교실 속 AI 디지털 교육 인사이트 (디지털 교육의 미래, 교실에서 시작된다)

교실 속 AI 디지털 교육 인사이트 (디지털 교육의 미래, 교실에서 시작된다)

$33.21
Ask a Question
Vendor: 박영스토리 - 강주원
Type: 교육학이론
SKU: 9791172791650
Categories: ALL BOOKS
Tags: 교실속AI디지털교육인사이트디지털교육의미래교실에서시작된다 인문_교육학
Description
“교실 속 AI 디지털 교육, 미래를 향한 동행”
안녕하세요. 독자 여러분,
급변하는 시대의 한가운데, 교육은 그 어느 때보다 거대한 변곡점에 서 있습니다. 인공지능(AI)과 디지털 기술의 물결은 우리 아이들이 살아갈 미 래 사회를 재편하고 있습니다. 교육의 본질과 방향에 대한 근본적인 질문을 던지고 있습니다. 이러한 시대적 흐름 속에서 『교실 속 AI 디지털 교육 인사 이트』를 통해 여러분과 함께 미래 교육의 길을 모색하게 되어 진심으로 기 쁩니다.
이 책은 단순히 AI 디지털 교육의 기술적 측면만을 다루는 것을 넘어, 교 실 현장의 생생한 목소리와 깊이 있는 성찰을 담아내고자 했습니다. 9명의 저자들은 AI · 디지털 교육자료 도입을 넘어선 정책적 비전부터 특수교육 현 장의 로드맵, 사회정서학습의 새로운 지평, 교사 학습 공동체의 힘, 디지털 리터러시, 기초학력, 깊이 있는 학습, 과정 중심 평가, AI 기반 서논술형 평가 에 이르기까지, AI 디지털 교육의 다양한 스펙트럼을 폭넓게 조망합니다.
저자

강주원

인공지능융합교육석사
AI·디지털기반교육혁신선도교사
교육부디지털기반교육혁신연구학교운영

목차

파트01AI디지털교육,정책과현장의패러다임전환

Chapter1회복력있는AI교육정책설계.........................................................2
1.변화의기로에선대한민국교육과AI의역할..............................................2
2.대한민국초중등교육의현주소와당면과제...............................................3
3.AI·디지털교육자료정책의현황과과제.....................................................9
4.AI기술과교육문제해결의시너지.............................................................16
5.대학입시변화와AI기반평가지원방향..................................................19
6.글로벌AI교육정책동향및시사점............................................................20
7.회복력있는AI교육정책프레임워크.........................................................23
8.정책프레임워크실행계획...........................................................................27
9.AI,인간중심교육혁신의길을열다...........................................................42
참고문헌............................................................................................................43

Chapter2AI·디지털기술로지원하는특수교육현장로드맵...........................45
1.디지털전환시대,특수교육의과제와기회................................................45
2.제6차특수교육발전계획으로살펴보는디지털전략현황.....................50
3.디지털기반특수교육추진의현실과과제.................................................59
4.특수교육에의AI·디지털기술지원사례...................................................62
5.특수교육AI·디지털교육자료개발의방향성...........................................65
6.AI·디지털로강화되는특수교육의방향성‘학습자립’............................70
7.정리및제언:디지털전환과함께여는특수교육의미래........................81
참고문헌............................................................................................................82

Chapter3에듀테크활용사회정서학습사례로본미래교육............................83
1.디지털전환시대,사회정서학습....................................................................83
2.에듀테크활용사회정서학습전용앱사례소개.......................................93
3.삼성금융네트웍스의사회공헌사업‘생명존중교육사업’그리고교실에서의실증...............................................................................118
참고문헌..........................................................................................................149

Chapter4교사자발성,커뮤니티(PLC)중심생태계구축의길을묻다...........150
1.왜교사커뮤니티인가?................................................................................150
2.현장의목소리:국내교사커뮤니티사례..................................................167
3.AI·디지털교육과교사커뮤니티의글로벌동향...................................179
4.교사커뮤니티중심의AI·디지털교육확산방향..................................187
5.효과적인자원활용전략과학교문화.......................................................199
6.교사커뮤니티운영실전노하우................................................................204
7.교사의자발성과연결의힘으로미래교육을열다.................................214
8.마치며.............................................................................................................218
참고문헌..........................................................................................................219



파트02교실속변화,AI와함께하는새로운수업이야기
Chapter5모든학생을위한디지털리터러시교육........................................224
1.디지털소비자에서디지털생산자교육으로............................................224
2.모두를위한디지털역량교육....................................................................236
3.교실에서시작되는모두를위한디지털리터러시...................................257
참고문헌..........................................................................................................259

Chapter6AI·디지털교육자료활용교수·학습방법......................................260
1.2022개정수학과교육과정정리하기.......................................................260
2.수학과교수·학습을위한AI·디지털교육자료수업모델탐구............267
3.AI·디지털교육자료활용수학과교수·학습방법실천전략..............286

Chapter7깊이있는학습과AI·디지털기반탐구질문수업설계....................300
1.AI시대,수업의전환.....................................................................................300
2.깊이있는학습의원리와수업설계전략.................................................304
3.AI·디지털기반수업설계전략.................................................................312
4.수업사례-질문으로설계하고기술로확장한과학수업.....................321
참고문헌..........................................................................................................335

Chapter8디지털융합수업의등장과평가패러다임의변화과정중심평가를중심으로............................................................336
1.디지털전환과평가의대변혁.....................................................................336
2.과정중심평가의등장....................................................................................337
3.디지털도구와과정중심평가의융합..........................................................347
4.실천사례와교육현장의변화.....................................................................353
5.평가패러다임의변화가의미하는것........................................................364
참고문헌..........................................................................................................368
Chapter9AI기반서·논술형과제피드백의현재와방향..............................369
1.AI·디지털교육자료와‘AI기반’개별맞춤형피드백강화....................369
2.서·논술형과제피드백의실제.................................................................376
3.‘AI기반서·논술형과제피

출판사 서평

1부에서는기존AI·디지털교육자료도입과특수교육,사회정서학습,PLC생태계구축등미래교육사례와정책적제언을담았습니다.
강주원선생님은「AI·디지털교육자료를넘어회복력있는AI교육정책설계」를통해단일기술중심의접근을넘어선지속가능하고포괄적인AI교육정책프레임워크를제안합니다.대한민국교육이직면한복합적위기를진단하고AI기술이그해법이될수있음을역설하면서도,기술적·윤리적한계를넘어선‘회복력있는’정책설계를위한구체적인로드맵을제시합니다.
김효정선생님은「AI·디지털기술로지원하는특수교육현장로드맵」에서디지털전환시대의기술이특수교육분야에어떻게효과적으로활용될수있는지탐구합니다.특수교육대상자의‘학습자립’을위한디지털기술의필요성을강조하며,국내외사례분석과함께특수교육AI·디지털교육자료의활용방향성을조망하며현장의고민을함께나누고자했습니다.
박준호선생님은「에듀테크사회정서학습사례로본미래교육」을통해AI디지털교육속에서사회정서학습(SEL)과에듀테크가어떻게만나교실현장을더따뜻하고풍성하게만들수있는지를보여줍니다.다양한에듀테크사례를통해학생들의마음을세심하게돌보는교육의가능성을제시하며,기술이궁극적으로사람과사람사이의마음을연결하는다리역할을해야함을강조합니다.
김진관선생님은「교사자발성,커뮤니티(PLC)중심생태계구축의길을묻다」에서교사와커뮤니티의힘이교육혁신의핵심임을역설합니다.하향식정책전달의한계를넘어,교사의자발성과동료간의협력을바탕으로한‘교사주도전문적학습공동체(PLC)’구축모델을제시하며,실제현장사례를통해상향식과하향식의‘혼합형성장모델’의가능성을생생하게보여줍니다.

2부에서는교실현장에서AI디지털교육이실제어떻게구현되고적용될수있는지에대한깊이있는탐색을이어갑니다.
이혜림선생님은「디지털소비자에서디지털생산자로:연령대별디지털리터러시교육」을통해디지털시대를살아가는아이들을위한새로운교육의방향을제시합니다.학생들이단순한소비자를넘어콘텐츠를창작하고소통하는‘생산자형디지털리터러시’로전환되어야함을강조하며,실제수업사례와정책방향을구체적으로소개합니다.
김동준선생님은「AI·디지털교육자료를활용한2022개정수학과교육과정교수학습방법실천전략탐구」에서2022개정수학과교육과정의목표인‘포용성과창의성을갖춘주도적인사람’을기르기위해AI·디지털교육자료가어떻게효과적으로지원될수있는지를탐구합니다.학생별맞춤형학습제공및협력학습을위한구체적인교수학습방법을제시하며현장의실천전략을모색합니다.
이성일선생님은「깊이있는학습과AI디지털기반수업설계」를통해교사의역할이지식전달자에서학습설계자로변화했음을강조합니다.2022개정교육과정이강조하는‘깊이있는학습’을위해탐구질문중심의백워드설계와수행중심과제활용방안을제시하며,AI가이러한수업설계를지원하는조력자역할을할수있음을보여줍니다.동시에기술활용의교육적맥락과교사의전문성을강조합니다.
이성강선생님은「디지털융합수업의등장과평가패러다임의변화」에서2015개정교육과정부터시작된역량중심교육과과정중심평가의중요성을다시한번강조합니다.현장에서과정중심평가실천의막막함을해결하기위해새로운도구들의적용을통해‘문서속평가’가아닌‘교사와학생의곁
으로다가가는평가’의실체를서술합니다.
마지막으로장덕진선생님은「AI기반서논술형과제피드백의현재와방향」에서AI기반서논술형평가의가능성과한계를논합니다.개별맞춤형교육을지원하는AI기술이고차원적사고평가에적용될때의신뢰성,타당성,교사권한침해문제를짚어보며,국내외에듀테크사례를통해현재수준의적용가능성을탐색하고미래방향을제시합니다.
『교실속AI디지털교육인사이트』는이처럼각분야의전문가들이현장경험과깊은통찰을바탕으로AI디지털교육의현재를진단하고미래를제안하였습니다.이책이교사,교육행정가,연구자,그리고미래교육에관심을가진모든분들에게영감을제공하기를바랍니다.우리는이책을통해AI와디지털기술이단순히교육의도구가아니라,교사와학생의파트너가될수있음을보여주고자했습니다.
미래교육의주역인우리아이들이디지털세상을주도하는학습자로성장하고,따뜻한마음을가진시민으로자라날수있도록이책이독자분들에게작지만의미있는디딤돌이되길바랍니다.함께고민하고실천하며,더나은교육의내일을꿈꿉니다.
감사합니다.
교실속AI디지털교육인사이트
저자일동