이미지 독서코칭

이미진

한국인성진흥원대표
인성심리코칭연구소장
사회교육학박사교육심리전공
LordLandUniversity객원교수
숭실사이버대학교외래강사
군인성교육퍼실리테이터
독서요법치료사/언어치료사/상담치료사/심리치료사

책을열며
-이미지독서코칭』으로제4차산업혁명시대인재역량을갖춰라

Part1.창의적사고역량
비유와상징을잡아라
비유와상징은창의적사고역량의특효약_019
비유와상징은이미지로메시지를전달하는기법_019
비유는유사한사물에빗대어표현하는것_020
상징은사회적인관습으로빗대어표현하는것_021
비유와상징은문학작품감상의핵심키워드_023
비유와상징은창의적사고역량의특효약_027
나의동굴은무엇인가?앨리스라면어떻게했을까?_030
『이상한나라의앨리스』의이미지독서코칭_030
앨리스의동굴로도전정신을키워주다_036
‘앨리스라면어떻게했을까?’라는비유와상징이주는힘_041
나의동굴은무엇인가?_045
앨리스의비유와상징으로창의력키우기_046
나도아이도앨리스처럼살기위하여_047
나의비단비늘은무엇인가?내가비단잉어라면어떻게해야할까?_051
『무지개물고기』의이미지독서코칭_051
문학은현실을이어주는힘_055
구체적인상황을제시하라_055
나의고릴라는무엇일까?내가존이라면어떻게해야할까?_061
『지각대장존』의이미지독서코칭_061
주관적경험의일반화를경계해야한다_065
존과고릴라가의미하는비유와상징은?_068

나의마시멜로는무엇인가?눈앞의유혹을어떻게이겨낼것인가?_071
『마시멜로이야기』의이미지독서코칭_071
아이의마시멜로는부모의양육방식에달렸다_076
TIP창의역량을키워주려면?_083

Part2.자기주도학습역량
우스갯소리와독서코칭
생각을바꾸라고?어떻게?_087
너죽을래?_089
애꾸눈제자,선문답에서이기다_089
독서의출발,사실적인이해력이중요하다_093
독서의깊이,정보의객관화작업이필요하다_096
애꾸눈제자에게서배움의자세를새기다_100
손님에게서공부할때경계할점을배우다_103
스승에게서『이미지독서코칭』의길을묻다_107
“너죽을래?”가주는이미지의힘_110
TIP자기주도적인학습역량을키우려면?_115

Part3.자기경영역량
<적벽대전>으로블루오션찾기
나의동남풍은무엇인가?
장래희망이없다는자녀를둔부모에게_119
<적벽대전>이미지화로장래희망찾아주기_123
제갈공명은어떻게동남풍을활용했는가?_123
장래희망,나만의블루오션을찾아라_128
최고가되는것,그것이영원한블루오션이다_128
꿈의첫걸음,나의동남풍은무엇인가?_133
동남풍은제갈공명이개척한불루오션_133
어떻게나를상품으로포장할것인가?_136
나의동남풍,어떻게찾을것인가?_140
때로는도술을부리는것처럼행동할수있어야_145
함께물어보자,나의동남풍은무엇인가?_148
TIP자기경영역량을키우려면?_153

Part4.의사소통역량
<논리야,놀자>창의적으로읽기
내안의개똥이는무엇일까?
뭐,선생님과싸웠다고?_157
개똥이가될래?쇠똥이가될래?_160
경청의자세를일깨우는‘앗,내안의개똥이!’_169
「내안의개똥이」로면접을잡다_175
면접준비,내안의개똥이로시작하라_176
면접관의질문에대한올바른답은?_177
옳은일을해줬는데아이가엄마에게대든다면?_180
시험을보는목적은무엇입니까?_185
일상에서우려먹는‘내안의개똥이!’_189
쌀은있냐?김치는다먹었냐?_190
나도모르게그만개똥이가되었네_192
나도어쩔수없는개똥이였구나!_194
TIP의사소통역량을키워주려면?_197

Part5.자아성찰역량
모파상의<목걸이>창의적으로읽기
나의마틸드목걸이는무엇인가?
새로운것을얻고싶으면?_201
원하는것을얻고싶다면?_204
마틸드는왜사실대로말하지못했을까?_204
나의마틸드목걸이는무엇인가?_209
마틸드목걸이,왜부모가먼저인가?_218
새로운것을얻고싶으면죽어도못할것같은일을하라_221
마틸드의목걸이,트라우마와무심함을잡다_227
‘마틸드목걸이’는기질과트라우마의열매_227
실생활의마틸드목걸이를어떻게할것인가?_238
<남의마틸드목걸이>는함부로건들지말자_238
<마틸드목걸이>,일단“예!”해놓고보자_244
무의식의잘못을찾는주문을되뇌자_247
<마틸드목걸이>로행복을추구하는사람들_250
죽어도못할것같았던장거리운전을해내다_250
벌컥올라오는화를이제는삶의활력소로!_252
친정아버지만보면올라오는화를발견하다_255
마틸드의목걸이가찾아준평가에대한용기_258
TIP자아성찰역량을키워주려면?_261

Part6.공동체역량
<세계명작>창의적으로읽기
독서체험이미지화하기
『삼국지』,교과서속유비이야기_265
잘해줬는데또해달라고하면?_265
『공주는등이가려워』,마음을얻는기술_273
왜해달라는대로못해주나?_273
삼촌과조카들에게짜장면의의미는?_276
줄때는공주와삼촌의이미지를챙기자_278
받을때도공주와삼촌의이미지를챙기자_283
나에게짜장면은무엇을의미하나?_285
공주와왕자,삼촌과조카들의이미지로상대의마음을얻는기술을익히다_288
『베니스의상인』,세계화시대의문화의힘_289
‘헐리우드영화의상영관독점’을어떻게할것인가?_290
『엄마찾아삼만리』,현실이된다문화사회_297
다문화자녀에게어떻게용기를심어줄것인가?_297
『오즈의마법사』,사자처럼눈딱감고?_308
하고싶은데용기가없어못할때는?_308
TIP공동체역량을키워주려면?_313

Part7.융?형인재역량
토끼야,토끼야,내안의토끼야
내아이를융합형인재로키우려면?_319
『토끼전』,공교육을보완하는융합인재교육_323
『토끼전』의거짓말을활용하는지혜_329
거짓말,과연나쁘기만한것인가?_329
『토끼전』의거짓말을지혜로가르친다?_331
『토끼전』으로면접을잡는다?_333
토끼의덕목이면접에서필요한이유_333
선생님,저“토끼야!토끼야!”로합격했어요_341
『토끼전』으로외교관의자질을갖춘다_346
『토끼전』으로챙겨보는서희선생의협상전략_346
『토끼전』으로국익을창출하는FTA협상전략_350
TIP융합형인재역량을키우려면?_358

나오며
-독서효과의극대화를위해비유와상징을찾아일상의지혜로활용하라!_359

인공지능시대엔오로지실천하는독서가희망이다.
새로운시대엔새로운독서법으로경쟁력을갖춰라!

지금까지이렇게구체적인방법으로독서체험을실생활의지혜로활용하도록이끌어주는독서코칭책이또어디에있을까요?무엇보다이원고를통해학교교육에서쉽게접할수없는독서코칭이주는교훈과감동을새롭게느낄수있어서더욱좋았습니다.현장에서경험한풍부한사례를바탕으로독서코칭의새로운세계를열어주는내용에푹빠져든지난시간들이마냥행복했습니다.

“인터넷만검색하면되는데왜굳이책을많이읽어야해요?”
“책이아니어도배울곳이많은데왜시간을내서책을읽어야하죠?”

그동안다독(多讀)에대한동기부여를강조하는책들은많이나왔습니다.이에편승해서독서인증제까지도입해서다독이독서의전부인양사회분위기가형성된적도있었습니다.하지만정작이런질문을받으면속시원히대답해줄사람은얼마나될까요?
이책은바로이런문제인식에서출발합니다.
그동안우리사회는다독만이능사인양독서교육이이뤄지다보니‘독서경험따로,현실따로’라는인식을갖게만드는부작용을초래했습니다.이런분위기를반영한현장에서이런질문을받을때마다독서코칭의한계를느끼는이들의고민을들어야했습니다.이책은그고민을해결하기위해‘독서체험을이미지화해서실생활에지혜로활용하는독서코칭’이라는새로운방법을제시하고있습니다.독서코칭에는책을많이읽도록이끄는것도중요하지만,그못지않게한권을읽어도실생활에활용해가며‘독서체험이곧현실의문제를해결하는지혜’로작용한다는것을체감할수있도록이끌어주고있습니다.