곧깨닫게된다.

이책에실린단편<배따라기>의줄거리는다음과같다.서술자‘나’는봄을즐기러나온대동강변의기자묘에서영유배따라기를부르고있는‘그’를만나과거이야기를듣는다.‘그’는19년전영유의작은마을에서아름다운아내와함께살고있었다.그와바로이웃한집에는아우부처가살았는데,전형적인촌사람이었던‘그’와달리아우는얼굴이희고위엄이있어‘그’의질투를샀다.게다가‘그’의아내가유난히시동생에게다정하게대할때면,‘그’의질투심은결국폭발해둘을향한폭력으로발현되곤했다.
어느날‘그’가아내가갖고싶어하던거울을사집에돌아왔는데,방안에아내와아우가흐트러진모습으로함께있는장면을목격한다.두사람은쥐를잡느라그렇다고상황을설명했으나,질투에눈이먼‘그’는폭력을휘두르며둘을집밖으로내쫓는다.그러나곧자신의오해였음을깨닫게된다.
‘그’는아내가돌아오길기다렸지만,결국아내는바다에몸을던져시체로돌아온다.장례가끝난뒤,아우는자신의아내마저버려둔채마을에서사라진다.이후‘그’는후회와함께바다에몸을맡기고떠난아우를찾아나선다.그러던중우연히아우를만나기도하지만동생은그저모든것이운명이라는말을남긴채다시‘그’를떠나고,‘그’는또정처없이떠돌다오늘에이른다.
‘그’의이야기를들은‘나’는잠을이루지못한다.다음날‘나’는다시한번그를찾지만그는이미떠난뒤였고,1년뒤같은장소를찾아도그를다시볼수없었다.

<배따라기>는1921년동인지《창조》에발표되었으며,<감자>,<광화사>,<광염소나타>등과함께김동인의대표작중하나로손꼽힌다.이작품은평안도지방의민요인‘배따라기’를모티브로질투와오해로빚어진남편과아내,그리고아우와의비극적운명을외부서술자인‘나’가듣고전달하는액자형식을띠고있다.작가스스로‘최초의단편소설’이라고말할만큼단편소설의기본형식을갖춘한국최초의작품이자,근대문학사상첫액자소설이기도하다.이말인즉,<배따라기>는작품론적으로도문학사적으로도큰의미를지니고있으며또그만큼주목해야할작품이라는뜻이다.
이책에는<배따라기>와관련한학생들의열두가지물음과그에대한선생님의답변이담겨있다.또질문과관련한참고자료나작품이쓰인당시의시대상,작가의삶등작품이해에도움이될배경지식도함께실었다.더하여‘엮어읽기’를통해소재나주제가비슷한다른작품을연계해읽을수있도록소개했으며,선생님이쓴<배따라기>의뒷이야기를통해감상과상상의폭을더넓혀또다른생각과활동으로연계할수있는발판이되도록구상했다.이책을찬찬히읽어나가다보면다소거리감이느껴졌던작가김동인,그리고그의작품세계를더알고이해할기회를가질수있을것이다.

*인증유형:공급자적합성확인