시뮬라리움의 구상

조일현

저자:조일현
FloridaStateUniv.교육공학박사
연세대학교교육대학원산업교육학석사
서울대학교농경제학과경제학사
(현)이화여자대학교교육공학과교수,에듀테크융합연구소소장,교육과학연구소소장
(전)이화여자대학교교수학습개발원장,인재개발원원장,한국기업교육학회회장,㈜크레듀이사
삼성인력개발원,삼성국제경영연구소과장

프롤로그
1.인공지능의시대1
(1)인공지능이라는유령이세계를배회하고있다1
(2)인공지능과인간지능2
2.‘인공지능활용교육’에관한물음5
(1)개념화작업의필요성5
(2)인공지능과교육학분과별접근6
(3)교육공학과인공지능활용교육:비대칭인간-기계협력학습체계의설계9
3.본서의구성12
(1)문제접근방법12
(2)책의장별구성15

CHAPTER01체계이론의이해
1.일반체계이론(GeneralSystemTheory):전일론적세계관27
(1)전체는부분의합보다크다27
(2)환원주의적이원론과전일론적이원성28
(3)일반체계이론:환원주의와전일주의를넘어서는통합의패러다임30
2.주요개념31
(1)체계란무엇인가31
(2)지향성의3유형:의도성,주향성,기능성35
(3)상호작용37
(4)체계의구조:핵심구성개념40
(5)체계의종류49
3.자기생산체계53
(1)개념및배경53
(2)자기생산체계,이종생산체계,이형생산체계64
(3)체계의발현특성68
4.체계접근에대한평가와교수학습체계혁신82
(1)체계이론의3가지차원82
(2)과학철학으로서체계이론85
(3)체계이론과교수학습체계87
(4)‘시사’에서‘구현’으로89

CHAPTER02상시직립이족보행바이오시스템의탄생
1.인간성이해를위한생물학적접근91
(1)상시직립이족보행바이오시스템으로서의인간91
(2)포식자-피식자간사냥의시작94
(3)좌우대칭과전후비대칭신체구조의진화적이점97
(4)뇌신경계의발달101
2.상시직립이족보행바이오시스템의출현108
(1)기이한신체구조108
(2)인간인지진화의생물학적기반112
(3)생물학적이차인지기능122
(4)사고체계의진화:시간성과공간성의교차구조133
3.삼원생산체계와인간학습의존재론적전환136
(1)창조인의탄생:자기생산,이종생산,이형생산체계로서의인간성136
(2)자기생산체계:생명유지와환경적응137
(3)이종생산체계:창조적생산과기술적진화139
(4)이형생산체계:협력과집단적생산140
CHAPTER03호모테크놀로지쿠스로의진화
1.도구의기원과인간의진화147
(1)도구란무엇인가147
(2)도구사용자적응성의도약적개선151
(3)도구의체화과정과학습156
(4)‘발견된도구’와‘제작된도구’160
(5)인간-도구공진화170
2.도구의제작178
(1)퓌지스와포이에시스178
(2)도구의존재를가능케하는네가지원인182
(3)테크네186
3.테크놀로지,창조를위한지식의체계188
(1)테크놀로지란?188
(2)테크놀로지의발전과문명사적중요성191
(3)호모테크놀로지쿠스196
(4)이중국적자:생태적이중성200
(5)테크놀로지:양날의검202
4.인공지능vs.인간206
(1)인간지능의국지화인공지능시대의존재론적전환207
(2)상동성과상사성208
(3)인간은지능이상이다210
(4)교수학습체계의과제212

CHAPTER04문명생태계의진보
1.문명생태계의진화217
(1)문명생태계란무엇인가?217
(2)문명생태계의진보적진화226
2.도구와협력의진화:문명사에대한체계적전망237
(1)도구-테크놀로지진화의축:바이오→피지컬→사이버→HCPS239
(2)협력진화의축:언어→문자/미디어→멀티모달상호작용259
(3)문명생태계진화의변증법적도약277

CHAPTER05교수학습체계의출현
1.학습285
(1)존재론적학습개념의정립285
(2)존재론적학습의판별기준과사례297
2.자연학습과교수학습:호모테크놀로지쿠스의이중학습경로304
(1)이중구조의학습존재:호모테크놀로지쿠스304
(2)생물학적지식의이중구조307
(3)자연학습과교수학습319
(4)학습환경으로서의시뮬라리움322
3.교수학습체계331
(1)교수학습체계란무엇인가331
(2)교수학습체계의설계337
(3)교수체계설계의실천원리343
(4)자기생산체계로의지양을위한조건성숙350

CHAPTER06시뮬라리움의설계
1.자기생산체계와메타설계359
(1)자기생산체계의설계359
(2)메타설계이론의정의와설계조건364
2.시뮬라리움메타설계의이론적기반:문화역사적활동이론(CHAT)375
(1)시뮬라리움의설계와문화역사적활동이론의연결375
(2)CHAT의계보학과주요연구자378
3.CHAT에서E-CHAT으로:인공지능시대의매개성확장392
(1)CHAT과학습의관계392
(2)CHAT의확장:Extended-CHAT401
(3)E-CHAT이시뮬라리움설계에주는시사점420
4.메타설계의4단계모델424
(1)조직설계와아키타입425
(2)사전설계와프로토타입426
(3)애자일설계와에코타입430
(4)사후설계와오토타입435
(5)시뮬라리움의기대효과:구조적모순대응과실천-이론의공진화438

CHAPTER07학습분석시스템의역할
1.학습분석학의기초447
(1)학습분석학의정의와발전사447
(2)학습분석학의유형:분석의단위를기준으로456
2.학습분석학의발달과진화462
(1)학습분석학발달단계462
(2)통계학과분석학의차이472
(3)교육공학적학습분석학485
3.시뮬라리움창발을위한학습분석시스템의역할491
(1)조직설계와E-CHAT아키타입491
(2)사전설계와복합계적프로토타입492
(3)애자일설계와적응형에코타입495
(4)사후설계와역동적오토타입502
4.시뮬라리움의뇌신경계:학습분석시스템의역할과설계510
(1)시뮬라리움에서학습분석시스템의뇌신경계적역할510
(2)학습분석시스템설계모형512
(3)넛지와설득의기술523
에필로그
1.선행챕터요약535
(1)인공지능활용교육을위한4개의키워드:호모테크놀로지쿠스,비대칭인간-기계협력학습,시뮬라리움,그리고메타설계535
2.학습분석시스템의윤리적딜레마543
(1)자기생산체계로의메타설계와학습분석시스템의역할543
(2)체계내적윤리성546
(3)체계외적윤리성551
(4)윤리성문제대응전략554

찾아보기561

감사의글

이책이세상에나오기까지는3년이란시간이걸렸다.그시간은결코나혼자만의것이아니었다.나의이야기에귀기울여준청중들,깊은대화를함께나눈동료연구자들,수업용초고를읽고날카로운질문과따뜻한메모를남겨준대학원생들덕분에,이책은단지한사람의저술이아니라여러사람의목소리가공명하는집합적산물로완성될수있었다.그들의호기심어린눈빛과때로는아쉬움을담은목소리는이책을쓰지않을수없게만든고마운채찍이었다.

초고에이르기까지,‘학습분석학의이해’,‘테크놀로지기반HRD’수업에서베르탈란피,하이데거,마투라나,바렐라의글을함께읽고주석을달며토론에참여해준제자들에게깊은감사를전한다.그들은낯선글을두려워하지않는진지한독자이자지적모험가들이었다.특히문소연연구원은문헌강독과토론,초고작성과퇴고,그리고책으로출간되기까지의전과정을함께해준든든한학문후속세대이다.수업에서초고를읽고독자의시선으로원고정리에참여해준남정민조교와홍나연조교에게도감사의마음을전한다.교육공학도로서‘시뮬라리움의구현’에기여할이들의미래를응원한다.에듀테크융합연구소의디자인학전공구지영박사는‘시뮬라리움의구상’이라는책이름이갖는전망적이미지를디자인으로탁월하게표현해주었다.

복잡하고장황한원고를차분히읽고세심하게다듬어주신부산교육대학교국어교육과최은정교수,그리고전통적인교육학담론의경계를넘어새로운글쓰기를권유해주신이화여대국어교육과김은성교수께도감사드린다.두분의도움이없었다면,이책은여전히노트와파일속에흩어진아이디어의단편들로남아있었을것이다.그럼에도이책에남아있는미완의흔적들은오롯이필자의부족에서비롯된것임을고백한다.

원고납기가여러차례미뤄졌음에도불구하고기대와인내심으로기다려주었고,깔끔한편집과세심하고정확한업무처리로멋진책을탄생시켜주신박영사전채린차장께감사드린다.
책을집필하는동안나의발길을이끌어생각의흐름을열어준우면산에도감사를전한다.집에서가까운산책로를따라예술의전당을지나약수터에이르는산길을걷는동안,나는자연을보존하고문화를창조하는존재로서의호모테크놀로지쿠스를스스로에게서발견하고그를체험할수있었다.사계절이세번바뀌는시간동안그길을따라걷는사이,이책의윤곽도흑백사진이현상해올라오듯,점차또렷해졌다.

마지막으로,지난3년간끊임없이대화하고때로는서로를닦달하고,때로는격려해주던두사람―저자로서의조일현과비평가로서의조일현―에게위로를전한다.이두조일현은때로서로에게가혹했지만,어느한명만으로이책은완성될수없었다.책을쓰는작업도하나의자기생산이기에,독자생태계와의구조적커플링을통해상호공진화할수있으리라는믿음속에서이두조일현에게오랜만의휴식을선물하고자한다.

2025년여름의끝자락,
양쪽벽으로햇살이스며드는이화가든에서