고전의 시작: 동양철학 원문과 해제를 함께 읽는 내 인생 첫 고전 교과서

황광우,홍승기

저자황광우는1958년광주에서태어났다.고교시절,반독재시위를주도하다가구속및제적을당했으며,검정고시를거쳐서울대학교사회과학대에입학했다.1979년군사법정에서긴급조치9호위반으로2년의징역형을선고받았다.1980년계엄포고령위반으로다시제적을당하였고,이후공장에들어가노동자의길을걸었다.1987년‘인천지역민주노동자연맹’을창건했고,지하신문「노동자의길」을발간했다.1998년뒤늦게서울대학교경제학과를졸업했으며,2011년에는전남대학교대학원철학과에서「소크라테스의재판연구:아테네제국주의에대항한영혼의투쟁」으로석사학위를받았다.현재광주의‘고전연구원’에서제자들과함께고전을공부하고있으며,‘고전읽는교사들’과‘철학하는엄마들’모임을이끌고있다.저서로『레즈』,『철학콘서트』,『젊은이여,거기오래남아있거라』,『고전혁명』,『철학하라』,『사랑하라』등다수가있다.

목차
동양철학(26편수록)
1부진리와나
1.군자의삶은가까이있다.공자『논어』
2.우리는하늘의뜻을실천한다.『중용』
3.자연에서배워라노자『도덕경』
4.절대적이고고정적인건없나니용수『중론』
5.울타리안에매몰되지도말고벗어나지도말라원효『대승기신론소』
6.깨달음에이르는길『바가바드기타』
2부군자의인간탐구
7.나는천하를바꿀수있다『대학』
8.우물에빠진아이를보면왜구하고싶어지는가?맹자『맹자』
9.삶과사상이일치하다정약용『목민심서』
10.현실에서인간의의지를구하라순자『순자』
11.지켜지지않는원칙은변칙일뿐이다한비자『한비자』
3부세상의배꼽
12.변화는어떻게이루어지는가?『주역』
13.성리학의바이블주희『근사록』
14.만물은어디에서와서어디로가는지아는가서경덕『화담집』
15.마음을집중하여공손하게배워라이황『성학십도』
16.현실을바꾸지않으면어찌학문이랴이이『성학집요』
4부마음과세계
17.마음한번바꾸면지옥도극락이라혜능『육조단경』
18.내마음안에다있소이다왕양명『전습록』
19.유학은뿌리고도가는기르고불교는수확한다휴정『선가귀감』
20.하늘에서봐라,차이가없다홍대용『의산문답』
21.유행을추측하라최한기『기학』
5부다른생각의힘
22.쓸모없음의큰쓰임장자『장자』
23.세상을알면괴롭지않다『법구경』
24.단박에깨달아이타를실천하라지눌『원돈성불론』
25.용천검드는칼을아니쓰고무엇하리최제우『동경대전』
26.실천해야앎이있다모택동『실천론』

출판사서평
1.오늘을질문하고내일을향해행동하라
전국의현장교사들이추천하는『고전의시작』시리즈

2015년고등학교선택교과목에‘고전’이신설되었다.특이한점은고전이문학분야를넘어사상고전으로확대되었다는것이다.인문,사회,과학,예술,문학등의다양한동서양고전읽기를주요학습목표로제시한다.그런데교육현장에서가르치고배워야하는교사와학생은고전읽기가결코쉽지않다.짧은시간안에방대한양의고전핵심사상과현대적의미를가르치고배운다는것이어렵기때문이다.생각정원은...
1.오늘을질문하고내일을향해행동하라
전국의현장교사들이추천하는『고전의시작』시리즈

2015년고등학교선택교과목에‘고전’이신설되었다.특이한점은고전이문학분야를넘어사상고전으로확대되었다는것이다.인문,사회,과학,예술,문학등의다양한동서양고전읽기를주요학습목표로제시한다.그런데교육현장에서가르치고배워야하는교사와학생은고전읽기가결코쉽지않다.짧은시간안에방대한양의고전핵심사상과현대적의미를가르치고배운다는것이어렵기때문이다.생각정원은『고전의시작』시리즈의방향성을기획하면서2014년3월에경기도수원의한고등학교국어교사들을대상으로고전설문조사를했다.이과정에서학생들이고전읽기의어려움을파악했고,좀더흥미롭고재밌게고전을이해하기위한몇가지방법을정했다.첫째,원문과해제를함께읽어야한다.원문으로고전을읽는것은매우좋은독서법이지만,학생들은두꺼운원문을읽을시간이현실적으로불가능하다.그렇다고원문을발췌한글만읽는다면이는나무만보고숲을보지못하는과정이다.사상가의고민과고전의깊이를충분히이해하기위해서는학생들에게길잡이를해줄원문발췌와더불어해제를함께읽는것이최선책이다.둘째,위대한사상가들은왜고전을집필했는가?고전을쓰게된배경을담고자했다.한권의고전이탄생하기까지는사상가의큰고민과시대적요구가있다.고전을쓴사상가의삶과고민을충분히안다면,어려운고전의내용도흥미롭게볼수있다.셋째,고전이제시하는물음을현대적의미와연결하여고민하고자했다.고전은인간삶의본질을담고있다.인간이더욱인간다운삶과세상을만들기위해고민해야할가치들을오늘날의시각으로살피고자했다.넷째,고전의핵심가치를넓게이해하고자했다.여러고전을읽다보면동서양의사상사들은같은질문을던지는경우가많다.각기시대적상황이조금씩차이가나는경우는있지만결국동양이나서양이나인간다운삶에필요한가치는비슷하기때문이다.『고전의시작』시리즈는‘생각플러스’라는팁을두어서동서양사상가들이핵심가치를서로비교하고넓게이해하고자했다.공자와소크라테스의이야기를통해‘참된진리’란무엇인가를이야기하는가하면,맹자와아큐의이야기를전하면서우리시대의‘정의’란무엇인가를이야기한다.
『고전의시작』시리즈는원고가탈고된이후에도현장에있는교사들께원고평과추천사를받았다.전국국어교사모임과학교도서관저널추천도서선정교사들그리고‘고전을읽는교사들’모임에계신선생님들께서책을읽고자문과더불어추천을해주셨다.
2.다섯가지주제로읽는동양철학고전들
『고전의시작』동양철학편의특징
고전은인간다운세상을위한질문이자,분노이고바람이다.플라톤은올바른정치를위해『국가』를집필했고,『맹자』는굶주린백성보다자신만을챙기는왕에게“왜정의롭지못한가?”꾸짖는다.유성룡의『징비록』은백성들이다시는전쟁에희생되지않길바라는뼈아픈반성의기록이다.고전은인간과삶에대한본질적물을던지며,우리가지켜야할가치들을담고있다.
『고전의시작』‘동양철학’편은‘진리와나’,‘군자의인간탐구’,‘세상의배꼽’,‘마음과배꼽’,‘다른생각의힘’의다섯주제로동양철학고전을이해하고자했다.첫째주제는‘진리와나’는동양의진리관을이야기한다.동양철학에서는진리를도(道)라고표현했다.공자와노자,부처의도에관한이야기를들으면서참된진리란무엇인지를담고있다.둘째주제는‘인간’이다.맹자와순자,한비자와정약용의인간에관한깊이있는탐구를엿보며인간의본질과바른삶에대해알아본다.셋째주제는‘세계’이다.세계는무엇으로이루어지며,어떻게변화하는가?중국의주희,한국의이이와이황그리고서경덕으로대표되는위대한사상가들의세계관을생생하게비교해볼수있다.넷째주제는‘마음과세계’이다.시대가변함에따라기존의이론과학설들은시대에맞지않게되고,새로운주장들이제기된다.이러한새로운주장들은어떻게생겨났고,어떻게특정시대의주요사상이되었는지를살펴볼수있다.다섯째주제는‘다른생각의힘’이다.생각의방향을바뀌면세계를새롭게볼수있다.장자와지눌,최제우와마오쩌둥까지새로운생각의출현을담고있다.
전국현장교사들의추천사
먼저살아온사람들이남긴삶의뿌리가고스란히담겨있는고전.그뿌리에는힘이있다.오늘의세상을바라보는힘,곧세상을바꾸는힘이다.《고전의시작》은고전을공부하는사람들에게좋은길잡이가되어줄책이다.이책을통해선생님과아이들이함께그뿌리를캘수있기를희망한다.
-조장희,서울신일중국어교사
고등학교선택교과목에‘고전’이신설되었다.인문,사회,과학,예술,문학등의다양한동서양고전읽기를주요학습목표로제시한다.그런데교육현장에서가르치고배워야하는교사와학생은고전읽기가녹록치않다.마침?고전의시작?은고전에대한깊이에다가갈수있도록주제별로묶었다.주제별읽기를통해나와타자,더나아가세상에대한인식의폭을넓힐수있다.
-송영필,대구경북여고국어교사
어둠속에서불빛을보거나동굴에서태양아래로끌려나온사람은눈이부셔서이데아를제대로볼수없다고플라톤은말했다.고전을시작하는학생과안내자를자처할교사역시고전이전해주는지혜의빛을보기위해서준비가필요하다.매혹적인서문과차분한해설로우리가맞이할고전의윤곽선을보여준이책은흥미로운지적여정에눈뜨게한다.-왕지윤인천경인여고국어교사
학교독서프로그램에도적합한책이다.《고전의시작》에실린고전들은검토과정이필요없는작품들이고,간결하고명쾌한고전설명은학생과교사에게고전의정수를보여준다.필요한질문과원문을담은‘생각플러스’는동서양의대비되는작품들을보여주면서생각의폭을넓혀주고,균형있는안목을키워준다.-오정훈,제주여고국어교사

학교에서고전을가르칠때,古典은그야말로苦戰이다.소크라테스의산파술로을이야기하고싶지만,아이들에게는수면제처럼느껴진다.사실,교사는전지전능하지않다.훌륭한안내서에목마른것은배우는아이들만이아니다.그래서《고전의시작》은가뭄의단비와같다.이책은내게삶을두드리는책,고전鼓典이다.-안미진,광주일고국어교사
고전은질문을끊임없이주고받는열린텍스트이다.교실에서아이들과고전이야기를나누다보면,생각을더깊은곳으로안내할책의필요성을느낀다.아이들과《고전의시작》을읽으며,우리의앎과마음을파고드는질문을던져보려고한다.묻고답하는사이에생각하는힘이쑥쑥커지