스웨덴식 성평등 교육 (성평등 교육, 아이의 다양성과 창의성을 키운다)

마리토미치

지은이:크리스티나헨켈
웨덴최초의평등전문컨설턴트들중한명으로,두아이를키우며교사들에게‘평등’에대해가르치고있다.주요저서로《평등한유치원과학교》가있으며,스웨덴교육청의의뢰를받아〈평등한학교를위해〉라는영화도만들었다.  

지은이:마리토미치
조직적인변화,리더십,창의성에대해연구하며교육자로도활동하고있다.2007년부터현재까지출판.교육.커뮤니케이션관련회사인‘OLIKA’를운영하고있으며,주요저서로《권력을잡아라-제대로작동하도록!》이있다.세아이의부모다.  

옮긴이:홍재웅
한국외국어대학교를졸업한뒤스웨덴스톡홀름대학교에서스트린드베리(Strindberg)연구로박사학위를받았다.현재는한국외국어대학교에재직중이다.북유럽전문가로문화예술을포함한다양한분야에서활동하며,북유럽국가들의영화와공연예술에관한연구를하고있다.주요저서로《CreatingTheatricalDreams》,역서로《몬테코어(Montecore)》,《덕시티(DuckCity)》,《닐스의모험》등이있다.이외에도〈스트린드베리의실험극장〉,〈잉마르베리만의연극미학과연출기법분석〉등다수의논문을썼다.
  

시작하며11

1장.여자는인형,남자는로봇
-놀이에는아들딸구별이없어요
바비와배트맨21
운전은남자가해야지25
탕,넌죽었어!30
좀조용히하렴33
옛날옛적에35
여자아이방,남자아이방41
남자아이선물로딱좋아!43
와,드래곤의상이네!46
아는놀이가이것뿐이니?48
좋아하는아이의이름은?54
[KeyPoint]평등한놀이58

2장.여자는분홍색,남자는파란색
-옷에는아들딸구별이없어요
분홍색또는파란색60
왜마음대로못입죠?64
꽃무늬는여자옷이야66
와우,참예쁘구나!70
드레스입은개구쟁이74
레이스달린옷이그렇게좋니?78
누나옷을물려줘도괜찮을까?81
옷차림이왜저래?84
전통이어서깰수없어!87
[KeyPoint]평등한의상90

3장.여자아이,남자아이그리고‘아이’
-언어에는아들딸구별이없어요
얘야,안녕?92
이녀석들아,사고치지마라!95
외모는남자애인데,여자라고?99
여성과과학은어울리지않아104
신발끈단단히묶어라!107
여자는조용히,발표는남자몫!111
엄마집,아빠집117
핵가족은정상,나머지는비정상?120
[KeyPoint]평등한언어125

4장.여자끼리,남자끼리
-우정과사랑에는아들딸구별이없어요
남자애들은이쪽이야!128
둘은그냥친구예요131
사고뭉치장난꾸러기134
남자는포옹을싫어해138
누가누가더잘하나?140
단둘이또는여럿이145
다같이사이좋게놀자149
장난일까,폭력일까?152
여자애가무슨축구니?158
생일파티에누구를부를까?162
[KeyPoint]평등한관계164

5장.착한여자,강한남자
-감정표현에는아들딸구별이없어요
눈물뚝!남자는안울어166
슬픔은분노가되고,분노는슬픔이되고170
같은행동다른의미174
‘잘한다,잘한다’하니까계속잘해177
‘제멋대로’가아니라‘창의적’인거야!181
아니요,싫어요184
좋아해서괴롭히는거야187
공주는꼭왕자가구해야할까?191
[KeyPoint]평등한감정193

6장.여자몸,남자몸
-신체활동에는아들딸구별이없어요
남자다운목소리196
제발다리좀오므려!200
안아주고눈맞추고204
남자애는매가약이야207
남들눈에띄면안돼!210
조심또조심해!214
S라인과식스팩218
여자는머리가길어야예쁘지223
다리사이에뭐가있니?226
괜찮아,자연스런행동이야229
소변볼때꼭일어서야하니?232
방귀대장‘뿡뿡이’는남자일거야236
가장빠른정자가아이가되네239
[KeyPoint]평등한몸과신체활동243

7장.스웨덴유치원의성평등교육
스웨덴유치원의현주소246
평등대우계획안에담긴내용249
선생님의고민_부모와의대화로해결하세요252
부모의바람_궁금할때는직접물어보세요262
[KeyPoint]평등한유치원276

8장.성평등을위한우리의노력
젠더프레임밖으로278
아무리옳아도강요해서는안된다280
남자가더우월하다는편견282
진정한평등이란283
우리가꿈꾸는세상285
세가지의선택적전략288
아이의고정관념을대화로서서히바꾼다292
아이는어른을보고배운다294
성평등교육,어떻게시작할까?296

마치며298
참고문헌및추천도서301

성역할고정관념이아이의생각과활동을제한한다!
아이의다름을이해하고존중하는‘성평등교육’을위해
부모와교사들이꼭읽어야할책.

남자다움,여자다움의함정
“유치원에다니는아들이분홍색을좋아해요.”“딸아이가축구나야구같은활동적인놀이를즐겨요.”
이얘기들뒤에는십중팔구“그래서걱정이에요.”라는하소연이붙는다.아들이분홍색을좋아하고딸이활동적인놀이를즐기는게왜걱정스런일일까?많은어른들이이것을문제라고생각하는데,남자답지못하거나여자답지못한아이들이겪을차별과따돌림을너무도잘알기때문이다.우리는은연중에‘아이’를남자와여자로나누어바라보면서아이가아주어렸을때부터남자다움과여자다움을주입하고있다.정말큰문제는바로이것이다.
어른들은무의식적으로아이들에게어떻게말하고행동해야하는지알려준다.“남자는원래싸우면서크는거야.씩씩하고용감해야남자답지.”“여자는다소곳하고상냥하고예뻐야해.여자다워야사랑받을수있어.”이런가르침속에서어떤아이는상처받을수있다는사실을우리는간과하고있다.그저분홍색옷을즐겨입던남자아이가커가면서분홍색을멀리하고파란색옷을고르면“다행이야.이제야자신에게맞는색을찾았어.”라고생각할뿐이다.아이가정말원해서파란색옷을고른것인지아니면남들시선을의식해파란색옷을집어든것인지에대해선관심이없다.어쩌면아이는“네가원한다면무슨색이든괜찮아.넌어떤색이든자유롭게선택할수있어!”라고말해주기를바라지는않았을까?
우리는아이들이스스로의삶을주도적으로선택하고가꾸어나가기를바라면서도남자아이는파란색과로봇과축구를,여자아이는분홍색과인형과발레를선택해야한다고강요한다.세상사람들이다그렇게생각하니까어쩔수없다고치부하면서아이들에게성역할고정관념을계속심어주고있는것이다.그나마다행스런일은성평등에대한인식이점점바뀌고있다는점이다.아이를남자,여자라는틀에가두고어른들잣대로재단해서는안된다는생각이점점힘을받고있다.부모와교사가참여하는성평등관련프로그램도많아지고있으며,성평등교육의필요성을주장하는목소리도높아지는추세다.
《스웨덴식성평등교육》은성평등교육에관심은있으나방법을몰라망설이는사람들을위한책이다.성평등지수가높기로유명한스웨덴에서성평등교육전문가로활동하는두저자의경험과노하우가담긴이책을읽고아이들에게수많은꿈과가능성을안겨주기바란다.또성별을뛰어넘어자신의능력을마음껏펼칠수있는기회를만들어주기바란다.
성평등선진국인스웨덴의아이들은과연어떤특별한교육을받을까.

아이들은아주어렸을때부터생김새나성격등모든면에서남자와여자는서로다르며또달라야한다고배운다.이같은교육을받은아이들은어떤어른으로성장할까?이것이아이들에게어떤결과를초래할지,우리는전혀생각지못했다.성별구분이아이를일방적으로편협하게몰고갈수있다는점을간과한것이다.
-‘시작하며’중에서

스웨덴에서배운다,성평등교육
《스웨덴식성평등교육》을쓴크리스티나헨켈과마리토미치는아이를성평등하게키우는과정에서부모와교사가어떤역할을해야하는지누구보다잘안다.자신의아이를직접키우면서또교사들에게오랫동안성평등교육법을가르치면서보고듣고느낀게많기때문이다.그들은일찍부터성평등교육의중요성을알고여러분야의사람들을인터뷰하거나설문조사해문제점과해결책을찾았다.여기에는다양한연령대의아이뿐아니라부모,교사,장난감이나의류회사직원등아이들과직간접적으로관련있는사람들의진솔한이야기가모두반영돼있다.아이의다양성과창의성을저해하는성차별적인요소가무엇인지그리고성평등교육을어떻게실천해야하는지가책에자세히소개돼있다.
이책은크게세부분으로나뉜다.첫번째부분인1~6장은젠더(성)의함정과난관을주로다룬다.여기서는다채로운사례를통해성역할고정관념이아이들에게어떤영향을미치는지보여주며,부모와교사가일상에서쉽게할수있는성평등교육법을알려준다.놀이,옷,언어,우정과사랑,감정표현,신체활동에는남자와여자의구별이없다는내용을담고있다.이부분은특히‘성평등솔루션’을눈여겨봐야하는데,현실적이며실천가능한제안들로채워져있다.실제여러상황에서아이들을대할때어떻게해야할지를알려주고있기때문에성평등교육의방법을몰라고민하는부모와교사들에게매우유용하다.
두번째부분인7장은스웨덴유치원들이어떤과정과방법을거쳐성평등교육을실천하고있는지소개하는한편,부모와교사의관점에서성평등교육을이야기한다.부모와교사의의견이서로충돌하거나불만이있을때어떻게대처해야하는지도알려준다.
세번째부분인8장은우리가꿈꾸는,성평등한세상으로나아가는길을제시한다.아이가성별이라는굴레를벗고세상에제모습을드러낼수있는환경을만드는전략과성평등교육을시작하는방법이잘정리돼있다.
이책은‘성평등’이라는다소예민한주제를다루고있지만내용은전혀어렵지않다.오히려흥미로운일러스트와말풍선을더해읽는즐거움을준다.또너무도사실적인책속인용문을읽다보면“이거내얘기인데….”,“우리아이랑똑같네.”라고할지도모른다.
성평등교육,시작은간단하다.‘여자니까’,‘남자니까’하는표현을자제하고성역할고정관념이배어있는행동을피하면된다.“여자가왜그래?”,“남자가왜저래?”같은말은결국성차별로이어진다는사실을꼭기억하기바란다.

성평등교육의목표는아이를아이답게키우는것
“남자아이와여자아이를차별한다고요?지금이어떤세상인데그런얘기를하나요?”이렇게반문하는사람들이많을것이다.그러나실상은여전히남자와여자를차별하고,‘아이다움’보다는남자다움이나여자다움을더중요하게생각하고있다.아이들에게무심코내뱉는말속에성역할고정관념이숨어있고,가벼운몸짓이나표정에도성차별적인태도가깃들어있다.뿐만아니라텔레비전프로그램이나책,장난감,옷등에도성역할고정관념이자리하고있다.동화속에서예쁜공주는늘용감한왕자가구하고악당은늘정의로운남자영웅에게제압당한다.
아이들은엄마배속에서부터남자답게,여자답게사는법을배운다.세상에태어나면남녀구분은더선명해지는데어린아이라도예외는없다.남자는머리를기르면안되고,치마를입을수없으며,눈물을참아야한다.여자는크게떠들면안되고,옷차림이나몸가짐이단정해야하며,인형이나소꿉을가지고놀아야한다.할아버지,할머니세대에나통할법한이야기같지만지금도아이들은집과유치원과학교에서이런얘기들을곧잘듣는다.만일아이가이같은전통적인남녀의성역할을거부한다면꾸지람과따가운시선을감수해야한다.아이가젠더프레임의희생양이되기를바라는부모와교사는없을것이다.오히려젠더프레임밖으로나와주기를바라면서올바른성평등교육을실현하고싶어할것이다.
그럼,이책에서말하는성평등교육이란무엇일까?남자아이에게인형을주고여자아이에게로봇을주는게성평등교육일까?남자아이가발레와미술을,여자아이가축구와태권도를배운다면진정한성평등이라할수있을까?이책은성별을떠나아이스스로가선택할수있도록하는게성평등교육이라고말한다.인형이든로봇이든,발레든축구든스스로선택할수있는기회를주는것이다.그리고아이가남성성과여성성을두루경험해볼수있도록하는게성평등교육이라고말한다.이번에파란색옷을샀다면다음번에는노란색옷과분홍색옷을사고,이번에주방놀이를했다면다음번에는공구놀이를해보는것이다.그과정에서아이들은자신이뭘좋아하는지깨닫고,자신에게잘맞는옷이나놀이를알아낼수있다.

성별이어떻든아이들은평등한기회를가져야한다.이책이아이들에게보다높은수준의평등을제공할수있기를바라며,이와관련된즐겁고흥미로운대화에영감을줄수있기를희망한다.만일우리가작은한발을내딛는다면,그래서일상에변화를준다면우리는함께큰차이를만들어낼수있을것이다.우리의아이들이그리고그후손들이앞세대가했던평등을위한투쟁에대해고마움을표현하는날이부디왔으면좋겠다.
-‘마치며’중에서