탄탄한 독서력

곽동우

저자곽동우
우리는독서를통해삶의여유를찾고조금씩지혜로워지기를원하지만,생각보다그변화는더디기만하다.심지어는책을읽어도크게달라지지않는자신의모습을발견하기도한다.어떻게하면머릿속에남는독서,깨닫는독서,자신을변화하는독서를할수있을까?이책은한권을읽더라도남는독서를하고싶은모든평범한이에게자신을변화시키는데도움이되는체계적이고실용적인독서기술을알려준다.

저자곽동우는육군에서12년을복무하고더넓은세상에서더큰일을하고싶은마음에전역을했다.그는독서전략연구소대표로서독서로사람들의의식수준이높아지면더나은세상이올거라는믿음을실천하고있다.현재다양한교육기관과공공기관그리고군에서독서기술과인문고전,사고기술,글쓰기관련강의를활발히진행하고있다.또한(사)한국사립작은도서관협회자문위원으로다양한기관을대상으로독서컨설팅을진행하면서독서경영과독서문화증진에힘쓰고있다.저서로는한국간행물윤리위원회2011년우수저작및출판지원사업에선정되어출간한『독서혁명』이있다.

■프롤로그왜나는책을읽어도달라지는게없을까?_004

PART1독서에대한오해와진실
1.독서능력은나이가들면자연히향상된다_018
2.재미없고어려운책도꾸준히읽다보면그유익함을얻을수있다_021
3.추천도서또는베스트셀러는꼭읽어야한다_023
4.만화책읽기는독서로서가치가없다_026
5.독서를한후독후감은꼭써야한다_030
6.독서가창의적인재를만든다_034
7.인문고전만큼유익한책은없다_036

PART2왜책을읽는가?:독서의목적
1.책을읽는궁극적이유_046
독서의일반적인목적:지식,사고,지혜,감성_047
독서의궁극적인목적:변화와탐색_051
2.변화를만드는독서에필요한요소_055
주도성:삶에끌려갈것인가?삶을끌고갈것인가?_056
비전관리:당신의삶에서독서의역할은무엇인가?_057
시간관리:당신의삶에서독서가차지하는시간은?_059
습관:현재의습관이미래의당신을만든다_061

PART3어떻게읽을것인가:독서의원리
1.나의독서수준을알아보자:독서발달단계_072
1단계.책과친구가되는친밀성단계_075
2단계.책에담긴내용을파악하는인지단계_079
3단계.책을소화하는사고단계_085
4단계.인지하고사고한정보를구체화하는표현단계_090
5단계.새로운가치를생산하는창조단계_098

2.독서가변화를만드는과정:독서시스템_105
변화에필요한재료찾기:내용파악_108
책에서얻은재료다듬기:정보→지식_111
책에서얻은재료를요리하기:실천_114
변화라는요리완성하기_120
책으로변화하는나와사회_125

3.책을내것으로만드는법:사고의비밀_134
왜사고를해야할까?:생존과성장_136
사고는주로어떤일은할까?:정보의지식화,지식의가치화_140
생각은어떻게하는것일까?:연결과구성_145
사고에도종류가있을까?:인지적사고,창의적사고_149
어떻게사고를계발할까?:정보제공,사고훈련_158

PART4오늘부터실천하는독서기술
1.책선택의기술_173
책선택의첫번째기준:독서목적_175
책선택의두번째기준:독서수준_181
2.읽기기술_185
정보의인지를목적으로읽는다_185
핵심정보,구성,메시지를파악하며읽는다_187
나에게맞는읽기방법을활용한다_189
스키마로읽기속도를높인다_190
3.사고기술_193
사고로써정보를지식화하고지식을가치화한다_193
자신의목적에맞게사고한다_195
연결과구성을통해사고한다_198
질문으로사고를가속한다_202

4.표현기술_205
표현으로인지하고사고한정보를구체화할수있다_205
인지된정보와사고한결과를표현한다_207
표현의방법에는글쓰기와말하기가있다_211
일기로표현을가속한다_225

■에필로그나비효과는당신으로부터시작될수있다_228

한권을읽더라도제대로읽을수있는힘.
한권을읽더라도더깊게사고하고표현하는능력을키워주는힘,
우리는그것을‘탄탄한독서력’이라부른다

우리는독서를통해삶의여유를찾고조금씩지혜로워지기를원하지만생각보다그변화는더디기만하다.심지어는책을읽어도크게달라지지않는자신의모습을발견하기도한다.어떻게하면머릿속에남는독서,깨닫는독서,자신을변화하는독서를할수있을까?이책은한권을읽더라도남는독서를하고싶은모든평범한이에게자신을변화시키는데도움이되는체계적이고실용적인독서기술을알려준다.이책은독서의큰목적을‘변화’로보고,‘변화를만드는데필요한독서의방법’을‘책선택하기-읽기-사고하기-표현하기’의체계적인프로그램을통해제시한다.

독서를통해변화를만드는사람들은자신의목적과수준에맞추어책을선택할줄안다.책을읽음으로서정보를인지하고,책에담긴핵심정보와구성메시지를파악할줄안다.사고를통해책속의정보를지식화하고,그지식을가치화해서자신을위해써먹을줄안다.그렇게인지하고사고한정보를구체화할수있는다양한표현을구사할줄도안다.한권을읽더라도제대로읽을수있는힘,어제와는다른나를만들수있는힘,읽고사고하고표현하는능력을키워주는힘,우리는그것을‘탄탄한독서력’이라부른다.

왜나는책을읽어도달라지는게없을까?
양에집중하는독서가아닌삶이변화될수있는독서로

독서의중요성이강조되면서수많은이들의독서성공사례가우리의시선을잡아끈다.인문고전만읽으면된다거나몇년동안몇천권의책을읽었다는등의화려한수식들이눈길을끈다.그런방식으로성공한사람들도있겠지만,대부분의보통사람이실행하기에는힘들고지루한일이다.이들의독서법을따라하다가성공한사람보다실패한사람이훨씬더많고,자신의수준에맞지않는무리한목표로인해오히려책과멀어지게되었다는사람도적지않다.이제는기간과양,혹은인문고전이라는타이틀에포커스를맞추는독서가아닌‘자신의수준’에맞는독서,‘구체적인변화’라는목적에맞는책읽기를시작해보자.

이책은학교에서뿐아니라일상생활에서도유용하게사용할수있는독서기술의핵심을담고있다.독서에대한오해와진실부터왜책을읽고어떻게책을읽어야하는지에관한가장기본적이면서도실용적인내용을담았다.책을읽어도남는게없다고느끼는이들,읽기와생각하기와표현하기가좀더스마트하게되기를원하는모든이에게권한다.

사람은자기가읽은것으로만들어진다
어떻게읽고왜읽을것인가에대한근본적인점검

세상에는수많은독서방법들이나와있다.그런데독서법을알려주는사람들을살펴보면전문가보다는유명한교수,유명한작가,유명한연예인,유명한강사들이많다.유명하다고해서또는책을많이읽는다고해서그들의방법이모두옳다고할수는없다.특히그들은독서전문가가아니다.개인적경험에서나온방법을공감하는데는도움이되지만독서에대한오해를불러일으키기도한다.그래서이책의첫장을‘독서의오해와진실’이라는주제로여러분들이알고있는독서상식에대한이야기로시작했다.

2장에서는‘독서목적과변화를만드는독서에필요한요소’에대해서이야기한다.‘목적이없는독서는산책일뿐이다’라는B.리튼의말처럼목적없는독서가소소한도움이되기도하지만구체적인변화를만들기는어렵다.따라서독서를통해서막연한변화를꿈꾸기보다는자신이만들어가고싶은변화를구체화하는것이중요하다.쉽게이야기해서재미라는목적을가지고책을읽게되면그냥읽을때보다책선정과책을대하는태도가달라지기때문에더많은재미를얻을수있다.또한불을피울때재료와산소그리고발화점이상의온도가필요하듯변화를만드는독서에도필요한요소가있다.바로주도성,비전관리,시간관리,습관이다.이런요소들이잘어울리면독서를보다효과적으로할수있다.

3장은‘독서의원리’를다룬다.이부분은다른독서법책들과차별화된내용으로독서능력발달에따른‘독서발달단계’와독서를통해서변화가만들어지는과정을보여주는‘독서시스템’그리고독서의짝인‘사고의비밀’을담고있다.기존의독서법들은독서의가치를설명하고자신의독서법을알려주면서실천하라고강조한다.하지만각자의수준과능력이다르기때문에그대로적용하기는쉽지않다.그래서원리가중요하다.모든기술은원리에서나온다.원리를이해하면방법을선택하고변형하기가쉽다.즉여러분들이독서의원리를이해하면자신에게맞는독서법을선택하거나변형이가능하다.뿐만아니라독서를보는눈도훨씬넓어질수있다.

마지막으로여러분들이실천할수있는‘독서기술’로써가장기초적인‘책선택의기술’,‘읽기기술’,‘사고기술’,‘표현기술’을담았다.물론이기술들도여러분들의수준에따라변형해서단계적으로적용하는것이중요하다.