강수돌,강희숙,공나형,김규훈,김기범,김다원,김해동,김현우,김혜윤,박미은,
저자:강수돌
고려대학교융합경영학부명예교수.
25년간고려대학교에서‘경영-경제-교육-생명’의이슈를융복합적으로풀어야함을강조하며,돈벌이경제학이아닌살림살이경제학분야를확장하려고애써왔다.
주요저서로『자본주의와생태주의강의』,『기후위기시대』,『슬기로운경제수업(청소년용)』,『살림의경제학』등이있다.
저자:강희숙
조선대학교글로벌인문대국어국문학과교수.
조선대학교인문학연구원장/재난인문학연구사업단장/기후위기대응융합인재양성사업단장등을맡고있다.
한국어사회언어학과방언학분야에서폭넓고다양한주제로연구를수행해왔으며,최근들어서는재난인문학의이론적배경과개념사,재난담론및기후위기담론에대한분석으로연구범위를확장하고있다.
재난인문학관련연구총서및역서로『왜재난인문학인가?』(공저),『재난공동체의사회적연대와실천』(공저),『재난의경제적,사회적영향및사회변화』(공저),『재난시대의언어와담론』(편저),『재난의기록과기억공간』(공저),『천재지변으로비춰본일본의역사』(공역),『중국의재난문화』(공역)등이,연구논문으로「기후변화관련어휘사용및기후위기담론의전개양상」(한국언어문학),「‘K-방역’에대한언론사설의담화전략분석:담론형성의언론사별대조를중심으로」(우리말연구)등이있다.
저자:공나형
연세대학교국어국문학과BK21연구교수.
언어데이터에기반한의미화용론을주요연구분야로삼아실제적인언어사용과어휘및담론의상관관계를객관적으로고찰해왔다.국어학과한국어교육학분야에서데이터분석을통해실제언어층위에나타나는의미구조를규명하는데집중하고있다.
주요연구논문으로「한국사회‘번아웃’담론의다의성에대한언어정보학적분석」(2025),「자동쓰기평가에서의미중심접근을위한사고도구어복잡성지표의개발과타당성검증」(2025)등이있으며,재난인문학관련연구총서『재난시대의언어와담론』의집필에참여하며연구활동을이어가고있다.
저자:김규훈
국립경국대학교자유전공학부부교수.
국립경국대학교교육혁신본부장,교양교육원장,어학원장을맡고있다.
국어교육및한국어교육분야에서비판적언어교육을주제로생태언어학과관련된연구를수행해왔으며,최근에는AI시대학습자의비판적사고와리터러시교육으로연구범위를확장하고있다.
주요저서로『비판적언어연구와국어교육』,『융합형사고와교육』,『생태언어학:언어,생태학,삶으로서의이야기』(공역)등이있고,주요논문으로「지속가능성의비판적언어인식교육설계」(2025),「사회방언과문법교육」(2025),「생태위기리터러시교육의개념화」(2024),「생태학적관점과한국어교육에의적용」(2023)등이있다.
저자:김기범
경향신문기자.
2006년부터경향신문에서일하고있으며,2013년부터주로환경,과학분야를담당해왔다.생태,기후위기,환경보건,에너지,대기？수질오염등분야기사를쓰고있다.특히기후위기로인한피해가가장약한고리인노약자와영유아,어린이,청소년,빈곤층등취약계층에서크게나타난다는점으로인해피해저감을위한기후위기적응분야에높은관심을두고있다.같은관점에서역시지구생태계전체의취약계층이라할수있는멸종위기종등말못하는동식물의피해와생물다양성붕괴에대해서도취재하고,기사를쓰고있다.보다정확하고,깊이있는기사를쓰기위해2020년부터서울대보건대학원환경보건학과에서늦깎이과학도가되어공부중이다.
지은책으로는『독수리는왜까치에게쫓겨다닐까?』,『오늘도,녹색이슈』,『지구를빼앗지마!』,『2030기후적응시대가온다』,『내일도돌고래를볼수있을까』,『어디사세요?』(공저),『2020한국의논점』(공저),『핵,이젠안녕!』(공저),『녹조라떼드실래요』(공저),〈지속의문턱에서〉총서(공저)등이있다.
저자:김다원
광주교육대학교사회과교육과교수.
광주교육대학교지속가능발전교육센터장,교육전문대학원기후환경？인권시민교육박사과정주임교수를맡고있다.지리교육,사회과교육의교과교육과학교의지속가능발전교육,세계시민교육을연구해왔으며,최근생태환경교육의이론과방법론에관심을갖고있다.
관련연구로,『생태전환시대생태시민성교육』(공저),『지속가능발전교육어떻게할까?』(공저),『국제이해교육페다고지』(공저),『세계시민학서설』(공저),『글로벌학습의잘못된약속』(역서),『글로벌관점과지리교육』(공역)등이있다.
저자:김해동
계명대학교환경공학과교수.
기상청기상연구관을거쳐서계명대학교환경공학과교수로재직중이다.
기상청(재)차세대수치예보사업단과산림청(재)임업진흥원이사및행정안전부,기후재난T/F위원및민간위원장을맡았다.
대구환경운동연합과녹색소비자연대대표및대구시민햇빛발전소이사로시민사회운동에도참여하였다.오마이뉴스,영남일보,더칼럼니스트,피렌체의식탁,이투데이에정기칼럼을썼고,현재는한겨레신문과교수신문사에정기칼럼을쓰고있으며,부산평화방송과대구기독교방송에정기적으로출연하여기후위기문제를이야기하고있다.주요저서로『오늘부터나는기후시민입니다』(2023),『인권으로읽는기후위기』(2023),『기후변화의이해와대응대책』(2025),『도와줘요,기후위기박사』,(2021)『내일날씨,어떻습니까?』(2021)등이있다.
저자:김현우
탈성장과대안연구소소장.
한국노동사회연구소연구위원,진보신당정책연구원,에너지기후정책연구소연구기획위원으로활동하며정의로운에너지전환을위한연구와실천에매진해왔다.지금은〈탈핵신문〉이사장으로신문발간을돕고,기후위기를알리는교육과탈성장연구에주력하고있다.쓴책으로『안토니오그람시』,『정의로운전환』등이있으며,함께쓴책으로『인권으로살펴본기후위기이야기』,『착한에너지나쁜에너지다른에너지』,『탈핵』등이있다.옮긴책으로는『블루뉴딜』,『녹색노동조합은가능하다』,『GDP의정치학』등이있다.
저자:김혜윤
한국보건사회연구원건강보장정책연구실부연구위원.
한국보건사회연구원에재직하며기후변화적응,건강증진,건강보험분야의연구를수행하고있다.기후위기대응과건강증진정책개발을위한근거기반연구를중심으로,기후와건강간연계성을정책적으로분석하는연구를수행하고있다.
기후건강리터러시,커뮤니케이션등기후변화적응을위한대응방안에관심을가지고있으며,기후위기민감집단의의료비부담과보장방안연구로영역을확장하고있다.
주요연구논문으로「ClimatechangehealthcommunicationanditsassociationwithawarenessandbehaviorsinSouthKorea」(2025),「기후재난경험자의기후불안이환경친화적행동에미치는영향」(2024),「기후건강리터러시평가를위한과제」(2023)등이있다.
저자:박미은
청주대학교교양대학조교수.
국립국어원연구원,중앙대학교와동서울대학교강사,대진대학교초빙교수등을거쳐현재청주대학교교양대학에재직중이다.
통사론을중심으로한국어문법을연구하며,구어,드라마,브이로그,신문,트위터등다양한사용역의실제언어사용양상을살펴왔다.최근에는트위터,유튜브와같은디지털미디어담화로연구범위를확장하고있다.
주요연구논문으로「종교지표어휘의재맥락화된담화기능:X(트위터)자료를중심으로」(2026),「동격지칭표현연구:‘고유명+2？3인칭대명사’구성을중심으로」(2025),「‘-고난리이-’구성의문법과의미」(2025),「‘내가나에게’쓰는‘-어주다’구문에대하여:브이로그담화를중심으로」(2022)등이있다.
저자:양명희
중앙대학교인문대학국어국문학과교수.
국립국어원학예연구관,동덕여대교수를거쳐현재중앙대학교인문대학국어국문학과에재직중이다.
국어문법론을시작으로한국어문법교육론,사회언어학,텍스트언어학등한국어학의응용적연구에관심을넓혀왔고,최근에는조선대학교재난인문학연구사업단의공동연구원으로참여하며종교의사회적문제해결을주제로한논문을발표한바있다.
재난인문학관련연구총서『재난시대의언어와담론』의집필에참여하였으며,연구논문으로「위드코로나담화분석」(2021),「코로나19위기상황에서의종교지도자담화문연구」(2022),「한국천주교회의환경문제에대한담화분석연구」(2024)등이있다.
저자:유희재
연세대학교언어정보연구원전문연구원.
연세대학교언어정보연구원에서사전을편찬하는작업을맡아하고있으며,여러대학에서글쓰기강의를하고있다.기후위기시대의생태학과AI시대의포스트휴머니즘에기반을둔언어사용에관심을가지고,기후리터러시와생태작문에대한연구로확장중이다.
사회언어학과담화분석에기반을둔다양한분야의언어사용과사회적정의를탐구하는연구를지속하고있다.주요논문으로「생태작문의이론과교육적적용:기후위기시대의대학글쓰기교육」(2025),「퀴어번역에대한언어학적접근:논바이너리정체성을중심으로」(2025),「성폭력사건판결문의‘성인지감수성’관련담화에대한비판적연구」(2024)가있다.
저자:윤지로
클리프대표.
기후？에너지전문미디어클리프(Clif.Climateinfact)대표이자20년경력언론인이다.세계일보기자로재직하며교육부와보건복지부,환경부(현기후에너지환경부)등을출입했으며,현재는기후변화와에너지정책에특화된분석콘텐츠를생산하고있다.주한유럽연합대표부주관‘EU기후변화언론인상’대상,한국과학기자협회선정‘올해의의과학취재상’등을수상했다.저서로는『탄소로운식탁』(2022)이있다.
저자:이영경
에너지정의행동사무국장.
사람과풀꽃과물과공기의소중함을배우는마음으로에너지정의행동에서활동한다.기후정의,정의로운에너지전환을위해삶과사회의변화를만드는대안을모색하고,이론과정치적행동,그리고일상의실천을연결하는교육과행동에힘쓰고있다.최근에는기후위기와지역사회를연결하고탈성장과생태사회를모색하는것에도관심을넓히고있다.
고등학교교과서『기후변화와지속가능한세계』를집필했으며,저서로는『지구를살리는기후위기수업』,『뜨거운지구뜨겁게말하자』,『지구를살리는에너지정의수업』이있고,공저로는『기후위기와탈핵』,『대한민국녹색시계』,『내가에너지를생각하는이유』가있다.
저자:임도한
공군사관학교인문학과명예교수.
공군사관학교를졸업하고공군장교로복무하면서서울대학교에서국문학학사와석사,고려대학교에서국문학박사학위를각각취득하고공군사관학교교수로재직했으며교수부장직을끝으로2019년전역했다.
문학과환경학회제10대회장직을수행하였고한국현대문학분야에서전쟁시와생태시의실증적연구와이론정립에힘써왔으며리더의의사소통능력함양에도깊은관심이있다.
주요저서로는？한국전쟁과세계문학？(공저,2003),？리더의의사소통？(공저,2018),？사관생도의글쓰기？(공저,2018),？한국현대생태시연구？(2022)등이있으며,주요논문으로는？한국현대생태시연구？(1999),？6.25전쟁시연구와분단문학극복？(2010),？섭취생명체에대한태도를통해본생태시의생태윤리적의의？(2010),？생체모방의근본원리에비춰본4차산업혁명시대생태문학의의의？(2018)등이있다.
기획:조선대학교재난인문학연구사업단
제1부총론
제1장왜기후리터러시인가?/강희숙
1.들어가며
2.리터러시개념의확장과기후리터러시
3.기후리터러시의구성요소
4.나오며:기후리터러시역량강화를위한제언
제2장기후시스템과기후변화의과학적원리/김해동
1.기후시스템
2.기후변화의원리
3.기후위기대응대책
제3장기후위기와인류세담론의비판적이해/김현우
1.들어가며
2.인류세와대가속
3.인류세를보는관점과쟁점들
4.기후변화의실제양상과수용
5.심층적응과변화의내러티브
6.지구와멸종을다르게볼수있다면
제2부기후리터러시의이해
제4장기후비용과기후금융기후위기의경제학/강수돌
1.들어가며
2.기후위기가초래하는경제적비용
3.기후위기대응을위한경제적비용
4.지속가능하고정의로운전환을위한기후금융
제5장유튜브담화에서의기후위기/박미은
1.들어가며:새로운기후위기담론의광장,유튜브
2.유튜브의서사구조와플랫폼특성
3.유튜브기후위기콘텐츠의유형별사례분석
4.유튜브기후위기담론의비판적독해와실천전략
5.나오며:비판적수용자를넘어의식있는디지털시민으로
제6장광고를통해보는기후위기/유희재
1.기후위기와광고
2.효과적인광고,윤리적인광고
3.기업광고와기후위기문제
4.공익광고와기후위기캠페인
5.나오며
제7장기후변화대응방안과정책/김기범
1.서론호모클리마투스와기후위기대응:완화와적응
2.완화적응,정책리터러시와위험건강리터러시
3.한국의기후변화완화정책:역사구조정치경제분석
4.한국의기후변화적응정책과위험정책리터러시
5.결론및정책적제언:정책의질과리터러시의동시강화
제8장기후위기적응을위한기후건강리터러시의역할/김혜윤
1.들어가며:건강영역에서기후리터러시를다루어야하는이유
2.기후위기는우리의건강에어떤영향을미칠까?
3.기후위기시대,건강보호를위해어떤역량을갖추어야하는가?
4.기후건강리터러시제고를위하여무엇을해야하는가?
제9장생태적상상력과기후문학/임도한
1.문학적상상력은리터러시함양에특별한장점이있다
2.현대생태학의발전과기후문학의정의
3.한국생태시의전개와기후문학작품의면모
4.생태기후리터러시함양에기여하는기후문학의과제와전망
제3부기후리터러시와기후행동
제10장종교적실천과기후행동/양명희
1.들어가며
2.환경운동의배경과역사
3.기후위기와종교적교리
4.종교의대응과실천,기후행동
5.결론
제11장탈성장과기후정의리터러시/이영경
1.들어가며:왜탈성장과기후정의리터러시가필요한가
2.경제성장과기후불평등이기후위기에미치는영향
3.기후리터러시의확장과기후정의교육의과제
4.탈성장과새로운사회를만드는상상력
5.기후정의와탈성장리터러시의통합
6.나오며:기후정의와탈성장리터러시확장을위해
제12장탄소로운식탁과음식리터러시의확장/윤지로
1.들어가며:음식리터러시,기후를만나다
2.기후위기와식탁은어떻게연결돼있나?
3.기후위기시대,어떤음식리터러시가필요한가
4.음식리터러시의확산을위해
제13장디지털미디어와비판적기후리터러시/공나형
1.들어가며
2.기후위기담론을보는여러관점과특징
3.디지털미디어와기후위기담론:권력,플랫폼,탈정치화
4.기후위기담론의사회적실천과영향
5.나오며:대안적담론과실천의가능성
제14장생태언어학과기후리터러시교육/김규훈
1.들어가며:기후위기현상의생태언어학적접근
2.생태언어학과생태위기사회
3.기후리터러시와지속가능발전교육
4.기후리터러시교육의실행방안
5.나오며:생태적으로사고하고행동하는삶을위하여
제15장기후읽는시민생태전환적사고와행동/김다원
1.들어가며:왜기후읽는시민인가?
2.기후를읽는능력
3.생태전환적사고
4.생태전환적행동
5.교육적실천과제
6.나오며:생태전환을이끄는기후시민교육으로
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