신체의 훈육과 사회복지 (양장본 Hardcover)

신체의 훈육과 사회복지 (양장본 Hardcover)

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Description
연구과제의 마지막 해를 맞이하여 이 책 『신체의 훈육과 사회복지』를 낸다. 이번 총서만으로는 우리의 문제의식을 다 담아내지 못했다. 당연한 말이지만 참으로 많은 연구과제가 남아있다. 우리 연구단의 힘만으로 이 과제를 완성할 수도 없다. 그만큼 범위가 넓고 묵직한 주제이다. 일단 우리 연구단은 마무리 연구과제를 세 개의 범주로 나누었다. 그 결과를 이 책의 3부에 담았다. 1부 전쟁을 위한 신체와 전쟁의 기억, 2부 재난과 인종론, 제3부 의료 지식과 사회복지가 그것이다. 1부에서는 전쟁에 동원되는 신체정치와 함께 전쟁에 대한 기억을 다루었다. 2부에서는 1923년 관동재지진과 1946년 대구·경북지역 콜레라 재난 때의 신체정치, 그리고 나치정부의 인종문제를 살핀다. 3부에서는 의료지식이 어떻게 확립되고 그 의료지식이 사회복지와 어떻게 관계 맺는지를 다루려고 했다. 각각의 논문은 구체적인 역사 사실을 미시적으로 탐색하고 있지만 궁극적으로는 전체 주제에 부합하도록 작성되었다. 이전에도 여러 번 밝혔지만, 본 연구진은 질병과 의료에 대한 인문학적 사유를 출발점으로 삼았다. 질병과 의료, 그리고 건강은 누구나 함께 할 수 있는 인문학적 사유의 주제이다. 의료문제는 사회 통제와 행동규제, 신체의 행동 양식을 구성하는 데 중요한 역할을 한다는 점에서 인문학의 중요한 연구 주제가 된다. 또한, 본 연구진은 신체에 대한 역사적인 접근도 강조했다. ‘근대’라는 시간대 안에서 개화기와 식민통치기를 연속적으로 독해하며, 일제강점기와 해방기를 분리된 국면이 아닌 하나의 ‘시간적 과정’으로 이해하려고 했다. 본 연구진은 ‘신체정치’라는 주제어를 화두로 삼아 신체에 각인된 이데올로기와 문화를 탐색하고 싶었다. 따라서 이번 총서에서는 전쟁 상황에서 일어나는 모든 정치·경제적 관계가 신체에 적용되는 모습과 전쟁 뒤에 생겨난 원호정책의 문화효과를 점검하려고 했다.

저자

청암대학교재일코리안연구소

전북대학교고려인연구센터연구교수

목차

·머리말


1부전쟁을위한신체와전쟁의기억

일제강점기학교교련과‘황민연성(皇民鍊成)’|최규진
Ⅰ.머리말
Ⅱ.학교교련의탄생과사회의반응
Ⅲ.교련전개과정
Ⅳ.맺음말

중일전쟁이후전장의군인을위한일제의학생정성강제|최재성
Ⅰ.머리말
Ⅱ.시기별강제주체와목적
Ⅲ.위문대에넣은물품
Ⅳ.학생들의위문대마련방법
Ⅴ.맺음말

병역기피자의‘전쟁’기억과전쟁신경증|황익구
Ⅰ.머리말
Ⅱ.가짜정신병과‘광기’
Ⅲ.제국일본의군대와전쟁신경증
Ⅳ.병역기피자의‘전쟁’기억과수기의정치학
Ⅴ.맺음말


2부재난과인종론

1923년관동대지진조선인학살의현재적의미|김인덕
:재일조선인재난사속에서
Ⅰ.머리말
Ⅱ.일제강점기,해방공간속의재일조선인의재난사
Ⅲ.재일조선인재난사속1923년관동대지진조선인학살
Ⅳ.맺음말

1946년대구·경북지역콜레라의발병·만연과사회문화의교호(交互)|임종명
Ⅰ.머리말:콜레라사태연구와인간중심적역사성찰
Ⅱ.경북·대구지역의콜레라발병과확산
Ⅲ.대홍수와대구·경북지역의콜레라창궐
Ⅳ.경북·대구지역콜레라의치명적대규모창궐
Ⅴ.맺음말:콜레라의발병·만연과사회문화의교호

사료분석을위한컴퓨터알고리즘의활용|황기우
:1938년독일과일본의문화협정에서일본에대한나치정부의인종적이해
Ⅰ.머리말
Ⅱ.1936년전후대일외교에서나치의인종주의
Ⅲ.반공협정에서문화협정으로
Ⅳ.맺음말


3부의료지식과사회복지

조선통신사를통해본조선후기한일의학교류의변화양상|최규진·하세가와사오리
:통·번역관점에서본의사문답(醫事問答)을중심으로
Ⅰ.머리말
Ⅱ.의사문답을통해본임진왜란이후의한일의학교류
Ⅲ.맺음말

천도교교육운동을통해본사회복지활동|성주현
:한말과1910년~1920년대를중심으로
Ⅰ.머리말
Ⅱ.손병희의교육에대한인식
Ⅲ.한말천도교의학교지원및설립
Ⅳ.1910년대~1920년대교육기관설립과교육운동
Ⅴ.천도교의여성교육운동
Ⅵ.맺음말

한국전쟁전·후여성아동복지와간호|정은영
Ⅰ.머리말
Ⅱ.연구방법
Ⅲ.본론
Ⅳ.멪음말


이책에실린논문의출처
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