언제 고자질해도 돼?

크리스티안존스

산골마을에서어린시절을보냈습니다.부모님이선생님대신이었고,책읽기가놀이이자공부였답니다.아주많은책을읽었고,50권이상의책을지었습니다.지금은도서편집작업을하며미국미네소타주의멘케이노에서남편과두딸과함께살고있습니다.우리나라에출간된작품으로는『나도다컸다고요』,『왜떠들면안돼?』,『언제고자질해도돼?』등이있습니다.

언제고자질해도돼?』는하루에도몇번씩고자질을하는고자질대장마일즈의이야기를통해어떤게고자질이고,어떤게고자질이아닌지를자연스럽게알수있게도와주는그림책입니다.
마일즈는똑똑하고아주착하지만,날마다하루에도몇번씩고자질을하는고자질대장입니다.고자질대장마일즈때문에식구들은골치가아팠습니다.더구나마일즈는학교에가면훨씬더골칫덩이로변한답니다.친구가연필을깎아도고자질을하고,신발끈을묶어도고자질을했습니다.심지어친구가팔을긁기만해도선생님한테고자질을했습니다.그래서선생님은두모둠으로나눠서딱일주일동안‘고자질안하기대결’을하기로했습니다.
가정이나학교에서아이들이부모나선생님에게고자질을하는경우가많습니다.고자질의내용도사소한것에서부터깜짝놀랄만한일까지다양하고,이유도각양각색입니다.그럼아이들이하는고자질을어떻게대응해야할까요?
우선가장먼저아이가왜고자질을하는지이유를아는것이중요합니다.다양한원인중에서아이의상황을파악하고적절한도움을주어야합니다.그리고고자질이효과가없다는사실을깨닫게하고단호한태도를보여아이스스로문제를해결할수있도록도와주고,일관성있는규칙을적용하여아이의변화를이끌어내어야합니다.
그런데아이가어떤게고자질이고어떤게고자질아닌지헷갈릴때는어떻게해야할까요?

어떤게고자질이고,어떤게고자질이아닌지헷갈려요!
친구가아프거나,다치거나,위험에빠지면다른사람에게말해도괜찮아요!
고자질안하기대결이시작되었지만마일즈는어떤게고자질이고어떤게고자질이아닌지자꾸만헷갈렸습니다.약속한일주일이다끝나갈때쯤,마일즈는외톨이가되었습니다.같은모둠친구들은물론이고아무도마일즈한테말을붙이려하지않았습니다.마일즈네모둠이대결에서지고있었고,그건다마일즈때문이었으니까요.
그래서마일즈는굳게다짐했습니다.“난이제고자질하지않을거야,절대로!”라고요.그런데동생이과자를꺼내려고선반위로올라가다가미끄러져다치는일이생겼습니다.마일즈는고민에빠졌습니다.이럴땐엄마한테말해야할까요,하지말아야할까요?
흔히‘고자질’은우리에게부정적인용어로인식되어있습니다.‘남의잘못이나비밀을일러바치는짓’이라는뜻에서도보듯고자질하는사람은나쁜일을한사람으로취급되곤합니다.그런데우리사회의불법이나비리를알리는‘시민제보’나‘내부고발’등은언뜻보기엔고자질처럼보이지만실상은우리사회에꼭필요한활동입니다.이처럼고자질과사실을말하는것은큰차이가있습니다.고자질과사실말하기는어른들도헷갈려하는일이기때문에아이들에게정확하게말해줄필요가있습니다.
고자질안하기대결을시작하기전에선생님은아이들에게‘친구가아프거나,다치거나,위험에빠지면다른사람에게말해도괜찮다.’고이야기해줍니다.아이들에게고자질과사실대로말하기의차이에대해이야기해준것이지요.그래서마일즈도동생이비록잘못된행동을하다가다쳤을때엄마에게이야기하는것이고자질이아니라는것을알게됩니다.그리고마일즈는선생님이말한규칙에자기만의규칙을하나더추가합니다.‘친구가아프거나,다치거나,위험하거나,남을못살게굴때만빼고,나는친구를고자질하지않을거예요.’라고요.

〈교과연계〉
5~6세,언어생활공통01월듣기이야기를듣고잘이해해요
5~6세,언어생활공통01월말하기경험·생각·느낌을말해요
1학년〈국어〉1학기06월5.생각을펼쳐요
1학년〈국어〉2학기12월6.이렇게해보아요

★책읽어주기운동본부선정‘읽어주기좋은책’
★학교도서관서서협의회추천도서