구본권
저자:구본권
언론인출신의디지털인문학자로,AI와리터러시연구소의소장을맡고있다.서울대학교철학과를졸업하고한양대학교에서언론학박사학위를받았으며,같은대학교에서신문방송학과겸임교수를지냈다.《한겨레》기자로활동했고사람과디지털연구소장을역임했다.기술과인간의관계,AI와미디어환경속에서우리가어떻게판단하고선택해야하는지연구하고강의한다.
국가교육위원회전문위원을맡고있으며,《신문과방송》《미디어리터러시》《언론중재》편집위원으로활동했다.대표저서로《로봇시대,인간의일》《AI시대,강력한개인이온다》《AI에게뭐든물어보는너에게》《메타인지의힘》《전길남,연결의탄생》《유튜브에빠진너에게》《당신을공유하시겠습니까?》등이있고,《잊혀질권리》《페이스북을떠나진짜세상을만나다》등을우리말로옮겼다.
개정증보판서문:불확실한미래를대비할내비게이션을찾아서
들어가는말:‘공부의미래’는어떻게바뀌고있는가
1부공부의의미가바뀐다
01학습도구의미래
자동기계번역시대,외국어를배워야할까?|그래도외국어를배워야하는이유|코딩교육에대한찬반|코딩을배우는진짜이유|디지털교과서의장단점을알고학습하자|개방형온라인강의가실패하는이유|그들은왜파워포인트를금지했나
02대학의미래
저출생사회에서달라질대학입시경쟁|문과,이과구분이사라진다|글쓰는과학자최재천교수의비결|위기의대학|인재채용의방식이바뀐다|새로운대학이몰려온다|배우는법을배워야한다
03직업의미래
내직업의유효기간은?|우리나라에서뜨는직업,지는직업|‘지금’뜨는직업의역설|가장오래살지만일자리는가장불안한세대|일자리의개념이바뀐다|의사,약사,변호사의미래는?전문직의역설|전문직의미래는정말어두울까?|“진로는이미결정했어요”|어떤교육을받아야하는가
2부미래의능력
04창의성
창의성에대한수요|창의성에대한오해|창의성은‘연결’이다|창의적연결을만들어내는법|창의성은‘호기심’이다|호기심을키우는‘안전기지’|고정마인드셋과성장마인드셋|창의성은‘모난돌’이다
05비판적사고력
교육의궁극적목표|우리는왜비판적사고를어려워할까|비판적사고를교육하기힘든까닭|인간인식이사로잡힌‘네가지우상’|인지적본능과오류성향이해하기|‘인지적구두쇠’를노리는함정들|왜선진국에서가짜뉴스피해가클까|절대반지를가진바보|비판적사고의네가지도구|독서,비판적사고의출발|비판적사고는‘삶의태도’다
06자기통제력
마시멜로테스트에대한진실과오해|마시멜로테스트의반전|인내심을키우는환경|‘소확행’과‘욜로’,만족을지연시키지못하는세대|디지털세상에서인내심갖기|내의지대로내마음사용하는법|‘습관의힘’전략|‘마음의힘’전략|욕망의노예가되지않으려면|행복의일곱가지요소|죽음의수용소생존자가말하는삶의비밀
07협업능력
구글이인사데이터분석을통해발견한것|함께하면더강해지는사람들|‘복잡한문제’는혼자풀수없다|애플은왜도넛모양의사옥을지었을까?|함께배우는법을배워야한다|켄타우로스가알려주는미래의협업|디지털환경에서희소해지는공감능력|소통의출발은공감
3부AI시대의새로운공부법
08내면의동기를발견한사람들
무엇이동기를끌어내는가|보상의역설|꿈꾸던대학에입학했으나‘대2병’|내면의동기는만들어지는것|1만시간을버티는힘|불변의선호직업순위와한국사회|‘자아인식’은가장실용적인지식|자아발견의길,‘궁즉변’|‘견딜만한시련’과‘학습된무력감’|‘생활의달인’의비결
09배움의출발점과궁극의목표
‘안갯속항해’에서나의위치는?|상위0.1%학생들의비밀|어린아이에게는있지만컴퓨터에는없는능력|메타인지는배움의제어판이자운전대|배움을가능하게하는‘무지의발견’|메타인지능력을갖추기어려운까닭|메타인지를높이는자기객관화|‘약방의감초’메타인지|특별한기사,의미있는논문의비밀|배움과앎,자아발견과행복의선순환
10AI시대의교실과공부의의미
기계가정답을내놓는시대의교실|학습에서AI차단이불가능한이유|인지적외주화,아웃소싱의역설|AI시대에필요한‘바람직한어려움’|AI가알려주는,가장현명한학습법
주
‘공부의미래’는어떻게바뀌고있는가?
“AI와인터넷이모든걸해결해주는세상인데지금처럼공부해도될까요?”
“미래에살아남으려면아이에게어떤전공을선택하라고해야할까요?”
“AI에밀려나지않으려면어떤직업을가져야하나요?”
저자가학생,학부모,교사,직장인,교육관료등다양한집단을대상으로강연하면서받았던질문들은주로미래에대한걱정과불안을담고있었다.AI와로봇으로인해교육현장과직업현장도숨가쁘게변화하고있기때문이다.
예를들어파파고,구글번역,딥엘등기계번역과인공지능통역기술이발전함에따라학생들은외국어를공부해야할지말지갈피를잡지못하고,교사들은학생들에게어떻게외국어학습동기를부여해야할지고민이깊다.(23쪽)2018학년도부터의무화된코딩교육도마찬가지다.챗GPT,깃허브코파일럿,제미나이코드어시스턴트등AI코딩보조도구의등장덕분에개발자아닌사람들도소프트웨어개발과코딩을손쉽게할수있게되었고“지금세살먹은아이에게코딩을가르치고있는데그애들이대학을졸업할때쯤이면코딩이무엇인지기억도못하게될것”이라던안드레아스슐라이허OECD교육국장의주장은현실이되었다(물론그렇다고외국어및코딩교육이무용하다는건아니다.오히려저자는차별화와전문성강화,그리고실용성이외의가치를위해더욱공부해야한다고단언한다).(37쪽)게다가인공지능디지털교과서(AIDT)와개방형온라인강의의실패,학령인구감소와졸업장가치하락으로인한대학의위기,문과·이과통합가속화등전통적교육방식과여기서벗어나려는새로운시도가모두흔들리고있다.
직업현장의변화또한거세다.기술이빠르게발전하고직무가끊임없이변화하며점점복잡해져가는현대사회에서학위는더이상한사람의업무능력을정확하게평가할만한잣대가되지못한다.그래서출신학교나성적같은외형적지표보다는나름의별도채용방식을통해문제해결능력,논리적사고력,소통능력,협력적리더십등을평가하는국내외기업이늘고있다.유망직업,평생직장,전문직도큰위기에당면해있다.의사,약사,회계사,변호사,기관사등전문직은AI에많이노출돼직업적으로가장위험하다고평가받는다.과거정보검색사와웹개발자가유망직업으로예견되었지만편리한검색도구와웹편집도구가등장하자정반대상황이되고만것처럼,현재인기가높고유망해보이는직업이미래에가장취약한일자리가될가능성도크다.특히우리나라는세계최고의로봇밀집국가로,제조업노동력의약40%가산업용로봇으로대체될것이라는전망이나오고있다.(81쪽)
이처럼우리는변혁의소용돌이한가운데서있고,미래는지금우리가생각한대로온다는보장이없다.그러므로학창시절에는너무일찌감치진로를정하고직무교육에집중하기보다,‘나는무엇을좋아하는가’‘사회는무엇을필요로하는가’와같은질문을스스로던지며고민과탐색을해야한다고저자는조언한다.(104쪽)또한독해,타이핑,문제풀이,기계조종처럼구체적으로측정이가능한역량인하드스킬은AI와로봇에의해얼마든지대체될수있기때문에창의성,공감능력,회복탄력성,책임감,협업능력,의사소통능력등의소프트스킬이미래의핵심역량이라고강조한다.(105쪽)그럼이소프트스킬을어떻게향상시킬수있을까?
AI시대의핵심역량,소프트스킬향상법
AI와로봇의시대에단순히지식을암기하고기술과도구를활용할줄아는능력이아니라,기계는흉내낼수없는사람만의능력이중요해졌다.또이러한추세는더욱거세지고광범위해질전망이다.그러므로미래에는규정된직무를매뉴얼대로틀림없이해내는능력보다복잡한문제를창의적으로해결하는능력이중요해질것이다.창의성은무에서유를만드는것이아닌,오랜모색과훈련을통해해당분야의지식과기술을익힌후기존의익숙한것을새롭게바라보고연결하는능력이다.이를위해왕성한호기심은물론도전과실패를두려워하지않는환경,재능과능력이노력에의해얼마든지발전할수있다고믿는‘성장마인드셋’이필요하다.(111쪽)
AI로인해환각(할루시네이션)현상과딥페이크정보가늘어난오늘날,비판적사고력도필수다.사람의뇌는그무게가몸무게의50분의1에불과하지만,산소소비량의20%를사용하는에너지과소비기관이다.그래서인간은뇌에주어지는부하를최대한줄이려는‘인지적구두쇠(cognitivemiser)’경향을갖고있다.따라서우리는매번새로이생각하거나비판적으로검토하는대신고정관념이나앞선경험,각종편향에의존하기쉽다.인지적구두쇠를이겨내고비판적사고력을키우는가장쉽고효과적인방법은책읽기,토론,글쓰기다.특히멀티태스킹과AI때문에복잡한글읽기와깊이생각하는능력을잃어버리기쉬운어린이와청소년에게는매우중요하다.(134쪽)
학업,취업,업무처럼가시적인성과보다장기적인안목과결과가중요한무대에서자기통제력은더큰성공을위한요소다.하지만마우스클릭한번,스마트폰터치한번이면필요한정보를순식간에얻을수있는디지털세상에서만족을지연시키기는더욱어렵다.한미래학회에서는‘2030년이면기다림이라는단어와경험이사라질것’이라는예측이나왔을정도다.자기통제력을높이려면자기만의능동적인습관을만들어환경을통제하고,자기내면에대한성찰을통해내마음을다스려야한다.(170쪽)
사람사이의소통과공감이점점부족해지는세태와,사람을넘어AI와시너지를내야할디지털환경속에서협업능력의가치는더욱커졌다.실제로구글은채용과인사원칙을검토하는‘옥시전프로젝트’와창의성·생산성이뛰어난사내팀을분석하는‘아리스토텔레스프로젝트’를진행한결과과학·기술·공학·수학분야의전문성보다협업과소통능력이성공비결이라는결과를얻었다.또협업은학업성취에도효과적이다.책이나강의를통해배우면학습내용의10~20%를기억하지만배운내용을친구에게가르쳐주는또래간모둠학습의경우학습효과가95%에이른다.친구를가르쳐주려면먼저배운내용을스스로분석해중요도위주로요약하고,설명하는과정에서자신이분명하게아는영역과모르는영역을파악하게되기때문이다.협업은소통을기반으로하고,소통의뿌리는공감이다.저자는개인이소극적으로기다리지말고내가먼저공감을표현하는것이공감의지름길이라고조언한다.(193쪽)
이책은하드스킬에비해소프트스킬을소홀히해온대한민국의교육을돌아보고,학생들이이능력들을함양하려면가정과학교에서어떤환경을조성해주어야하는지꼼꼼히짚어본다.나아가인문학·철학·심리학·과학등분야를넘나들며인간만의고유한역량을발견하고개발하는방법을모색한다.
AI시대에도바뀌지않을공부의본질
“챗GPT가나온이후어떠한과제를내줘도결국다AI가해오니까숙제가의미가없어요.”_중학교교사
“전에는글쓰기나과학실험보고서작성과제를하려면막막했는데이젠AI덕분에혼자서공부하는게어렵지않아요.”_중학생
“아이가AI를활용해문제를푼다는데제가보기엔AI만공부하는거예요.도대체생각하는힘을키울수있을지걱정이에요.”_학부모
생성형AI의등장이후교육현장의혼란은이루말할수없다.중고교생들이AI로써낸수행평가과제를제출해공정성문제가생기는가하면,대학에서는AI가대신시험을치르는부정사례가발생하기도했다.우리나라학생들이한순간에게을러졌거나부도덕해진게아니다.저자는사람의본능과성향은그대로인데학습을둘러싼환경이근본적으로달라졌기때문이라고단언한다.(272쪽)AI네이티브세대에게AI의도움을받는학습은피할수도,막을수도없다.“공부엔왕도가없다”는전통적학습법과성공방정식은뿌리째흔들리고있다.그러나AI가내놓은결과물이자신의실력인것처럼착각하면제대로된학습과성장은이뤄질수없다.그렇다면AI시대에유효한공부의핵심이자가장강력한도구는무엇일까?
저자는우선내면적학습동기를추천한다.부모나교사의강요가아닌학습자의자발적인내면동기와목적의식이보다큰열정과성과로이어지기때문이다.그러므로오랫동안꾸준히자신의관심사를유지하고심화·발전시켜가는과정이필요하다.또이과정에서부모와교사,친구의지지와격려는자신감과안정감을형성하는데도움을준다.(215쪽)
공부는망망대해에서의항해와같다.모든탐험은지금내가어디에있는지,어떤조건에처해있는지를파악하는것에서부터시작한다.그래야어디로어떻게나아갈지알수있고그대로실행할수있기때문이다.자신이무엇을알고무엇을모르는지이해하는메타인지능력을갖추면효율적인학습이가능하다.자신의강점과약점을파악함으로써제한된시간에무엇을어떻게공부할지알수있기때문이다.메타인지능력은평소자신이하는일의의미와방향,효과를돌아보고피드백을받으면지속적으로성장시킬수있다.그러므로공부나업무과정중에“전에비슷한일을한적있는가?”“지금방법과다른방법은없을까?”“다른상황에도이방법을적용할수있을까?”와같은질문을던지고스스로답을구하는노력이필요하다.(241쪽)
마지막으로기왕학습에AI를써야한다면자신의개인교사로만드는것이현명하다.AI를사용할때스스로에게인지적과제를부여하면AI에종속되지않고나를성장시키는도구로삼을수있다.예를들어AI가제시한답을그대로수용하는대신그근거를의심하고직접검증해보는것처럼말이다.다른관점에서반박할수있을지,다시재구성할수있을지,AI를사용하기전에정리한내생각과무엇이다른지비교하면좋다.(286쪽)
AI는전통적인교실과학습법을무너뜨리고있는것처럼보이지만관점을바꿔생각하면우리에게‘공부란무엇인가?’라는근본적질문을던지고있다.AI가모든것을대신찾아주고풀어주는상황에서,우리는왜힘들여직접무언가를배워야할까?이제공부는정보의축적이나AI의속도를따라잡는경주가될수없다.그래서저자는AI가내놓는지식을수동적으로소비할게아니라AI라는거울을통해우리의인지적한계와사각지대를객관화해야한다고조언한다.이책은AI시대의한복판에서불안감과위기감에사로잡혀,무엇을배우고어떻게가르쳐야할지갈팡질팡하는이들에게선명한인사이트를선사할것이다.
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똑같은텍스트를머릿속에실수없이암기하고주어진시간내에정확히뱉어내게하는주입식암기교육이지배하는대한민국.학생을한줄세우고,대학을서열화한후그들사이에짝짓기를하는입시를교육의정점이라여기는우리사회.그러나빅데이터와인공지능시대에도이런교육은여전히유효할까?이책은‘비판적이고창의적인사고를필요로하는미래에과연어떤공부가우리에게필요한지’숙고하게만드는책이다.사려깊게써내려간이책에서공부의미래에관한통찰력있는실마리를얻어가시길바란다.
_정재승(뇌과학자,《정재승의과학콘서트》《열두발자국》저자)