국어가 바뀌면, 진로가 보인다 현직 국어교사가 교실에서 실천한 진로프로젝트

김현지

저자:김현지
국어교과지식이라는도구를통해,학생들이세상에나가당당히자신의몫을해내는존재로성장하도록돕고싶은중등국어교사.현재중학교에서아이들과유쾌하고치열하게만나고있다.
과목의경계를허물고생각의틀을깨는‘국어·진로융합프로그램’을기획해3년동안아이들과함께울고웃으며실천해왔다.교사는홀로서는존재가아니라‘팀’으로존재할때더큰교육의힘을발휘하며,서로다른교사들의고민이모여아이들의진짜성장을이끈다는우치다타츠루의생각에깊이공감한다.
다양한교사가다채로운시선으로아이들의서로다른면을자극할수있어야한다는철학을바탕으로,교실안에서국어와진로를융합하고,독서동아리와토론,경제교육에이르기까지끊임없이새로운시도를이어가고있다.그모든실천의이유는하나다.결국아이들이자기삶의주인이되어‘나는누구인가’를스스로묻고답할수있게만드는것.
지식의전달자를넘어아이들의인생을함께달리는페이스메이커가되고싶은저자는,이책에학교와가정에서아이들의‘나다움’과‘자존감’을깨울수있는따뜻하고명쾌한길잡이를담아냈다.

추천사
들어가는글

제1장꿈이없는아이들
1.하고싶은것도되고싶은것도없어요
2.미래가없는아이들
3.학교에자러와요
4.잠못드는아이들
5.선생님,‘제과점(製菓店)’이뭐예요?
6.닥치고공부해!
7.갇혀있는아이들
8.스마트폰은베스트프렌드
9.아이들의이너게임

제2장국어수업으로풀어내는진로
1.나자신과의의사소통능력기르기
2.멈춤을가르치는수업
3.감사로배우는삶의태도
4.지식을소화하는수업설계
5.무의식을움직이는수업
6.언어로만들어지는세계,교사의아비투스
7.삶을스토리로설계하다,자서전쓰기
8.AI시대의특명,생각하는나를지켜라
9.AI시대,문제해결력을가르치다
10.성장을만들어내는의식

제3장1년프로젝트,나를키우는국어수업
1.1년프로젝트의시작,질문은하나였다
2.수행평가에힘을싣다
3.자서전,나를처음으로만나는글쓰기
4.너의비전을세워라
5.독서로진로를묻다
6.여름방학,독서에시간을주다
7.삶이바뀌는독서법
8.진로를신문으로만들다
9.함께나누며커지는꿈

제4장국어수업을통해만난나다움
1.교과서에서캐내는나다움
2.김춘수의‘꽃’에서만난나
3.있는그대로존중하기
4.꽃이되는순간,상자를벗다
5.불려서피는꽃,견뎌서익는대추
6.불려서피어난존재,살아내며완성되는삶
7.배움이란무엇인가?우리는왜배우는가?
8.선택의연습으로서의독서
9.삶을가르치기위해돈을이야기하다
10.나다움을가르친다는것,블리스를묻다

제5장세상에서보고싶은변화로의존재
1.나에대한무지를깨우침
2.진로이전에,나를이해하는시간
3.읽기를통해바뀌기시작한시선
4.책으로먼저살아본직업의세계
5.막연한꿈이확신으로바뀌는순간
6.책한권이진로가되기까지
7.독서는끝이아니라시작이다:행동으로이어진변화
8.깨달음이행동이될때,배움은삶이된다
9.성숙이란,나안의여러얼굴과함께살아가는일

마치는글
참고문헌

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