북한이주민과 일세계 - 남북한 문화비교 총서 7

전주람,신윤정,배일현,배지홍

저자:전주람
979년서울에서태어났으며,성균관대학교가족학(가족관계및교육,가족문화)으로박사학위를최종취득하였다.서울시립대학교교육대학원교수학습·상담심리연구교수로2017년7월부터2019년6월까지재직했으며,현재는서울시립대학교교직부소속으로<심리검사를활용한심리치료>,<심리학의이해>를가르치고있다.아울러서울가정법원상담위원으로2014년부터최근까지활동중이며,2022년부터는통일부통일교육위원으로활동하고있다.지속적인연구관심사로는가족관계,부부회복,문화갈등,남북사회문화등이있다.주요논문으로는「50대부부갈등을겪는중년부부의변화유발요인과호르몬변화에관한가족치료사례연구」(단독),「20대이혼을결심한신혼기부부에관한가족치료사례연구」(단독),「북한이주민과근무하는남한사람들의직장생활경험에관한혼합연구」(공저)등이있으며,저서로는『절박한삶』(공저,2021년서울대학교다양성위원회선정도서),『21세기부모교육』(공저,2023년세종도서학술부문선정도서),『북한이주민과정체성내러티브』(공저,2024),『북쪽언니들의강점내러티브』(공저,2024)등이있다.2016년KBS〈생로병사의비밀:뇌의기적〉600회특집에부부상담사로,2021년KBS통일열차일요초대석에출연하였다.

저자:신윤정
1978년서울에서태어났으며,서울대학교에서언어학및심리학전공으로학사학위를취득하고,동대학심리학과임상및상담심리전공으로석사학위를취득후,미국퍼듀대학교에서상담심리전공으로박사학위를취득하였다.미국에서Psychologist면허를취득하고,ArkansasStateUniv에서조교수로재직하였다.한국으로귀국이후서울시립대학교교육대학원교수학습·심리상담전공교수로8년반을재직후2020년3월부터현재까지서울대학교교육학과교육상담전공교수로재직중이다.한국상담학회및한국상담심리학회1급자격증소지자이자수련감독자이며,한국상담학회서울경기인천상담학회학회장을역임하고현재는한국상담심리학회학술위원장이자,해외저명학술지인AsiaPacificEducationReview의Editor역할을담당하고있다.진로발달,생애개발상담개입및사회적소수자를위한사회정의옹호철학에기반한상담및심리교육에관심이있다.주요논문으로는「Understandingcareer-desiningexperiencesofNorthKoreanimmigrantyouthsinSouthKorea」,「사회인지관점에기반한통일에대한긍정정서가통일지향행동에미치는영향:한국성인을대상으로」,「북한이주민과근무하는남한사람들의직장생활경험에관한혼합연구」,「PerceptionandexperienceofsexualandgenderminorityKoreanyouthinschoolcounseling」과「북한배경청소년대상온라인생애진로설계집단상담프로그램개발및효과」,「북한배경청소년들의사회·문화자본관련국내진로상담연구동향및사회정의옹호상담적용방안」등이있다.저서로는『학교폭력예방및학생의이해』와『청소년진로특성진단및활용』이있고번역서로는『상담자자기돌봄』,『아동청소년상담:이론,발달및다양성의연계』등이있다.

저자:배일현
1994년대구에서태어났으며,국어과정교사2급자격을취득후북한배경및다문화청소년,소외계층청소년등환경이다양한배경의청소년을지도하였다.이후서울대학교에서교육상담전공으로석사과정을취득하였으며,사회적소수자를위한사회정의옹호상담,북한배경이주민의심리적안녕감등에관심을갖고학업과연구를이어나가고있다.

저자:배지홍
1997년부산에서태어났으며,고려대학교교육학학사취득후서울대학교교육학상담전공석사학위를취득하였다.여성과청소년을비롯한사회적소수자를위한사회정의옹호상담,아동학대및성폭력등트라우마상담등에관심을갖고지속적으로학업과연구를이어나가고있다.

들어가는글

제1부북한이주민과일에대한이해
제1장‘일’이란무엇인가?
1.일의개념
2.일의동기
3.일의심리학이론을통해살펴보는일개념의변화
제2장북한사회에서일개념과목적,그의미
1.북한에서의일개념과목적
2.한국사회에서일하는북한이주민들의현주소

제2부당사자사례를통해살펴보는북한이주민과일세계
제1장북한에서의일경험과입남후직장유지관련보호및장벽요인
1.다양한배경을지닌연구참여자
2.북한에서의일경험과그의미
3.남한사회적응과진로개념의변화
4.북한이주민들의직장유지관련보호및장벽요인
제2장남한출신종사자들의시각에서살펴본북한이주민들과의일경험
1.북한이주민과일상을나누는‘남한동료의인식’의중요성
2.남한동료가경험한북한이주민의직장생활
3.북한이주민들과의직장생활을통한남한동료의변화
제3장북한배경청소년의진로발달
1.청소년들의진로발달장벽
2.청소년들의진로발달지원방안
3.북한배경청소년을위한실제프로그램예시

제3부종합논의및제언
제1장북한이주민을위한진로준비와개발,직장유지를위한제언
제2장남북인이조화롭게근무할수있는직장환경가이드라인
1.북한이주민과근무하는남한동료를위한가이드라인
2.남한출생동료들과근무하는북한이주민을위한가이드라인

남북한문화비교총서7
북한이주민과일세계

남북한비교문화총서는기존의권력구조의변화,엘리트의변동,노선및정책의변화등과같이상부구조나거시구조의변화에주로분석의초점이맞추어져있던다수의북한연구물들과는달리,‘일상생활(dailylife)’의연구영역을주된관찰현장으로삼아미흡한북한이주민들의일상생활이어떠한지자세히보여주고자합니다.총서시리즈물의일곱번째편인‘일세계’편은가족학이라는학문적토대를북한이라는영역으로확장하여,북한이주민들의일세계가어떠한지에주목했습니다.우선1부에서는북한이주민과일개념을키워드로일개념과동기,북한사회에서일개념과목적,북한이주민들의진로준비와직장유지현주소를순차적으로살펴보았고,2부에서는당사자사례를통해북한에서의일경험과입남후직장유지관련보호및장벽요인은무엇인지,또한남한출신종사자들의시각에서북한이주민들과의일경험은어떠한지에관해양방향적으로살펴보았습니다.마지막3부에서는북한이주민과근무하는남북인이조화롭게근무할수있는직장환경가이드라인을제시하였습니다.이처럼북한이주민들의일세계관련이슈에관한일상의모습이어떠한지살펴봄으로써,일상사건의이해를통해그들이속한사회를이해하는실마리를찾고,남북인이조화롭게어울릴수있는직장문화를찾아나가는데도움을줄수있으리라확신합니다.