Description
다문화사회를 위한 교육론 진단과 방향 설정
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한국 사회는 이미 다문화사회에 들어섰다. 그러나 교육은 여전히 ‘적응’과 ‘지원’이라는 제한된 틀에 머무르고 있다. 이 간극을 어떻게 이해하고 넘어설 것인가.
이 책은 다문화교육을 단순한 프로그램이 아니라 사회를 다시 구성하는 교육적 과제로 바라보고, 이론에서 출발해 정책과 국제 비교, 그리고 교육 현장의 실천까지를 하나의 흐름으로 엮었다. 미국, 캐나다, 싱가포르, 스웨덴 등 다양한 사례를 통해 각기 다른 접근과 한계를 드러내고, 한국 다문화교육이 놓인 위치를 입체적 으로 진단한다.
특히 저자들은 다문화교육의 핵심을 제도나 정책이 아닌 ‘교육을 실천하는 주체의 인식과 역량’에 두며, 문화적 차이와 불평등, 권력 관계를 비판적으로 이해하는 교육의 필요성을 강조한다. 이는 다문화교육을 특정 집단을 위한 보조적 교육이 아니라, 모든 사회 구성원이 함께해야 할 보편적 과제로 확장하려는 시도이다.
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한국 사회는 이미 다문화사회에 들어섰다. 그러나 교육은 여전히 ‘적응’과 ‘지원’이라는 제한된 틀에 머무르고 있다. 이 간극을 어떻게 이해하고 넘어설 것인가.
이 책은 다문화교육을 단순한 프로그램이 아니라 사회를 다시 구성하는 교육적 과제로 바라보고, 이론에서 출발해 정책과 국제 비교, 그리고 교육 현장의 실천까지를 하나의 흐름으로 엮었다. 미국, 캐나다, 싱가포르, 스웨덴 등 다양한 사례를 통해 각기 다른 접근과 한계를 드러내고, 한국 다문화교육이 놓인 위치를 입체적 으로 진단한다.
특히 저자들은 다문화교육의 핵심을 제도나 정책이 아닌 ‘교육을 실천하는 주체의 인식과 역량’에 두며, 문화적 차이와 불평등, 권력 관계를 비판적으로 이해하는 교육의 필요성을 강조한다. 이는 다문화교육을 특정 집단을 위한 보조적 교육이 아니라, 모든 사회 구성원이 함께해야 할 보편적 과제로 확장하려는 시도이다.
다문화사회 교육론
$28.00