실전 해법으로 풀어가는 학교 폭력과 갈등 해결

실전 해법으로 풀어가는 학교 폭력과 갈등 해결

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Description
폭력을 멈추는 건 처벌이 아니다,
갈등을 해결하고 관계를 회복하는 것이 먼저다!
학교 폭력 예방 & 화해조정전문가 안혜준이
다양한 사례와 판례로 알려주는 실전 해법

청소년폭력·학대는 폭력이나 학대를 통하여 청소년에게 신체적·정신적 피해를 발생하게 하는 행위를 말한다. 어느 날 ‘우리 아이가 학교폭력으로 신고가 됐다’는 이야기를 듣는다면 어떤 심정일까? 아무런 문제 없이 학교생활을 잘 할 거라고 믿고 있었는데 자식이 친구와의 사이에서 불미스러운 일을 겪는다면 그것은 아이뿐만 아니라 부모에게도 고통스러운 일이 될 것이다.
집과 학교를 오가는 학생들에게는 학교생활이 일상의 큰 부분을 차지하게 되는데, 학교 폭력은 하루에 장시간 있어야 하는 곳을 지옥으로 만들어 피해자의 몸과 정신을 상하게 하는 건 기본이고, 심하면 그 후유증이 어른이 되어서도 벗어나지 못하고 평생 지속될 수 있기에 더욱 심각하게 받아들여지고 있다. 학교 폭력의 원인은 무엇이며, 예기치 않았던 학교 폭력이 발생하였다면 어떻게 해야 할까? 이런 문제는 남의 이야기가 아니라 아이를 키우는 바로 우리의 이야기일 수 있다.
『실전 해법으로 풀어가는 학교 폭력과 갈등 해결』은 학교 폭력에 대한 올바른 이해와 대처 방법, 학교 폭력 예방을 위한 프로그램, 학교와 지역사회의 역할 등 학교 폭력에 대한 통합적 접근과 이해를 시도하고 있다. 저자는 학교 폭력의 사안이 다르고 일어나는 학년도 다르지만 그 원인은 갈등이라는 것을 알고 학교 폭력 예방의 지름길로 가기 위해서는 기본적인 매뉴얼을 만들어야 한다고 강조한다. 갈등 상황이 발생했을 때 여러 방향에서 체계적으로 대처한다면 학교 폭력을 지금보다 대폭 줄일 수 있다고 확신한다.
아동학대처벌법에서는 아동학대에 대하여 나열해 놓았는데, 그중에서 저자는 학교폭력예방법 및 대책에 관한 법률에 관심을 갖고 자세하게 살펴 이해를 증진하고 있다. 저자는 학교 폭력의 예방과 대책에 필요한 사항을 판례 등을 통해서 이해시킴으로써 피해학생의 보호 및 가해학생의 선도·교육을 가능하게 하며, 피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정으로 학생의 인권을 보호하고 건전한 사회구성원으로 자라날 수 있는 길을 알려주고 있다.
저자

안혜준,최정한,최윤석

2020년3월모교육청북부교육지원청학교폭력대책심의위원회소위원장을거쳐,2020년겨울,갈등관련연구소를만들어현실적인학교폭력예방이되려면갈등과연관,갈등관리의집중할필요성을주장을하게되었고,2022년3월모교육지원청학교폭력갈등조정자문단위원으로활동하였고,입법의필요성을강조하여2023년8월,경인교육대학교입법학센터전문연구원으로학교폭력과갈등의연관성및화해중재단의필요성관련소논문을작성하여교육부와시·도교육청에제출하였다.또한,학교와관련된분쟁갈등조정전문가의필요성을뼈저리게체험한경험을살려직접연수및양성과정을만들고적용시켜갈등조정전문가를배출시키고있다.그결과,2024년12월,(언론인회)올해를빛낸한국인대상갈등화해교육부문에서수상하였다.학교내외에서직간접적으로경험하거나필요한부분에대하여정책제안을하여변화될수있도록노력을한결과,2021년12월인천시교육청학교폭력분야시민감사관표창,2022년12월행안부장관상,2022년12월인천시모범선행시민상,2023년2월초일류도시인천만들기기여인천시감사패,2023년12월지방재정건전화기여행안부장관감사패,2024년9월인사혁신처표창등을받았다.

목차

서문

PART1학교폭력
01.학교폭력의이해
02.학교폭력의유형
03.학교폭력의특징

PART2갈등의이해와개념
01.갈등의이해와학교폭력사례
02.갈등의원인과학교폭력의결과사례분석
03.갈등의심리요소
04.학교폭력과갈등의심리
05.욕구와스트레스
06.갈등관리의기법(조정/화해/협상기술등)
07.그외갈등관리기법과갈등해결·조정사례

PART3조정기법의이론적배경
01.역사와정의
02.조정의원리와필요성

PART4학교폭력의조정기법적용
01.복잡하지않은조정절차
02.조정의전략과전문가의필요한능력
03.갈등해결의최종유의인합의문작성
04.화해조정시중단할필요가있을때

PART5심리상담의이론적배경
01.아동기의발달
02.청소년기의발달
2-1.신경발달장애의6종류

PART6학교폭력과심리(뇌)와갈등(의연관성)
01.아동·청소년의뇌발달의영향
02.조절하는뇌와기억하는뇌
03.타고난뇌와반응하는뇌-기질과성격
04.타고난뇌와반응하는뇌-자기애적방어기제
05.타고난뇌와반응하는뇌-신경증적방어기제
06.타고난뇌와반응하는뇌-성숙한방어기제
07.성과중심의뇌와관계중심의뇌

PART7통합적접근
01.갈등의징후를파악하여진단하기
02.갈등의동기를파악하기
03.갈등상황에서의변화알아차리기
04.갈등에대처하기위한실무적접근
05.실무적접근시주의해야할점

PART8학교폭력대책심의위원회와전담조사관의역할
01.학교폭력대책심의위원회
1-1.학교의장의피해관련보호조치와학교폭력대책심의위원회피해관련보호조치
02.학교폭력전담조사관

PART9학교폭력관련정책및제도적지원
01.학교안전공제회
02.제도적장치

PART10학교폭력예방을위한갈등(관계회복)관련프로그램
01.소통과경청의자세길러주기
02.서클프로그램

PART11출생순위와양육환경이갈등에미치는영향
01.출생순위와양육환경의영향
02.출생순위이론의주요학자
03.양육태도에의한생활양식
04.리더십과학교갈등

PART12부록
특별교육개념
특별교육미이수시과태료부과
운동부학생의가해조치결과에대한대회참가제한기간
다른법에서의학생징계유형
청소년나이의기준
소년보호재판의구체적인절차

PART13서류관련
탄원서
민사조정신청서
증인(목격자)신청서
소장
증거서류제출
합의서
공탁서제출