두 번째 지능 (AI 시대_ 질문, 경험, 실행으로 뇌를 설계하다)

김상균

경희대학교경영대학원교수.학부생부터스타트업종사자,기업경영자와실무자까지다양한층을지도하는AI,메타버스,미래교육분야의선구자로,인간의마음과경험을연구하는인지과학자다.
그는학교에서특이한교수로불린다.교탁앞에서서파워포인트를넘기며설명하는시간보다,학생들이서로어우러져이런저런경험을하도록유도하는시간이훨씬많다.학습자가디지털세계에재미를느끼고AI를자신의‘두번째지능’으로활용할수있도록게이미피케이션·퍼실리테이션·액션러닝등다양한교육기법을섞어가며교실을작은실험실처럼운영하고,기업교육에서도참여자들이서로에게서배울수있는다양한워크숍프로그램을설계해왔다.분야를넘나드는이론적성취와,이를경험으로체득하게하는독특한교수법으로학교가수여하는‘수강생이뽑은명강의’,‘학생이선정한최우수강의상’에각각3회씩선정되었다.
학교밖에서AI리터러시를전파하는데에도열중해기업,교육기관,학부모대상강연을2000회이상진행했다.또한삼성이주관하는삼성청년SW·AI아카데미(SAFFY)의커리큘럼구성,교수법등의설계를자문하고있다.삼성전자임원을대상으로‘첨단기술시대를살아가는인류의미래와지혜’에대해꾸준히교육해왔으며,그밖에도LG전자,SK그룹,현대자동차,KBS등여러산업군의기업임직원들에게강의해왔다.tvN〈어쩌다어른〉,JTBC〈차이나는클라스〉,SBS〈빅퀘스천〉,KBS〈쌤과함께〉등의방송과여러유튜브채널에도출연해대중과활발히소통하고있다.
인지과학,교육공학분야에서100여편의논문을발표했고,‘2021년올해의책’으로선정된베스트셀러《메타버스》를비롯해《초인류》,《AI×인간지능의시대》,《기억의낙원》등경제경영,과학,교육,소설을넘나들며다양한분야에서20권의책을썼다.

이책의구성
프롤로그|두번째지능을맞이하는시대

PART1질문,뇌를깨우다

1장AI는어떻게사람처럼말할까?
1.우리뇌와AI의뇌,뭐가똑같고뭐가다를까?
2.AI도창작을할까,그저‘복붙’만잘하는걸까?
3.AI의지능도IQ로잴수있을까?
4.AI의MBTI는무엇일까?
5.AI가만든것과사람이만든것,전문가는구별할수있을까?
6.AI는인종,성별같은편견이더강할까?
7.AI가그린그림의저작권은AI의것일까?
체크리스트_AI의본질이해하기

2장AI시대에는어떤역량이필요할까?
1.AI를잘쓴다는건무슨의미일까?
2.AI를잘쓰려면수학,물리,컴퓨터공학을공부해야할까?
3.내향형과외향형,누가AI를더잘활용할까?
4.리더와팔로어,누가더AI를잘활용할까?
5.10대자녀가AI를쓸때,부모는어떻게도와야할까?
6.다섯살아이에게도AI교육이필요할까?
7.AI에‘감사합니다’,‘죄송합니다’를말해야할까?
체크리스트_AI활용역량점검하기

3장AI시대,나는어떻게달라질까?
1.AI를오래쓰면뇌는어떻게달라질까?
2.AI에고민을털어놓아도괜찮을까?
3.내직업을AI가대체할확률은얼마나될까?
4.나는똑똑하고유능하니AI를배우지않아도될까?
5.내나이가70인데,AI안배워도되겠지?
6.AI시대,부모의역할은어떻게바뀔까?
7.AI가나를조종할수도있을까?
체크리스트_AI시대,나의변화이해하기

4장AI는내직업과경제에어떤영향을미칠까?
1.기업은생성형AI를어디에쓰고있을까?
2.기업이AI를도입하면직원들은어떤변화를겪을까?
3.AI시대,리더의역할은어떻게바뀔까?
4.AI스타트업은어떤분야에서어떻게성공했을까?
5.AI가소상공인,자영업자에게도도움이될까?
6.AI시대에는어떤산업이뜨고질까?
7.국산AI와외국AI,뭘써야할까?
체크리스트_AI시대의경제와직업의변화이해하기

5장AI는사회와윤리에어떤영향을줄까?
1.AI가인간을너무오래살게만든다고?
2.AI시대,아이를대학에꼭보내야할까?
3.AI에개인정보,영업기밀을입력해도안전할까?
4.AI로범죄가더증가할까,감소할까?
5.AI로빈부격차가더심해질까?
6.AI는지구환경에어떤영향을줄까?
7.인류멸망시나리오,AI때문이라면어떤방식일까?
체크리스트_AI의사회적,윤리적영향이해하기


PART2경험,뇌를움직이다

1장토크카드:35개카드로즐기는AI리터러시토론시간
준비
진행
리뷰
상황별활용법
자주묻는질문

2장너를읽다:AI시대,인간의교감력을돌아보는시간
준비
진행
리뷰
상황별활용법
자주묻는질문

3장삶의조각들:AI와함께나를돌아보는메타인지시간
준비
진행
리뷰
상황별활용법
자주묻는질문

4장최고의여행:내삶의여정을디자인하는시간
준비
진행
리뷰
상황별활용법
자주묻는질문


PART3실행,뇌를바꾸다

1장STAR프레임워크:4가지방향
왜4가지인가?
STAR의전체지도

2장STAR계획디자인
S:미뤄왔던것,오늘시작
T:못한다고생각한것에도전
A:잘하는것을10배로
R:시간을절약해서다른곳에


에필로그_두번째지능을품은당신에게

AI시대,대체되지않고진화하는방법을밝힌다
AI와공존을선택한인류,이제필요한건‘두번째지능’이다

인류역사상가장거대한변화의파도가몰아치고있다.과거인류는도끼,창등의도구를통해‘신체’를확장했고,그후언어와문자를통해‘기억’을확장함으로써문명을이루었다.그리고이제는AI를통해‘사고(기능)’자체를확장하는초입에서있다.인간혼자서는감당할수없는정보와선택지를,AI와함께사고함으로써확장하는시대가열린것이다.
이변화앞에서많은AI책들은두갈래로나뉜다.하나는‘이렇게쓰면된다’는사용설명서이고,다른하나는‘인간은곧밀려날것’이라는경고다.그러나이책은일반적인AI활용서도,인간의지위하락을경고하는선언문도아니다.저자는이미인류가선택을끝냈다고말한다.AI와공존하지않는선택지는사라졌다.이제우리가가져야할태도는‘AI를어떻게쓸것인가’하는도구적관점이아니라,‘이강력한지능과함께어떻게살아갈것인가?’하는진화적관점이되어야한다.AI가무엇을할수있는지가아니라,AI와함께함으로써인간이어떻게달라지는지가중요해진것이다.
이책이제시하는답은분명하다.인공지능을외부의도구가아니라,인간곁에놓인‘두번째머리’,즉두번째지능으로삼으라는것이다.


질문-경험-실행으로두뇌를증폭하는3단계설계도
AI시대를살아가는가장종합적이고실천적인안내서

이책의강점은이거대한변화를추상적전망이나한번읽고끝나는설명으로흘려보내지않는데있다.저자는인지과정이변하기위해서는단순히정보를입력받는것이상이필요하다고강조하며,독자의뇌를실제로재설계하기위한3단계구성을제안한다.
1부‘질문’은독자의사고를깨운다.“AI는정말생각하는가?”,“나는왜AI앞에서불안을느끼는가?”,“AI의지능은무엇으로측정되는가?”같은질문들은독자의기존신념에균열을낸다.인지과학적으로보면,이는뇌가변화를준비하는출발점이다.질문이바뀌면사고의경로가바뀐다.
2부‘경험’은한발더나아간다.이책은독자를관찰자로남겨두지않는다.토론카드,메타인지활동,삶을재해석하는과제들은AI를직접상대해보는경험을유도한다.그럼으로써독자와AI가일방적으로지시하고수행하는관계가아니라,함께일하며영감과가능성을주고받는파트너라는사실을일깨워준다.저자는이를교육공학적설계로풀어낸다.머리로이해하는AI가아니라,몸으로체화하는AI다.
3부‘실행’에서제시하는STAR프레임워크(Start,Try,Amplify,Recover)는AI를일상에접목해내역량을증폭시키는실천지도다.평소미뤄왔던일을시작하고,못한다고여겼던영역에도전하며,잘하는것을더잘하게하고,아낀시간으로새로운가능성을탐색하는과정은실제로뇌를바꾼다.이책이“읽으면달라진다”가아니라“하면바뀐다”고말할수있는이유다.

이처럼치밀하고실용적인구성이가능한이유는저자의독보적인통섭적역량덕분이다.인공지능과뇌과학,교육공학을넘나드는배경을가진김상균교수는AI의기술적원리뿐아니라,인간의뇌가정보를입력해서진정으로변화하는메커니즘을고려해이책을구성함으로써,책의내용이수박겉핥기가아닌실질적인두뇌의확장으로이어지도록설계했다.국내에서AI기술담론과교육적성찰,그리고구체적인변화의방법론을이토록정교하게엮어낼수있는이는김상균교수가유일하다해도과언이아니다.
독자층역시특정직업군에한정되지않는다.기업에서는AI교육과조직전환의교본으로활용할수있고,부모에게는자녀교육의기준점을새로설정하게만든다.무엇보다이책은AI시대를살아가는모든개인들을위한책이다.사티아나델라마이크로소프트CEO는AI를마스터하는것이“오늘날의새로운문해력”이라고말했다.두번째지능을갖추지못한채홀로사고해야하는미래는인지적격차를넘어생존의격차로이어질것이다.
새해를맞아많은이들이목표를세운다.운동,독서,재테크.여기에하나를더보태도좋겠다.‘두번째지능을설계하는한해.’이제는스펙이아니라지능의체급을키우고,업무스킬이아니라뇌의사양을높이는노력을해야할때다.이책과함께질문하고,경험하고,실행하며한해를보내보는것은어떤가?당신의뇌를AI시대에맞게업데이트하고싶다면,이책이완벽한가이드가되어줄것이다.