인공지능과 영화 교육

이아람찬

목원대학교창의교양학부교수다.동국대학교에서영화교육과영화이론으로학사와석사,영국사우샘프턴대학교에서영화이론으로박사학위를받았다.2001년부터영화교육에관한연구를시작해현재까지다양한영화교육담론을만들어가고있다.저서로는고등학교교과서『영화와삶』(공저,2025)과『영화감상과비평』(공저,2018),『영화교육과영화리터러시』(2021),『중등임용고시연극영화기출문제해설서』(공저,2021),『영화교육론』(2005)등이있다.

미래시대영화교육의쟁점들

01영화교육에스며든인공지능기술
02인공지능과대화하는이론교육
03감상환경의변화에따른감상교육
04대화형인공지능서비스를통한시나리오교육
05인공지능기술과결합한촬영교육
06촬영없는촬영교육
07컴퓨터비전과후반작업교육
08인공지능시대의영화리터러시교육
09인공지능과영화교육의윤리적쟁점
10인공지능과영화교사의미래

인공지능시대,영화교육은어떻게달라져야하는가?
급변하는기술환경속에서교육은새로운전환점을맞이하고있다.특히영화교육은영상기술,스마트폰보급,비대면수업의확산을거쳐이제인공지능기술과의융합이라는중대한변화를맞이했다.《인공지능과영화교육》은이러한시대적흐름속에서인공지능기술의발전이영화교육에어떤영향을미치는지깊이있게탐구한책이다.

이책은1980년대VCR보급과불법비디오규제로시작된청소년영화교육의역사에서부터스마트폰활용과저작권교육을거쳐,오늘날생성형인공지능기술을활용한영화제작교육에이르기까지의흐름을폭넓게조망한다.특히코로나19팬데믹이후급격히확산된비대면수업경험이어떻게인공지능기술과결합해새로운영화교육의기초가되었는지를짚는다.

저자들은인공지능을교육의도구로사용하는‘인공지능을통한교육(teachingwithAI)’과,인공지능자체를교육내용으로삼는‘인공지능에관한교육(teachingaboutAI)’이라는두방향을중심으로영화교육의새로운틀을제안한다.대화형인공지능을활용한시나리오쓰기,TTV(texttovideo)를이용한비주얼콘텐츠제작,멀티모달모델을통한통합제작환경등,이제는촬영기술보다프롬프트작성능력이중요한역량이되고있다.이과정에서영화교육은단순한기술전달을넘어창의성과인성,윤리의식함양을위한균형있는방향성을모색해야한다.

특히이책은인공지능기술로제작된콘텐츠의창작주체와저작권,창조성의인정여부등교육현장에서반드시고민해야할윤리적·법적쟁점들도심도있게다룬다.더불어학습자와교수자의관계변화,인공지능시대의교육의의미등근본적인질문을던지며영화교육의존재이유와역할을재조명한다.

총10장으로구성된이책은영화이론,감상,시나리오,촬영,편집,색보정,리터러시,윤리교육등각영역에서인공지능이어떻게활용되고있으며,그에따른교육방법은무엇인지체계적으로소개한다.영화교육자와현장의교사뿐아니라,영화를배우고자하는학생들에게도현실적방향성과철학적통찰을동시에제공하는책이다.단순한기술안내서를넘어,인공지능시대를살아갈우리모두에게영화교육이지녀야할본질과미래를질문하는중요한이정표가될것이다.