출판사서평
“초등4학년이지나면이미늦다!”
사춘기에대한막연한불안과걱정을끝낼건강한사춘기지침서
중2병에이어‘초4병’이화제다.첫학교폭력의피해사례로초등학교4학년이가장높은비중을차지하는가하면,공부포기자들이가장많이나타나기시작하는시기도초등학교4학년이다.순하던아이가“내가뭘잘못했어요?”,“싫어요”라는말을서슴없이하는가하면,재잘재잘말을쏟아내던아이가말문을닫고스마트폰만들여다보다툭하면방문을쾅!닫고들어간다.이쯤되면엄마들은아이의사춘기가시작됐다는생각에걱정...
“초등4학년이지나면이미늦다!”
사춘기에대한막연한불안과걱정을끝낼건강한사춘기지침서
중2병에이어‘초4병’이화제다.첫학교폭력의피해사례로초등학교4학년이가장높은비중을차지하는가하면,공부포기자들이가장많이나타나기시작하는시기도초등학교4학년이다.순하던아이가“내가뭘잘못했어요?”,“싫어요”라는말을서슴없이하는가하면,재잘재잘말을쏟아내던아이가말문을닫고스마트폰만들여다보다툭하면방문을쾅!닫고들어간다.이쯤되면엄마들은아이의사춘기가시작됐다는생각에걱정부터앞선다.달라진아이의행동에어떻게대응해야할지몰라화가폭발하기도하고,제대로가르치려다잔소리꾼이되기도하면서부모와자식사이가삐거덕거리기시작한다.
10여년간학교상담교사로일하며3,000여명의상담을진행한저자는부모와자녀의관계속에행복한사춘기의열쇠가있다고말한다.“아이가사춘기가되었다고너무겁을먹거나걱정할필요는없다.”며,대부분갈등은부모가사춘기를잘이해하지못하는데서출발한다.”고강조한다.질풍노도의사춘기를보내는아이는전체아이중20%불과하고대부분아이는큰탈없이사춘기를보낸다며,아이의자연스런발달과정의하나일뿐이니미리겁먹지말라고당부한다.다만부모와아이모두건강한사춘기를보내기위해서는이에대한정확한이해와아이들을바라보는따뜻한시선이필수적이다.현장에서수많은아이의마음을드나들며아이와부모가바른길을가도록도운저자는말한다.“중학생이되면늦다.지금,아이를위한사춘기공부를시작하라!”
“어느날,갑자기달라지는아이는없다”
초등4학년,부모의새로운역할을배워야할시기
초등4학년,아이들이달라지기시작했다.키와체중등육체가눈에띄게성장하고,미디어와인터넷등다양한매체에노출되고,뇌는대대적인리모델링작업을시작한다.이시기아이들은또래집단에민감하게반응하는데다가육체적인변화를겪는동시에학업과성적에대한기대에부응해야하는스트레스를안고있다.아이들은변화된환경에적응하느라이전과는다른행동을보이기시작하는데부모들은여전히아이들을어린애로만대한다.그렇게부모와아이사이의간극이점점넓어지다가중학생이나고등학생이되면더이상대처할수없는사건이터지기일쑤다.게다가중고생의경우행동의변화를가져오는데많은시간과노력이필요하다.
초등학생은중고생에비해문제행동의심각성도크지않고유연성이있어서조금만도와줘도변화의가능성이높다.초등4학년부터아이의사춘기에부모가대비해야하는이유다.사춘기가되면아이들은본능적으로홀로서기를하기위해부모에게서독립을준비한다.이런사춘기의발달과업을알고,그들의기본정서가‘두려움’임을알지못하면그들을이해할수없다.아이의드러난행동이면의감정을발견해서공감하고지지해주는것이해결의열쇠가될수있다.중요한건아이의자존감을키워주는일이다.자존감은부모와의애착을기본으로자라나고,부모와자녀관계속에건강한사춘기의비밀이숨어있다.
“사춘기아이의모든행동에는이유가있다”
아이의행동에숨은이유를읽고성장의계기로만드는법
이책은상담전문교사가10여년간3,000여건의학교상담사례를통해얻은수많은노하우와자녀교육에대한비결이담겨있다.학교현장에서아이들을상담하면서겪은생생한사례뿐아니라아이셋을키우는엄마의경험을상세히담았다.저자는교직에몸담고있으면서속칭‘문제학생’들을상담하는과정에서아이들의문제가부모에게서비롯된다는것을깨닫고‘나쁜부모는있어도나쁜아이는없다’는것을확신하게된다.아이들도사춘기는처음이다.부모가먼저사춘기아이들의두려운마음을인지하고행동이면에숨은이유를알고이해해주면,사춘기는엇나가는시기가아닌성장의시기가될수있을것이다.
이책은총6장으로구성되어있다.1장에서는초등4학년아이들이달라지기시작하는이유와변화의양상에대해설명하고,사춘기를맞이하는부모의원칙에대해알려준다.2장은부모님과이야기하지않거나자꾸거짓말을하고,감정을통제하지못하며친구관계에서문제를일으키는등사춘기에흔히일어나는일들을통해그행동이면에숨어있는아이들의마음을이해하는시간을갖는다.3장은부모의잘못된양육방식으로속칭‘문제아’가되는아이들의모습을통해좋은부모의역할에대해고민해본다.4장은사춘기를가장건강하게지낼수있는방법으로가족의자존감을꼽으며,부모의자존감이대를이어아이의자존감이되는상황에서어떻게건강한자존감을가질수있는지알려준다.5장에서는사춘기아이들의진로문제를다룬다.사춘기가중요한이유는그시기를통과하며아이들의진로가크게달라질수있기때문이다.아이들이원하는삶을살기위한현명한진로설계법에대해알려준다.6장에서는사소해보이지만결정적인자녀교육의원칙을알려준다.또한각장의뒤에는학교폭력,왕따등일상의구체적인상황에서어떻게대응하면좋을지,어떤말을해야아이들에게도움이되는지에관한상담교사의실전노하우를실었다.
“부모의자존감이아이의자존감이된다”
사춘기에대비할시간을벌어주는우리가족을위한자존감수업
우리는가족에대해누구보다잘안다고생각하지만이는착각일지도모른다.실제로는많은사람이부모나형제,내자녀가무슨생각을하고어떻게느끼는지모르는채살다가촉발된사건을계기로가족내에존재하는문제나소통의단절을경험한다.학교에서벌어지는집단따돌림이나가정폭력사건의이면에는가족간의소통부족이라는거대한장애물이버티고있는경우가많다.사춘기의문제행동은어느날갑자기일어나는것이아니라어린시절결핍된욕구를채우기위한행동일때가많다.그렇기에본격적인사춘기가시작되기전아이와의제대로된관계를정립하는것이이후아이의대인관계나자존감에도큰영향을미치게된다.
자녀가원하는부모는어떤부모일까?아이들에게직접물어보았더니화내지않는부모,내말에귀기울여주는부모,힘들때위로해주는부모,잔소리하지않는부모등의대답이나왔다.아이들은부모의모습을보고자라면서부모의행동과인성,가치관등을내면화한다.많은부모들이자신이보여준모습은생각하지못하고잘못된행동을할경우아이를나무라곤한다.아이가커서부모를어떤모습으로기억할지는전적으로부모에게달려있다.당신은어떤부모로기억하기를원하는가?선택은오로지당신의몫이다.
