대학교육, 이렇게 바꾸자 : 혁신국가, 역량국가, 평생학습사회와 학습복지사회의 중추

김환식

저자:김환식
대한민국정부(교육부),유네스코(파리본부와방콕사무소),한국직업능력연구원,인덕대학교,호주퀸즐랜드주정부교육부등에서30년넘게교육과사회정책을연구하고실행해왔습니다.박사과정에서는‘근로자의학습권’을주제로공부했고,지금까지50여건의정책연구를수행했으며,공저를포함해10권이상의책을집필했습니다.현재도여러대학에서대학원강의를이어가며,교육과사회전반에걸친정책설계와제도혁신을고민하고있습니다.저자는대한민국의교육과사회시스템을근본적으로재구조화하지않고서는국민의삶의질향상이불가능하다고보고,‘RESET(ResearchCenterforSocietalandEducationalTransformation)’이라는개인연구소를설립해연구와실천을병행하고있습니다.

Prologue

제1부.대학의재(再)정의:교육기관인가,학습체제인가
제1장.대학교육인가,고등교육인가
제2장.교육인가,학습인가
제3장.대학의본질:자격수여기관인가,학습플랫폼인가
제4장.대학의새로운성격:Anchor,Hub&Platform
제5장.대학과학습권

제2부.대학의철학과제도적기반
제6장.대학자치의재해석
제7장.학문의자유와가르침의자유
제8장.대학의법적성격:영조물인가,법인인가
제9장.학칙:영조물규칙인가,자율규범인가
제10장.대학설립과규제의재구성

제3부.대학의기능재구성
제11장.교육기능의재설계
제12장.대학에서의인문교육
제13장.대학교육과진로
제14장.연구의재구성
제15장.산학협력의본질:협력의환상은넘어서,계약과구조로
제16장.대학의사회적역할:봉사(service)에서참여(engagement)로

제4부.학습체제로서의대학
제17장.학위·학점체제의해체와재구성
제18장.학습이력기반체제:LearningPassport
제19장.Credit체계의재정의
제20장.학습인정체계:Credittransfer와RPL
제21장.시간과학위에묶인학습구조
제22장.성인학습과대학:학령기중심대학의한계
제23장.원격교육과대학의재구성

제5부.대학의구조와운영혁신
제24장.대학유형,대통합의필요성
제25장.연구중심대학과교육중심대학
제26장.학사조직의재설계
제27장.대학리더십:총장은Manager인가,CEO인가
제28장.교수중심대학행정의한계
제29장.대학운영의비효율구조:재정지원,컨설팅,내부정치그리고랭킹의함정

제6부.대학과사회·경제시스템
제30장.대학과노동시장:학위인가,역량인가
제31장.대학과기업:경계를어디까지허물것인가
제32장.외국인유학생과교육의질
제33장.학습권과지역혁신의관점에서본대학과지역

제7부.대학정책과재정개혁
제34장.대학재정지원의원칙:보편성과수월성의균형
제35장.재정지원체계의재설계:Formula기반접근
제36장.부처간재정지원구조와칸막이문제
제37장.등록금과비용구조의재정의,그리고국가장학금
제38장.대학구조조정:시장과정책의균형
제39장.QualityAssurance중심의국가역할
제40장.대학정책의성격:TameProblem에서WickedProblem으로

제8부.미래대학과대전환
제40장.AI시대의대학:도구를넘어구조로
제41장.새로운공학교육모델
제42장.대학과입시:선발에서교육으로
제43장.새로운대학모델:Meta-versity와플랫폼대학
제44장.Meta-versity로서의상시혁신시스템구축:Self-ReconfiguringUniversity의조건
제45장.Meta-versity교원의생태계전환:FacultyGovernance의재구성과인사의철학적전환
제46장.학습사회와대학의미래

Epilogue

『대학교육,이렇게바꾸자』는단순한고등교육개혁서가아니다.이책은대한민국의대학체계전체를다시설계하려는본격적인학습체제전환선언문에가깝다.저자는지금의대학위기를단순한학령인구감소나재정부족의문제로보지않는다.오히려대학의존재목적과국가의교육철학,그리고학습체제전반의구조적한계에서문제를찾는다.따라서이책은단순한정책비판이나이상적담론에머물지않는다.대학유형개편,학위·학점체계재구성,연구와산학협력의재정립,성인학습자친화적대학체제,학습이력기반시스템,대학재정구조개혁등실제적이고실행가능한대안들을폭넓게제시한다.

특히저자는“모든대학은본질적으로교육중심대학이며,연구중심대학은예외적형태”라는도발적문제의식을통해우리사회가대학을바라보는시각자체를다시묻는다.또한AI시대의대학교육은단순한기술습득이아니라,인간의역량을최대화하고인간다움을더욱강화하는방향으로나아가야한다고강조한다.이책의가장큰특징은‘교육(Education)’중심사고에서‘학습(Learning)’중심사고로의전환이다.대학은더이상특정연령대학생에게지식을전달하는기관이아니라,전생애에걸쳐학습을설계하고연결하며인증하는사회적학습인프라가되어야한다는것이다.혁신국가,역량국가,평생학습사회,학습복지사회의미래를고민하는정책가,대학관계자,연구자,교사,시민들에게이책은매우중요한질문을던진다.“우리는과연어떤대학,어떤학습사회를만들어야하는가.”