웰빙 Well-Being : OECD 교육의 방향으로 마음을 관찰하여 실천한 OECD 교육 2030 연습노트

웰빙 Well-Being : OECD 교육의 방향으로 마음을 관찰하여 실천한 OECD 교육 2030 연습노트

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Description
앞으로 다가올 2030 시대에 행위 주체성으로 OECD 교육에 기초를 두고
마음을 관찰하여 웰빙이 될 수 있는 가르침을 실천한 『OECD 교육 2030 연습노트』

김연오 님의 첫 번째 수필집 『웰빙(WELL-BEING)』은 작가가 행위의 주체가 되어 초등학교 때부터 지금까지 생활 속에서 자기 자신의 마음을 보고 상황에 맞게 마음을 바꿔 쓰며 자기 이해에서 역지사지를 통한 타인의 이해로 나가는 과정에서 함께 살아가기 위한 배려와 존중, 협력의 자세를 갖추며 생활한 일을 기록한 마음 관찰 일기로 「OECD 교육 2030 프로젝트」에서 궁극적으로 지향하는 목표인 ‘개인과 사회의 웰빙’을 이룬 내용을 담고 있다.
자신과 그 주변이 함께 좋을 수 있도록 상황에 맞게 마음을 바꿔 실천한 이야기는 앞으로 다가올 2030 시대에 행위 주체성으로 OECD 교육에 기초를 두고 마음을 관찰하여 웰빙이 될 수 있는 가르침을 실천한 『OECD 교육 2030 연습노트』이다.
또한 이러한 과정에서 터득한 지혜가 2030 시대에 행위의 주체로서 사회에 나가 스스로를 키워 갈 버팀목으로 삶의 큰 자산이라 전하고 있다.
저자

김연오

저자:김연오
현)진해여자고등학교3학년재학중
『내가내마음을보고내마음을상황에맞게바꿔쓸줄알면
어떤상황이와도내가행위의주체로서나와상대를모두좋게한다.
이것이나와사회의‘웰빙’을이루어나가는초석이다.』
김연오님의첫번째수필집『웰빙(WELL-BEING)』은작가가행위의주체가되어초등학교때부터지금까지생활속에서자기자신의마음을보고상황에맞게마음을바꿔쓰며자기이해에서역지사지를통한타인의이해로나가는과정에서함께살아가기위한배려와존중,협력의자세를갖추며생활한일을기록한마음관찰일기로「OECD교육2030프로젝트」에서궁극적으로지향하는목표인‘개인과사회의웰빙’을이룬내용을담고있다.

목차

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서문

제1부.주체성

제1장.학생행위주체성
-어려운상황에서도침착하게생각을굴리면아무리어려운일이라도해결책이나온다
-보잘것없는것이실타래의시작이니하나하나하다보면태산이된다
-친구와의의사소통은마음을예쁘게표현하기
-무량한법계발
-주체적으로힘키우기
-홀로완전하다
-삼류배우와일류배우의차이
-진로
-주체적인삶
-우리는어떠한상황에도내버려두지않고생각하면할수있다
-나의마음을마음대로쓰기
-능력발휘하는방법
-평가는남한테받는것이아니라자기한테받는것이다

제2장.협력적행위주체성
-항공모함
-우리는공생가족
-내전공과연관안되는것은없다고본다
-하나보다열이더좋다
-연습하면잘된다는것은변함없는사실이다
-내주변에는내가쓸수있는자산이많다
-우리주변에있는사회문제는사회홀로의문제가아니라내가해결해야할나의문제이다
-나를상관쓰는건중요하지만남을상관쓰는것은가려서해야한다
-의사전달은논리적으로명확하게해야한다
-필요하고안필요하고좋고나쁘고는각자의필요나취향에달려있다
-가끔모둠활동을하면나잘난척하다가판이깨지고만다
-이세상에도움을안주는사람은없는것같다
-우리가정한규칙은고정되어있지않다
-모르는것도물어봐서알면된다
-눈을뜨고있어도다볼수있는게아니다
-신기방기
-쉽게많은것을갖는방법
-세상모든사람들은나의분신이다
-고정된생각을내려놓으니
-협동은또다른나를만들어낸다
-나도모르게피해를줄때
-우리는함께살기때문에남이잘못할때도와주어야내가좋다
-내가아닌다른사람이어려움에부닥쳐있을때그상황이내가처한어려움일수있다

제2부.변혁적역량

제1장.긴장과딜레마조정
-남의일이남의일이아니고내일이다
-잘못하면안된다는생각을내려놓고해야된다
-남이나에게화내는것이무서운일이아니라내가내잘못을몰라서사람들에게인정못받는것이더무서운일이다
-편안한것너무좋아하지마라,안편한것도적응이되면더편안해진다
-행운이오는법
-동생의잘못된행동을따라하면내가동생만도못한사람이되니절대로따라하지말고더나은행동을보여줘야한다
-걱정없이사는법
-기분이더좋아지는법
-관찰을통해나를알기
-서로에게이익이되는삶
-선생님은혼내는사람이아니라내가사회에나가서제대로살수있게끔제대로안내를하는감사한분이다
-싫은사람이싫은사람이아니다
-남의놀림을나의성장으로바꾸기
-나에게나쁘게해도나쁘다고생각하지않고잘관찰해보면그들의진심을알수있다
-다양한삶인정하기
-정해진정답은없다
-힘든일을포기하면손해다
-우리마음안에있는마음을크게쓰든작게쓰든자유다
-내가마음으로예쁘게말을쓰니상대도예쁘게반응했다
-내가좋은것보다동생이좋아하는것이내마음이더좋다
-‘이렇게해야해’라는고정된생각을가지면일이잘안된다
-분별하는마음이없으면친구의마음도있는그대로보인다
-남의수고에는감사할줄알고내가수고해야할일을귀찮아해서는안된다
-‘처벌’이라는단어에걸리지말자!
-함께사는세상

제2장.책임감가지기
-무엇이든받아들이면서로가좋게된다
-나하나책임감있게일하면주변이다편하다는것을알았다
-인정받는사람되기
-우리는함께산다
-금광에‘금’이있다고해서추출해서‘보석’으로쓰지않으면무슨소용이있는가?
-나의재산찾기

맺음말
감사할줄알고서로격려하는우리가족
수상내역및소감

출판사 서평

“마음은
바늘구멍하나들어가기보다작을수도있지만무한량클수도있다”

앞으로다가올2030시대에행위주체성으로OECD교육에기초를두고
마음을관찰하여웰빙이될수있는가르침을실천한『OECD교육2030연습노트』

『웰빙(WELL-BEING)』은작가가행위의주체가되어초등학교때부터지금까지생활속에서자기자신의마음을보고상황에맞게마음을바꿔쓰며자기이해에서역지사지를통한타인의이해로나가는과정에서함께살아가기위한배려와존중,협력의자세를갖추며생활한일을기록한마음관찰일기로「OECD교육2030프로젝트」에서궁극적으로지향하는목표인‘개인과사회의웰빙’을이룬내용을담고있다.

‘OECD교육2030:미래교육역량프로젝트’에서는미래핵심역량으로변혁적역량을말한다.변혁적역량으로새로운가치창조,긴장과딜레마조정,책임감가지기를제시하며이를통해궁극에는개인과사회의웰빙으로나아갈것을교육의방향으로제시하고있다.이러한나침반을들고가는학습의주체가학생이라는점을강조하고있으며배움의과정에교사,학부모,사회의협력적관계또한강조하고있다.이교육의방향은2022개정교육과정에반영되어학교교육현장에서도미래핵심역량과학생행위주체성을함양하기위해노력하고있다.

여기서강조하고있는학생행위주체성이란무엇인가?학생자신이삶의주인이되어능동적으로주변과관계맺으며배우고성장해나가는태도이다.사회와조화롭게관계맺으며주체성을갖고행복하게살아가는인간을길러내는것은교육자와부모라면누구나바라는이상일것이다.그러나우리의교육현실은어떠한가?경쟁구도에서살아남기위해부모는불안에떨며과도한사교육을시키고아이들은부모님이시키니까,그저해야하니까어디로가는지도모른채주체성을잃고끌려만가고있지않은가?4차산업혁명이일어나면서이전시대에가장중요하게여겨지던지식과기술은이제많은부분이인공지능으로대체되었다.미래사회에는어떤능력과태도를갖는것이중요할지많은이야기가있지만우리는방향을잡지못하고무엇을가르쳐야할지몰라그저부모세대에하던지식교육만을반복하고있지는않은가?이런현상을개선하기위해교육과정을개정하고학교에서도역량강화교육,가치(미덕)교육,인성교육등많은노력을하고있지만크게변한것은없는것같다.실제로학생스스로자신이삶의주체라는것을깨닫고주변과협력하며자신의역량을키워가는교육을실현하는것은쉽지않다.

저자는어린시절부터고등학교3학년이된지금까지꾸준히자신의마음을관찰하고일기로기록하였다.일상을기록한단순한일기가아니었다.그속에녹아있는삶의지혜와공생의가치가너무나깊이있게와닿아있다.행위의주체로서자신의마음을관찰하고상황에맞게너도좋고나도좋게자신의마음을바꾸어나가는것,이것이바로OECD교육2030의궁극적목표인개인과사회의웰빙의실현이아닐까?저자는자신이주체가되어자신의마음과행동뿐만아니라타인의마음과주변상황을관찰하고그것에맞게마음을바꾸어배움을키워나간다.

여기서가장인상깊은점은항상세상과연결되어있다는점이다.상대에게필요한도움을기꺼이나누어주고나에게필요한도움도편안하게받으며세상과함께성장해나가는모습은참따뜻하게다가온다.나혼자잘나고내가편하고쉬운방향이아니라함께좋은방향으로생각하고실천하는지혜,상대를편안하게해줌으로써나또한기쁨을얻고편안해지는공생의큰가치를담고있다.

담담한글속에서변화무쌍하고복잡다단한2030시대에우리가나아갈방향과삶의지혜를얻을수있을것이다.