자서전 수업

자서전 수업

$18.24
Description
그림책을 활용해 쉽고 재밌게 학생들과 함께했던
다채로운 자서전 쓰기 수업 사례를 소개합니다
그림책을 활용해 쉽고 재밌게 학생들과 함께했던
다채로운 자서전 쓰기 수업 사례를 소개합니다

이 책은 현직 국어 교사들이 그들만의 고민과 노하우가 담긴 다채로운 수업 사례를 소개함으로써 더 나은 국어교육의 길을 함께 만들어가고자 기획한 ‘손잡고 국어수업’ 시리즈의 다섯 번째 책입니다.
바뀐 교육과정에서 ‘자서전 쓰기’에 대한 내용이 축소되긴 했지만, ‘자서전 쓰기’는 청소년 시기에 그들의 정체성을 확인하고 미래를 설계하는 데 꼭 필요하고 큰 도움이 되는 활동입니다. 이 책의 저자들은 교사모임을 통해 그림책을 읽고 자서전을 써보면서 느꼈던 뿌듯함과 벅참을 학생들도 경험했으면 좋겠다는 마음으로 자서전 쓰기 수업을 구상했고, 그렇게 학생들과 나누었던 다채로운 수업 이야기를 책으로 엮었습니다. 학생들에게 의미 있는 수업을 고민하는 국어 교사라면 이 책에 담긴 수업 사례들이 무척이나 반가울 것입니다.
이 책은 크게 두 부분으로 구성됩니다. 1부에서는 왜 학생들에게 자서전 쓰기가 필요한지, 자서전 쓰기 수업의 현실적인 어려움은 무엇인지, 그림책을 자서전 쓰기에 어떻게 활용하고 그것이 왜 효과적인지 등 저자들의 생각과 고민과 경험을 이야기합니다. 2부에서는 저자들이 학생들과 함께했던 다채로운 수업 사례들을 자세히 소개합니다. ‘내가 한 권의 책이 된다면’은 어린 시절부터 죽음에 이르기까지 인생 전반을 다루며, 그림책을 활용해 쉽고 재미있게 자서전을 쓸 수 있는 여러 가지 방법을 안내합니다. ‘누구나 쓸 수 있는 미니 자서전’은 글쓰기에 대한 부담을 줄이면서 학생들이 자신의 감정과 가치를 탐색할 수 있도록 하는 수업이며, ‘가족 이야기로 시작하는 자서전 쓰기’는 가족이라는 주제를 통해 자신을 이해하고 성찰하는 과정에 초점을 맞춘 수업입니다. 학생들과 함께 그림책으로 이야기를 나누고 자서전을 쓰면서 의미 있는 수업을 해나간 이야기들이 생생하게 담겨 있습니다.

교사와 학생이 함께 성장하는 수업, 학생들의 삶에 도움이 되는 수업, 서로 소통하며 즐거움이 가득한 수업, 누구나 열정적으로 참여하는 수업……. 이 책은 그런 수업을 꿈꾸는 국어 교사들에게 소중한 길잡이가 되어줄 것입니다.
저자

호민애,정유정,고은정

저자:호민애
수업에서학생들의새로운모습을발견하는재미로사는국어교사입니다.학생들이어른이되어서도,국어시간에자신의삶을마주하고자신만의이야기를만들었던경험이든든한뿌리가되어자신의길을힘차게걸어가기를꿈꿉니다.

저자:정유정
교실에서교실로,도서관에서운동장으로온종일종종거리며학교안을누비는,자칭‘우주에서제일씩씩한’토마토선생님입니다.글을통해학생들의삶을마주하려노력합니다.아이들을토닥이고따뜻하게안아줄수있는교사가되고싶습니다.

저자:고은정
외롭고힘들었던시절수많은일기를쓰며단단해졌습니다.내이야기를쓰면서더나은사람이되었다고믿습니다.막막함을딛고쓰는학생들을다정하게격려하며,학생들의글읽는재미로살고있습니다.

목차

‘손잡고국어수업’시리즈를펴내며
머리말

1부.그림책으로쓰는자서전수업,왜?

1.자서전쓰기가필요한이유
2.자서전쓰기의어려움
3.그림책으로쓰는자서전수업


2부.그림책으로쓰는자서전수업,어떻게?

수업사례1
내가한권의책이된다면_호민애
1.자서전쓰기목표세우기
2.인생연도표만들고목차세우기
3.인터뷰로쓰는자서전?출생과성장
4.시와노래그리고추억속보물로쓰는자서전
5.수다로완성하는자서전
6.오감으로쓰는자서전
7.사진으로쓰는자서전
8.질문으로쓰는미래자서전
9.마지막으로내가기억할여름은?

수업사례2
누구나쓸수있는미니자서전_정유정
1차시.내인생의첫번째질문
2차시.타인과나를이해하는순간들
3차시.완벽을넘어성장으로
4차시.내일의나에게건네는감정음료
5차시.나만의도전마주하기

수업사례3
가족이야기로시작하는자서전쓰기_고은정
1차시.나를키운어른의유산
2차시.우리집특유의분위기
3차시.함께크는형제자매
4차시.미래의가족과나
5차시.가족과의이별
6차시.나의사랑하는독립생활

출판사 서평

지나온삶을돌아보고,나의정체성을확인하며,
인생의방향과목표를설계할수있는‘자서전쓰기’

독일의철학자빌헬름딜타이는“자서전은인간이자신의삶을파악하고해석하는가장완성된형태의글쓰기”라고했습니다.청소년기에자서전쓰기를통해서‘나는누구인가?’,‘나다운것은무엇인가?’에대해서고민하며정체성을찾고이를바탕으로미래를설계해본다면이후의삶이더나은방향으로움직일가능성이커질것입니다.공부와시험에매달려하루하루바쁘게지내다보면...나를돌아볼겨를도,내삶의목표와방향을생각해볼시간도,주변사람들의마음에귀기울일여력도없이청소년기가훌쩍지나가버립니다.요즘은그렇게대학생이되고사회초년생이되어정체성에혼란을겪는사람들이많다고합니다.그때는스스로길을찾기도어렵고,자신이진정으로원하는삶이무엇인지몰라방황할수도있습니다.

교사는학생들의삶을이끌어주는존재여야합니다.이책의저자들은교사모임을통해그림책을읽고자서전을써보면서느꼈던뿌듯함과벅참을학생들도경험했으면좋겠다는마음으로자서전쓰기수업을구상했고,그렇게학생들과나누었던다채로운수업이야기를이책에담았습니다.학생들은자서전을쓰는과정에서자신을들여다보면서자기를이해하고성찰할수있으며,인생의방향과목표를설정하고,타인에대한이해와공감에이를수있습니다.이런학생들은‘나는누구인가?나다운것은무엇인가?어떻게살아야할까?’같은물음에답을찾고좀더성숙한어른으로성장해나갈것입니다.

그런데학생들과자서전쓰기수업을진행하는것은생각만큼쉽지않습니다.학생들이글쓰기를어려워하기도하고,자신의과거를드러내는것을꺼리기도하고,‘자서전’이라는장르자체를부담스러워하기도합니다.그래서저자들은‘그림책을활용한자서전쓰기수업’을구상했습니다.우리의일상을담아낸그림책들은학생들의이야기를끌어내는데아주효과적인매체입니다.아이들이자기이야기를꺼내놓기시작하면자서전쓰기수업이절반은성공한셈인데,그마중물역할에그림책이딱입니다.읽기전?중?후다양한활동을하면서자연스럽게‘나의이야기’를자서전에담아낼수있습니다.
이책의1부에서는이처럼,자서전쓰기수업이필요한이유와자서전쓰기의어려움,그리고그림책을활용한자서전쓰기의특징과방법등을담았습니다.이책을집어든교사들에게‘그래.나도한번해봐야겠어!’라는동기부여가되었으면좋겠습니다.

그림책을읽고학생들과함께했던
재밌고다채로운자서전쓰기수업사례들

이책의2부에서는그림책을활용한자서전쓰기수업사례들을소개합니다.세가지수업사례를담았는데,이수업들은기본적으로‘그림책읽기?질문선정하기?자서전쓰기’의흐름으로구성되며,각수업의특성에맞는구체적인방법이나과정을자세히알려줍니다.각수업사례를간단히정리하면이렇습니다.

<내가한권의책이된다면>은수업의제목처럼자서전으로한권의책을만드는활동입니다.그책에는학생들의인생전반이담기게됩니다.‘인터뷰로쓰는자서전,수다로완성하는자서전,오감으로쓰는자서전,사진으로쓰는자서전,질문으로쓰는미래자서전’등다양한방식으로수업이진행되는데,나의어린시절부터죽음에이르기까지인생전반에걸쳐주요한순간들을자서전에담아냅니다.이수업사례를참고하면자서전쓰기수업을다양한활동형수업으로설계하는데도움이됩니다.

<누구나쓸수있는미니자서전>은글쓰기경험이없는학생도자서전쓰기에도전할수있도록설계된수업입니다.‘나를둘러싼세상과행복정의하기,타인과나를이해하기,완벽을넘어성장으로,나에게건네는감정음료,나만의도전’을주제로학생들이삶에서마주하는감정과자신의가치등에대해서탐색하고,삶을보다긍정적으로바라볼수있도록합니다.이수업은글쓰기자체에어려움을느끼는학생들도적극적으로참여할수있는수업을구상하는데도움이됩니다.

<가족이야기로시작하는자서전쓰기>는가족을통해나를이해하는과정에초점을맞춘수업입니다.‘나를키운어른의유산,우리집특유의분위기,함께크는형제자매,미래의가족과나,가족과의이별,나의사랑하는독립생활’등여섯가지주제로구성하여,학생들이가족과의관계를돌아보며가족이자신의삶에어떤의미를지니는지를성찰할수있게합니다.이수업은가족이라는주제를통해자신을깊이있게탐색하는자서전쓰기수업을설계할때도움이될것입니다.

교사와학생이함께성장하는국어수업길잡이
‘손잡고국어수업’시리즈

이시리즈의출발은‘고교학점제’입니다.고교학점제에대한교사들의인식과준비가부족하던때,교사들이저마다수업프로그램을설계하고자신만의수업안을마련해야하는부담을덜어줄수있는수업안내서가있으면좋겠다고생각했습니다.거기서출발한논의가‘국어수업의본질’로까지이어졌습니다.결론은,교사들이수업에대한철학이나의미를제대로알아야그수업의방향성을올바로설정하고구체적인방법들을만들어나갈수있겠다는것이었습니다.

‘손잡고국어수업’시리즈는더나은국어교육을바라는베테랑국어교사들이기획하고만들어가는‘국어수업안내서’입니다.이시리즈의책들은앞선결론을바탕으로‘왜?’와‘어떻게?’두부분으로구성됩니다.

1부‘왜?’에서는국어교사의관점에서그수업을해야하는이유와의미를밝힙니다.수업에대한고민과오늘날우리교육의현실,교육과정에서밝히고있는학습의초점,수업을통해기대하는효과(학생들의언어능력이나삶에기여하는부분)등을이야기함으로써,책을읽는교사들에게수업에대한동기를부여하고수업의목표를설정할수있도록하는것을목적으로합니다.

2부‘어떻게?’에서는학생들을수업의주인공으로세워그들의삶을북돋을수있는다양한수업사례들을제시합니다.재밌고의미있는수업,학생과교사가함께성장하는수업,현재와미래에학생들이좀더행복한삶을누릴수있도록돕는수업,교과서와시험을넘어인간적성숙을도모하는수업…….이처럼학교현장에서오랫동안치열하게고민하고실천하며나름의성과를이뤄낸베테랑국어교사들의수업사례들을바탕으로‘더나은국어교육’의길을발견할수있을것입니다.

《단편소설창작수업》을시작으로《START-UP문해력수업》,《(스스로읽는힘을기르는)비문학수업》,《(상상과질문이피어나는)소설읽기수업》,《그림책으로쓰는자서전수업》이렇게다섯권이출간되었습니다.앞으로‘어휘수업’,‘문법수업’,‘토론수업’,‘융합수업’,‘개념기반탐구수업’,‘국어수업철학’등국어교사들의수업설계에도움을줄수있는수업안내서들을꾸준히출간해나갈예정입니다.