환경수업도 업사이클링이 필요해 : 기후위기 시대, 지속가능한 삶을 위한 환경교육

심정은

저자:심정은
‘해돋이때처음비치는햇빛’인햇귀처럼세상에빛을던져주는사람이되길바라며제자들을만나는초등학교교사,‘햇귀쌤’이다.
환경교육전공자로서체계적인초등환경교육과정을고민하며,지속가능한미래를만들고싶은사람들에게각자의위치와관심분야에서무엇이든시작할수있음을이야기하며활동하고있다.
어린이환경동화『구독과좋아요,탄소제로여행』,『어느날,지구아이가떨어졌다』,공저로는『미래교육·학교자치로가는길』,교재및장학자료로는『기후가변하고있어요』,『탄소중립과함께하는하루』,『두발콩콩!가슴쿵쿵!우리마을환경자원도』,『생태와평화를꿈꾸는김포』등으;책을펴냈다.
(사)한국환경교육학회홍보이사와(사)미래학교자치연구소지속가능미래교육분과장을맡고있으며,단위학교,지역교육청,연수원,시민단체등다양한곳에서강의하고연구회등을운영하고있다.
학교환경교육수기공모전최우수상(2022),경기도지속가능발전협의회공로상(2023),EE·ESD유공교원교육부장관표창(2023)등을받았다.

작가의말햇귀마을환경교육이야기

무엇을위한환경교육인가요?

1장지구가아닌우리를위한생태적전환
1.환경적관점,세상을바라보는시선이달라진다
신도시아이들에게던진질문/환경적관점에서통찰적탐구더하기
2.마을연계환경교육,자기환경화를강화하다
앎과삶을이어주는마을/마을연계환경교육의기본방향
수업기획:환경적관점으로마을을바라보기

2장생태적전환을위한환경교육,참쉽죠?
1.생태적전환을위한환경교육,어떻게시작할까?
학교교육과정으로지속가능한미래교육을꿈꾸다/학교자율시간은왜2022개정교육과정의꽃일까요?/체계적인교육과정적접근,환경교육을위한환경학
2.5가지만기억해:5가지영역으로체계화하기
환경교육을위한환경학의5가지영역이해하기/줍깅이든플로깅이든그냥하지맙시다/5가지영역으로교육과정주무르기
수업기획:5가지영역으로환경프로젝트만들기

3장나로부터시작하여세계화함께하는환경수업
1.학교화단에서스스로시작하기
아기새발을만드는건스스로해야할일/배움의주체가되어앎을행하기
2.마을에서통합적으로접근하기
더좋은우리마을,우리손으로/우리마을에서시작하는환경인되기
3.가족과함께지구인으로성장하기
꼬마판다의가족이되어준햇귀들/환경기념일,가족과함께세계와연대하기
수업기획:우리학교에서세계와연대하기

4장나만의브랜드,지속가능한환경수업
1.내환경수업,혹시그린워싱?
진짜에코백을찾아가는십년지기이야기/나만의지속가능한수업으로업사이클링하기
2.나의삶에서지속가능한미래를꿈꾸다
내가좋아하고잘할수있는곳에서시작하기/내가즐거운지속가능한삶만들기
수업기획:내가즐거운지속가능한수업만들기

부록

<아이들의미래로이어지는지속가능한삶을위한환경수업>

기후변화는알면알수록심각하고,환경교육은하면할수록어렵다.단시간의체험활동과반복적인캠페인만으로는역부족이다.20년을환경교육을하면서도저자는‘탄소중립생활을넘어지속가능한삶을위한환경수업은어떻게해야할까?’를끊임없이고민하고연구했다.

저자는새로운연구의결과를계속수업에적용하며환경교육을업그레이드하였다.그런저자자신의환경교육사례와방법을이책에고스란히실었다.하루가다르게기후가위기로치닫는만큼환경교육도비례하여어려울수밖에없다.저자가자신의20년환경교육전반의내용을담아이책을펴낸것도여기에있다.

<옆반선생님수업을보듯부담없이배우는환경수업>

저자는학교의환경교육의무화는우리가‘인류세’에서살아남기위한마지막희망일수도있다는생각이다.저자생각처럼인류의생존을위한일임에도환경교육을해야하는학교현장은준비도기준도없이혼란스럽기만하다.그러다보니모든교사가필요성은절감하면서도이를어떻게실천할지고민에빠져있는게환경교육현실이다.

이책은이런환경교육현실에작은도움이되기를바라는저자의바람이다.그런저자는삶의모든순간이환경수업이될수있다면서이책이교사누구나나만의진짜환경수업을일구는데도움이되기를바란다.그러면서환경교육을즐겁게실천하고있는옆반선생님의수업을부담없이흘끗거리는마음으로이책을읽어보기를바란다고밝힌다.