일본의 공생교육(큰글자도서)

일본의 공생교육(큰글자도서)

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Description
《일본의 공생교육》은 공생(共生)을 핵심 개념으로 삼아 다문화와 평화를 지향하는 일본의 교육 이념과 실천을 심도 있게 탐구한 연구서이다. 이 책은 급변하는 다문화 사회 속에서 상호 이해와 협력을 중시하는 글로벌 시대의 요구를 반영하여, 일본의 공생교육이 어떻게 발전해왔고, 실천적인 교육 과제로 자리 잡았는지를 다양한 각도에서 조명한다.

책은 총 4부로 구성되어 있다. Ⅰ부는 일본의 다문화 공생교육과 평화교육 연구를 시작으로, 공생 교육의 이념적 배경과 교육 환경의 변화를 다룬다. 이어서 Ⅱ부에서는 일본 정부의 공생교육 정책을 구체적으로 분석하고, 교원정책의 변화, 비경제활동 청년 문제, 장애인의 자립과 사회적 공생을 위한 교육 프로그램 등 다양한 실천적 정책들을 제시한다. Ⅲ부에서는 다문화 공생 교육을 위한 교재 개발과 사례 연구에 주목하며, 일본 학교 현장에서 공생 교육이 실천되는 구체적인 방식들을 탐구한다. 특히 '효탄섬 문제'와 같은 다문화 학습 교재, 초등학교의 역사 교육 사례, 홋카이도 프리스쿨의 협동과 공생을 강조한 교육 실천 등이 포함되어 있다. 마지막으로 Ⅳ부에서는 평생학습 관점에서 일본의 공생교육을 고찰하며, 지역사회와의 연계를 통한 평생학습의 중요성을 강조한다.

이는 단순히 일본 교육의 한 사례를 넘어, 다문화와 공생을 기반으로 한 교육의 방향성을 제시하고 있다. 일본의 공생교육은 이론적 토대를 넘어 학교 교육 및 평생학습의 다양한 현장에서 실질적으로 구현되고 있으며, 한국을 포함한 다양한 교육 현장에서 적용할 수 있는 시사점을 제공한다. 정책 입안자, 교육자, 연구자에게는 유익한 참고자료가 될 뿐 아니라, 글로벌 시대의 상호 이해와 공존을 모색하는 이들에게도 큰 영감을 줄 것이다​​.
저자

한국일본교육학회

오산대학교명예교수

목차

발간사_이정희
들어가며:일본의공생교육에대하여_홍현길

제Ⅰ부공생교육이념과원리

제1장일본의‘다문화공생’교육_천호성
1.‘다문화공생’의의의
2.일본‘다문화공생’의전개
3.일본‘다문화공생’의비판적고찰
4.‘다문화공생’은말이아닌실천이중요하다

제2장일본의공생을위한평화교육연구동향_이정희
1.공생을위한평화교육의출발
2.공기네트워크분석을통해본일본의평화교육연구의특징
3.대응분석을통해본일본평화교육연구의특징
4.일본의공생을위한평화교육연구의특징과과제

제3장공생의관점에서교육환경변화분석:일본의교육정책변화를중심으로_장지은
1.들어가며
2.학교환경변화와교육경험확장
3.나가며

제4장일본의인도태평양협력체제와공생주의국제교육_윤종혁
1.‘새로운자본주의’와국제교육개발협력의변화
2.공생공영을위한‘인도·태평양협력’추진전략
3.지속가능개발목표2030체제에따른ESD·시민교육
4.지속가능개발교육공유사업과글로벌교육협력체제

제Ⅱ부공생교육실천정책

제5장일본의공생을위한교원정책의변화_송민영
1.‘교사전문성강화’를위한교원정책
2.‘학교에서일하는방식개혁’의추진
3.교원의근태관리와처우개선
4.일본의교원면허갱신제폐지

제6장비경제활동청년증가원인과대안:‘공생(共生)’을위한한일사회진로교육비교분석_이은주
1.비경제활동인구증가개요및원인
2.비경제청년증가이론적배경
3.한일사회의비경제인구증가요인분석
4.진로교육‘커리어교육’과‘자유학년제’비교
5.공생을위한교육제도및인식개선제언

제7장기초교육을보장하는일본형공교육:2016년교육기회확보법제정과야간중학교의재검토_요코제키리에
1.들어가며
2.일본의의무교육미수료자현황
3.교육기회확보법성립이후의야간중학정책의동향
4.일본야간중학교정책의향후과제
5.결론:일본형공교육으로본미래전망

제8장장애인의자립공생과커뮤니티임파워먼트의가능성_오민석
1.장애는지역공동의문제
2.자기결정에의한자립공생생활
3.업생활참여와사회적연대의형성
4.장애인의자립공생과정과커뮤니티임파워먼트
5.장애인의공동노동과사회교육복지의실천

제Ⅲ부공생교육학교교육실천사례

제9장일본의다문화공생사회에관한학습교재“효탄섬문제”_미즈노지즈루
1.“효탄섬문제”란
2.“효탄섬문제”에서다룬사회문제와개념
3.“효탄섬문제”를논제로한디베이트의수업
4.“효탄섬문제”를통해배운것
5.다문화공생교육의필요성과교재개발

제10장동아시아공생을위한초등학교과거사교육사례_차보은
1.왜과거사를교육해야하는가?
2.과거사를교육하는것
3.과거사교육사례:일본S초등학교
4.트랜스내셔널기억의공유와동아시아평화
5.맺음말

제11장협동과공생을기반으로한『또하나의학교』:일본홋카이도프리스쿨지유가오카가쿠엔교육과실천을중심으로_송미란
1.협동과공생이부재한학교교육현장
2.공교육의미래-학교를거부하는부등교아이들과프리스쿨
3.지유가오카가쿠엔의새로운학교만들기운동
4.삶과사회를주체적으로살아내는내발적(内発的)배움의가능성

제Ⅳ부공생교육평생학습실천사례

제12장일본의공생기반진로교육_신현정
1.일본커리어교육의전개양상
2.체계적인일본커리어교육의평가시스템
3.진로성찰을위한‘커리어패스포트’사례
4.공생기반커리어교육의함의와전망

제13장공생교육기반지역주민배움의공간세토우치시립도서관_임형연
1.들어가며
2.도서관의학습공간화
3.지역주민공생교육공간의구현:세토우치시립도서관사례
4.결론

제14장‘본명’을둘러싼딜레마와다문화공생교육_오혜경
1.일본의다문화공생교육과민족학급
2.민족학급이걸어온길
3.민족학급의현황
4.민족학급과‘본명’실천
5.‘본명’을둘러싼새로운갈등
6.‘민족명’사용논란으로불거진다문화공생교육의허와실

출판사 서평

《일본의공생교육》은일본교육에서다문화공생과평화교육을중점적으로분석한학술적연구서로,공생이라는이념이어떻게교육현장에서실천되고있는지를구체적으로탐구한다.이책은단순한학문적이론을넘어서,다문화사회에서의상호이해와협력,공존을실제로구현한다양한교육사례들을상세히소개한다.특히공생교육이단지정책적방향에그치지않고,학생들과시민들에게실제적으로영향을미치는교육활동으로자리잡았음을보여준다.

1부에서는공생교육의이념적배경과원리를다룬다.다문화공생이라는개념이일본사회에서등장한배경과그의의를설명하며,일본의평화교육이공생교육과밀접하게연계되어있음을보여준다.2부에서는공생교육을실천하기위한정책적노력과변화를다룬다.일본의교원정책변화,장애인자립지원,비경제청년문제해결등다양한정책적시도들이공생교육의실천적측면에서어떤영향을미쳤는지를설명하며,이를통해교육기회의평등과질적향상이추구되고있음을입증한다.3부에서는학교교육에서의공생교육실천사례를구체적으로제시한다.특히'효탄섬문제'와같은다문화공생교재는협동과공존의가치를학생들에게효과적으로전달하는도구로평가받고있으며,초등학교에서의과거사교육과홋카이도프리스쿨사례는교육적다양성의중요성을강조한다.마지막4부에서는평생학습의중요성을다룬다.공생교육이학교를넘어지역사회와의연계속에서지속적으로확장되고있으며,이를통해시민들이평생학습을통해공생의가치를배우고실천할수있음을보여준다.

《일본의공생교육》은일본의공생교육시스템을이론과실천양면에서다루며,다문화사회의공존과평화를교육을통해실현하는방법을탐색한다.이책은다문화사회에대한이해가필요한교육자와연구자뿐만아니라,공생사회를지향하는다양한독자들에게도깊은인사이트를제공한다.교육이단순히지식을전달하는것을넘어,인간과사회의공생을실현하는핵심적인역할을수행할수있음을설득력있게증명한다.