감사의말？10
서문？12
PART1고기능자폐스펙트럼장애에대한이해
1.기능자폐스펙트럼장애란무엇입니까?？15
1.1고기능자폐스펙트럼장애는어떻게보입니까?？21
1.1.1사회적상호작용과의사소통문제？22
1.1.2특이한관심사와반복적이거나의례적인행동？26
1.1.3어려움과동반하는장점？29
1.2앞으로어떻게될까요?？30
1.3부모스스로사회적지지찾기？32
2.진단과정？35
2.1진단의바이블:DSM？37
2.2DSM-IV？38
2.3새로운연구가DSM에커다란변화를가져왔습니다？39
2.4DSM-5？41
2.5DSM-5가우리에게어떤영향을미칩니까?？44
2.6DSM-5로개정된것이어떤도움이되나요?？48
2.7진단은정확한가요?？50
2.7.1한전문가는우리아이를자폐스펙트럼장애라고하고,다른전문가는정상이라고하면어떻게해야합니까?？50
2.7.2우리아이가ADHD나강박장애또는다른장애가아니라자폐스펙트럼장애인지어떻게확신할수있습니까?？52
2.7.3우리아이가자폐스펙트럼장애와함께다른진단명을가질수있습니까?？57
2.8평가과정？59
2.8.1자폐스펙트럼장애를진단할자격이있는사람은누구입니까?？59
2.8.2발달력？61
2.8.3당신자녀를관찰함？61
2.8.4의학적검사:도움이되지만보통은진단적이지않습니다？62
2.8.5심리검사？63
2.8.5.1지능검사？64
2.8.6추가검사？66
2.9진단후？67
2.10내아이에게무엇을말해야하나요?？69
3.자폐스펙트럼장애의원인？71
3.1자폐스펙트럼장에에서의뇌차이？72
3.1.1부검연구？73
3.1.2구조적영상연구？74
3.1.3뇌가작동하는방법에관한기능적영상을비롯한여러연구？76
3.1.3.1전두엽？76
3.1.3.2측두엽？77
3.1.3.3뇌영역연결에서의차이？78
3.1.4요약？79
3.2자폐스펙트럼장애에서유전적영향？79
3.3환경적원인은어떨까요?？82
4.고기능자폐스펙트럼장애의치료？86
4.1그래서이제는어떻게하죠?？87
4.2학령전기의치료옵션？89
4.2.1응용행동분석？94
4.2.2EarlyStartDenverModel？97
4.2.3TEACCH？98
4.3학령전기와이후의개입？100
4.3.1사회성개입？101
4.3.2교육지원？103
4.3.3실용적언어-의사소통치료？105
4.3.4어려운행동을다루려는행동개입？106
4.3.4.1행동에선행하는것을바꾸기？107
4.3.4.2행동의결과를바꾸기？108
4.3.4.3문제를발견하고차단함？112
4.3.4.4십대와성인자녀를위한자기모니터링강화？113
4.3.4.5행동전문가에게컨설팅받기？114
4.3.5약물치료？114
4.3.6감각통합치료？118
4.3.7개인정신치료？121
4.3.8식이요법？122
4.3.9가족을지지하기？123
4.4치료관리자로서의부모？125
PART2고기능자폐스펙트럼장애와함께살기
5.자녀의장점이작용하게하기(가이드원칙)？131
5.1진정한장점과타고난능력？135
5.1.1뛰어난기억력？136
5.1.2우수한학업기술？137
5.1.3시각적사고력？137
5.2장점이될수있는특이한행동？140
5.2.1질서인지하기와규칙따르기？141
5.2.2열정과신념？143
5.2.3성인과편안하고사이좋게지내기？147
5.3자녀의장점확인하기？148
6.집에서의고기능자폐스펙트럼장애？151
6.1바탕:일관성？152
6.2힘들게하는행동을이해하기？153
6.2.11단계:자녀가힘들게하는행동으로전하려는것을파악하십시오？154
6.2.22단계:상황을어떻게바꿀수있을지고려하여,먼저자녀가자신의메시지를표현할필요를덜느끼게하십시오？157
6.2.33단계:메시지가전해져야한다면,자녀가더적절한행동으로자신의요구나바람을전할방법을생각해내십시오？160
6.2.44단계:새로운의사전달방법을연습하십시오？162
6.2.55단계:자녀에게필요한것을얻게된다는걸보여주는전략을사용하여보상하십시오？163
6.2.66단계:문제행동이자녀의욕구충족에더는효과적이지않다는것을확실히하십시오？164
6.3긍정적규칙을이용하는전략？165
6.4하루가운데어려운시간에대한전략？167
6.4.1아침？167
6.4.2식사시간？167
6.4.3방과후？169
6.4.4잠자기？170
6.4.5가족외출？171
6.4.6집안일과가사책임？172
6.4.7숙제？173
6.5건강한가족태도를유지하기？175
6.5.1형제？175
6.5.1.1형제와의사소통하기？176
6.5.1.2죄책감과지나친책임？177
6.5.1.3평등한관심과활동,규율？178
6.5.1.4또래관계？180
6.5.1.5사적인생활？180
6.5.1.6추가지원？181
6.5.2인간으로서의부모？182
7.학교에서의고기능자폐스펙트럼장애？185
7.1고기능자폐스펙트럼장애가있는사람의인지와학업프로필？186
7.2학습장애와고기능자폐스펙트럼장애？189
7.3교육서비스？190
7.3.1특수교육옵션-IEP는무엇입니까?？191
7.3.2교실옵션？196
7.3.3공립학교또는사립학교?？197
7.3.4교실편의？504계획은무엇입니까?？198
7.3.4.1교사와교실특성？199
7.3.4.2작업량？201
7.3.4.3시각적전략？202
7.3.4.4실행기능에대한도움？203
7.3.4.5도움을구하는루틴？204
7.3.4.6그룹학습？205
7.3.4.7필기체대안？206
7.3.4.8시험치르기？207
7.3.4.9이해력과추상적개념화기술？208
7.3.4.10행동문제？211
7.3.4.11전환？211
7.4결론적인생각？212
8.고기능자폐스펙트럼장애가있는어린이와청소년의사회적세계？215
8.1“안녕,친구-이제가버려.”？215
8.2자녀의사회적행동을향상시키는전략？221
8.2.1당신자녀의치료자가제공할수있는것？221
8.2.1.1집단사회기술훈련？221
8.2.1.2인지행동치료？225
8.2.2클리닉밖에서의사회기술교육전략？227
8.2.2.1피드백과모델링？228
8.2.2.2동호회나활동,놀이약속을최대한활용하는방법？230
8.2.2.3사회적대본？232
8.2.2.4사회성이야기？234
8.2.2.5생활을서술하기？236
8.2.2.6친구관계파일？238
8.2.2.7또래코치？238
8.2.2.8친구의원？240
8.3자녀의감정을다루는능력을향상시키는전략？242
8.4놀림과괴롭힘을다루기？245
9.앞일을내다보며:청소년기후반과성인기에서고기능ASD？249
9.1나이먹는것에관한좋은소식？250
9.2청소년기와성인기의중요한사안？253
9.2.1지지하는사람？255
9.2.2진단을공개하기？257
9.2.3성적발달？261
9.2.4연인관계？263
9.2.5자기인식과자존감,정체성의발달？266
9.2.6우울과불안？268
9.2.7간질？269
9.3독립성을키울계획？270
9.4대학？271
9.4.1진단을공개하기？271
9.4.2강좌선택하기？272
9.4.3교수선택하기？273
9.4.4편의를요청하기？273
9.4.5강좌일정을계획하기？274
9.4.6마감일을모니터링하기？274
9.4.7학습기술증진？275
9.4.8사회적기회를증진？275
9.5주거형태？276
9.5.1자립생활？277
9.5.2감독이있는집단거주？280
9.5.3기술개발가정？280
9.6취업？280
9.6.1고용옵션？281
9.6.1.1경쟁적고용？281
9.6.1.2지원고용？281
9.6.1.3안정적고용？282
9.6.1.4보호작업장？282
9.6.2직업선택하기？282
9.6.2.1면접？285
9.6.2.2직장편의？285
9.7끝으로덧붙이는말？286
자료들？287
참고문헌？298
