AI와 외국어 교사

유인박

연세대학교국제학대학원강사,가톨릭대학교강사로재직중이며한중경제사회연구소부연구위원을맡고있다.연세대학교한국문화·통상전공과한국언어문화교육전공을졸업하고연세대학교일반대학원국어국문학과한국어교육전공“한국어교사전문성요인설정연구”(2024)로문학박사학위를받았다.연세대학교한국언어·문학·문화미래선도글로벌인재양성교육연구단에참여하였고(2021~2024),연세대학교‘Y-Scholar’(2023)로선정되었다.주로‘외국어교사전문성수행기준제정’,‘외국어교사전문성발전’,‘학문목적한국어글쓰기교육’,‘연구방법론으로서의체계적문헌고찰’등과연계한주제들에관심을두고연구를수행해왔다.주요논문으로“한국어교사관련연구동향분석”(2023),“한국어교사국가기술표준제정을위한예비적고찰”(2023),“메타의메타:한국어교육분야‘지식종합방법’에대한총괄적문헌고찰”(2022),“뉴노멀시대예비한국어교원의원격협동능력연구”(2021)등이있으며20편의KCI논문을게재하였다.지은책『한국어교육을위한대조연구:한국어와중국어대조』(2022,공저)는2023년대한민국학술원한국학분야우수학술도서로선정되었다.옮긴책으로『给孩子讲元宇宙(어린이를위한가상현실과메타버스이야기)』(2022,공역),『给孩子讲元宇宙:开启未来的通行证』(2022,공역)등이있다.

AI시대,변혁하는외국어교육연구생태계

01외국어교사의인간-AI상호작용협상능력
02외국어교사의원격협동능력
03외국어교사의감성지능
04외국어교사의연구리터러시
05외국어교사교육및교사학습
06외국어교사의전문성정책:미국
07외국어교사의전문성정책:유럽
08외국어교사의전문성정책:중국
09외국어교사의전문성정책:일본
10한국어교사의전문성발전방안

AI와외국어교육:교사의역할과미래전망
AI도구가외국어교수·학습에미치는영향은교육적맥락과도구의기능,교사의역할에따라달라지지만,AI의활용은외국어교사의역할을새롭게정의하고교육연구의생태계를변화시키고있다.AI는자연어처리,머신러닝,딥러닝등다양한기술을통해진단,평가,튜터링시스템등에서활용되며,학습자의이해도평가,맞춤형학습제공등에도적극적으로적용되고있다.AI는외국어학습자에게언어적지식습득을촉진하고,학습태도나의사소통의지를분석하는데유용하다.
그러나AI의활용에는우려도존재한다.첫째,AI가생성하는작업은독창성이부족해표절문제를일으킬수있다.둘째,AI모델은데이터소스의오류를복제할수있어편향적인결과를낳을위험이있다.셋째,AI는경험이풍부한교사의판단을대신할수없는한계가있다.AI도구는외국어교사의역할일부를대체할수있으나,교사만의감성지능과교육적철학은대체할수없다.따라서AI시대의외국어교사는‘고수’와‘변혁’간의균형을잡아야하며,기술을신중하게사용하고교육목표에맞게활용해야한다.
AI도구의활용은‘기술지원언어학습’에서‘기술강화언어학습’으로나아가야하며,외국어교사는AI의한계를인식하고,기술을적절히활용하는방법을찾아야한다.AI는지식창출에도움을줄수있지만,미래지향적이고이론기반의사고는여전히교사의역할에의존한다.AI와인간의협력을통한공동지능형성은향후외국어교육연구의핵심이될것이다.
이책은AI시대외국어교사의전문성요구와발전방법을다루고,교사의역할변화와기술활용의방향을제시한다.각장에서는인간과AI의상호작용,교사교육의변화,감성지능과연구리터러시의중요성을논의하며,AI시대의외국어교육현장과한국어교육의발전방안을제시한다.AI도구의적절한활용과외국어교사의전문성향상에대한실천적인제언을담고있다.