동화, 영혼의 성장

김혜연

저자김혜연은비제도권학자이자작가.
연세대학교에서법학과철학을,중앙대학교에서문학을공부했다.전공은친일문학과재일한인문학연구이다.경향신문에영화소설〈여교수의은밀한매력〉을연재했으며,중앙대학교강사를거쳐경기도외국인인권지원센터연구위원과경기도광주의마을도서관대표를맡고있다.웹진〈문화다〉동인으로대중문화평론을쓰고있으며,2014년지방선거에서경기도의원비례대표후보로출마하여아슬아슬하게낙선한엉뚱한경력도있다.
논문으로「김사량의‘빛속에’의근대성연구」,「김사량과북한문학의정치적거리」,「이효석의일본어소설시대인식연구-‘은은한빛’이제기하는‘조선적인것’」,「金史良の朝鮮語長篇小說『海のへ歌』の反植民性と亞細亞主義硏究」등이,저서로《한국근대문학과이중어연구》(국학자료원),《신데렐라최진실,신화의탄생과비극》(공저,문화다북스),《인간신해철과넥스트시티》(공저,문화다북스),《신해철다시읽기》(공저,한울)등이있다.
현재인류학자인남편과함께한국의정치문화에대한책을준비하고있다.

어른들에게도성장을위한문학이필요하다

첫번째이야기,동화는어떻게태어났을까
이야기는여행을떠난다
내인생의첫번째이야기
전래동화의뿌리,민담
성장의길잡이가된전래동화
영혼도성장호르몬이필요하다
두번째이야기,성장의불안과희망
아이들은두렵다
집밖에늑대가있어요
〈빨간모자〉와민담〈할머니이야기〉
아이들의분별력
〈빨간모자〉의거짓과진실
우리집에거인이살고있어요
소가콩으로바뀐이유
거인이사는세상
요행과속임수
어떻게부모가될것인가
세번째이야기,새엄마와마녀
가장동화다운,가장미움받는
신데렐라가되고싶은딸에게
페로와그림형제의‘재투성이’이야기
화덕과아궁이의여신
신데렐라,미운다섯살
가족로맨스
환상이자라는나무
〈콩쥐팥쥐〉와〈장화홍련전〉
꿈은신데렐라,현실은장화홍련
성장의고통
네번째이야기,동화속부모수업
〈백설공주〉,어른들을위한동화
아름다움은곧젊음
왕비의정체
거울과왕자
잊혀져야할것
부모와자식의갈등
필리핀전래동화,〈파인애플의전설〉
죽어서새가된아이
다섯번째이야기,미래사회와그적들
대한민국은내전상황
쫓겨난아이들
언젠가나서야할길
강이라는은유
〈장화신은고양이〉,신분상승의욕망
거인같은세상과고양이같은아이들
3이라는숫자
인생이라는모험앞에선아이들
여섯번째이야기,내짝꿍은어디에
동화속결혼이야기
동물신랑사람만들기
침대에올라온개구리
어린이의성
〈하얀이와붉은이〉
견고한상징구조
〈푸른수염〉과실존인물
‘어른의사정’을알기까지
일곱번째이야기,함께사는세상
성선설과성악설
인간을보는여러관점들
우리는모르는것은함께해결하라고배웠어요
가난한추방자들의유쾌한낙원찾기
동물이라는은유
모험가대니얼디포
현대인의직계조상,로빈슨크루소
독립적인개인,자유,그리고자본주의의탄생
미래의창조자,쥘베른
로빈소네이드소설
소년들이보여준2년간의생존기
아이에게어떤인간관을심어줄것인가
여덟번째이야기,다문화시대의아이들
대량이주의시대
하이디와마르코
《하이디의수업시대와편력시대》
하이디는불우한아이일까
《하이디는배운것을쓸줄안다》
텅빈마을,부서진공동체
언제읽고써야할까
이탈리아이민의시대,《쿠오레》
한국의하이디와마르코를위하여
아홉번째이야기,태도에숨겨진비밀
엄마,우리집가난해?
자본주의의시대를열다
부르주아라는신인류
왕자와공주는만들어진다
프랜시스호지슨버넷과《세라이야기》
신데렐라와부르주아세라
진짜공주의조건
도금시대와마크트웨인
마크트웨인의첫번째역사소설
포악한정치
몸에새겨진습관
우아함과천박함
문화자본과아비투스
천성과교육
열번째이야기,아이가되고픈어른들
네성적에잠이오냐?
눈부신황금빛오후의루이스캐럴
‘이상하지않은나라’의이상함
원더랜드와네버랜드의동상이몽
자라지않는아이
왜피터팬과후크는서로미워할까
네버랜드를떠나며

다큰아이들과어린어른들에게
찾아읽기
참고문헌

거인이사는세상
〈잭과콩나무〉속의잭이콩줄기를타고올라간거인의집은온갖보석이가득했다.그러나그곳에는무시무시하고심술궂은거인또한함께살고있었다.아이에게거인은어른의모습을의미한다.커다란덩치에아이가할수없는행동을능수능란하게해낸다.아이는거인(어른)을보면서자신도언젠가는그렇게될수있노라기대하게된다.
그러나어른이된후에도세상은여전히마찬가지이다.어디쯤에돈과명예가있다는것을분명히알고있다.하지만그앞에는거인과같이압도적인힘이버티고있다.우리로하여금〈잭과콩나무〉속의잭처럼스스로가아무런힘이없다고느끼게만든다.우리는어른이되고도여전히세상이무섭다.
이야기는정보와다르다.다아는이야기니까두번다시볼필요가없다는생각은맞지않다.동화는정보가없다.하지만동화를다시읽으며세상에대한두려움에떨던자신의어린시절을떠올리며용기와지혜를얻을수있다.동화속에는우리가잊고있었던것들이주인을기다리며가라앉아있을것이다.

동화는어른들에게도영혼의성장호르몬이되어줄것이다
어른들도계속해서자라난다.하지만어른들은그사실을감추고싶어한다.계속해서자란다는말은‘미숙한존재’임을인정하는셈이어서일까.대신어른들은자신들이‘늙어간다’라고말한다.하지만어른들도두렵다.어른들도실수한다.어른들이아이들과다른점은두려움에익숙해졌다는것뿐이다.어른은경험이많은아이일뿐인것이다.그래서이따금마음속에숨어있던아이들이튀어나온다.마음한켠에꼭꼭담아둔세상살이의고단함과서로에대한불신으로인해불현듯길잃은아이가되어버리는것이다.
아이들은동화를통해글자를배우는첫단계가이루어진다.동화는글자와문장구성은물론이고이야기구조,다양한상징,은유,암시등을배울수있게해준다.또아이의내면적성장에도매우중요한역할을수행한다.그렇기에아이들마음속에자리잡은동화는아이들이어른이된후에도영향을미친다.우리는다시한번더동화를펴볼필요가있는것이다.
동화는어른이되어버린우리에게단순한위로만을던지지않는다.동화가단순한위로만준다면우리는그림책을펴볼이유가없을것이다.물론분명동화는우리를위로한다.그러나달콤한위로만이동화의전부는아니다.동화는여전히세상을무서워하는아이인나를마주하게만들어줄것이다.
우리가마주한성장은기관차같은폭주가아니다.오랫동안지속되어온깊고넓은내면의물음에귀기울이는것이다.동화는그물음에환상적인대답일것이다.