논리적 글쓰기 (첨삭을 통해 배우는 글쓰기의 기술)

종종 ‘표절 의혹을 받아 억울하다’라고 토로하는 학생도 만나게 됩니다. 또는 ‘내 힘으로 초고를 쓴 뒤, 인공지능에게 윤문(또는 교정)만을 맡겼을 뿐이다’라고 스스로를 변호하는 학생도 봅니다. 이 학생들의 주장에도 일말의 개연성은 있습니다. 그러나 전적으로 신뢰하기는 어렵습니다. 남이 나와 같은 생각을 할 확률은 얼마나 될까요? ‘생각’을 무어라고 정의하느냐에 따라 다르겠지만, 높다고 확언하기는 어려울 것입니다. 그럼, 같은 생각을 하고 있으면 글도 꼭 같아질까요? 그렇지 않다는 것이 문제의 핵심입니다. 둘 이상의 사람이 ‘동일한 텍스트’를 생산할 확률은 매우 낮습니다.
경이로운 일이지요. 이처럼 글쓰기는 종(種, 생물 분류의 기초 단위)적으로나, 개체적으로나, 그 정체성과도 관련이 있는 중요한 행위입니다. 그러니 글쓰기를 타인이나 어떤 도구에 완전히 맡겨 버려서는 안 되는 것입니다.
챗지피티로 대표되는 생성형 인공지능에만 의존하다 보면, 자기 힘만으로는 의미를 창출하고 조직해낼 수 없는 사람이 되고 맙니다. 새로운 정보를 산출해내지 못하는 프롬프터(prompter, 명령어를 입력하는 사람)나 중간 연산자쯤에 머물지, 아니면 새로운 의미를 창출해내는 창작자가 될지는 온전히 여러분의 선택에 달려 있습니다.
이 책은 영재학교 학생들이 수업 시간에 쓴 논술문과, 그에 대한 필자의 비평 및 첨삭이 주를 이룹니다. 문장, 단락, 글 등 텍스트를 구성 단위별로 분절하여 ‘좋은 글을 쓰는 법’을 소개하는 책은 이미 시중에 많습니다. 그와 달리, 이 책은 학생들의 원고를 세세히 바로잡는 과정을 실제적으로 보여주는 데 초점을 두고 있습니다. 학생들이 탐색한 논제를 함께 살피면서 나, 인간, 사회에 관한 생각의 폭을 넓히는 것도 유의미한 일이 될 것입니다.