공부 상처 학습 부진의 심리학 배움의 본능 되살리기 | 대한민국 교사 부모에게 드리는 메시지

공부 상처 학습 부진의 심리학 배움의 본능 되살리기 | 대한민국 교사 부모에게 드리는 메시지

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Description
공부로부터 멀어지는 데에는 모두 이유가 있다!
대한민국 교사·부모에게 드리는 메시지 『공부 상처』. 아이들이 타고난 본능으로서 배움을 충분히 발휘하지 못하고, 공부로부터 멀어지는 데에는 모두 이유가 있다. 저자는 이것을 공부에 대해 상처받았기 때문이라고 말한다. 흥미를 잃은 것은 결과이지, 흥미가 없었기 때문이 아니며 상처를 주어서 공부에 흥미를 잃은 상황이 되었을 뿐이라고 강조한다.

《행복한 교실을 만드는 희망의 심리학》으로 대한민국의 행복한 교실을 위해 힘쓰고 있는 저자는 이 책에서 ‘학습 부진아’라고 불리는 아이들을 대상으로, 배움의 본능을 되살릴 수 있도록 안내한다. 자기 삶 안에서 ‘성공’이라는 경험이나 ‘칭찬’이라는 글자를 마주하지 못하는 아이들에게, 현재의 공부라는 틀과 생활 현장에서 도움이 될 만한 지침들을 제공한다.

개정판에서는 기존에 4가지였던 공부 상처의 유형을 공부 파업형, 만성 학습경험 결핍형, 만성 학습피로 증후군, 목표 결핍형, 자신감 결핍형, 기대 부담형, 실행 결핍 증후군의 7가지로 세분화하여 각 유형의 특징을 소개한다. 또한 각 유형별 아이들을 어떻게 지원하는지를 제시해주는데, 학습적 지원뿐만 아니라 관계적 측면에서도 어떻게 지원해야 하는지에 대해서도 설명한다.
저자

김현수

저자김현수는서울출생.의사로서의첫발령지인‘소년교도소’에서‘문제행동은심리적구조신호’라는것을느끼면서정신의학을지망했다.정신과전문의를취득한이후2001년서울봉천동에‘사는기쁨신경정신과’와지역주민상담센터‘빵과영혼’을열었고,이듬해에는학업을중단한청소년들을위한대안학교‘성장학교별’을세워지금까지교장을맡고있다.학업중단,가출,비행,학교폭력,인터넷중독,은둔형외톨이등다양한청소년들의어려움과함께해왔다.
현장에서다양한아픈아이들을만나면서‘아이가힘든것이단지부모만의문제가아니라사회의문제’라는각성을갖게되어부모교육지원뿐아니라교육부,여성가족부등의정부기관과시민모임과함께활동해오기도하였다.또한최근에는‘아픈아이들이늘어나는교실에서선생님도아프다’는현실을목도하면서아이들도행복하고교사도행복한학교를만들기위한과정을모색해오기도하였다.
현재는서남의대명지병원에서정신건강의학과장과환자공감센터장을맡고있으며,세월호참사과정에서는안산정신건강트라우마센터장으로아픔을함께했다.현재는자살유가족을돕는보건복지부중앙심리부검센터센터장과강서정신건강증진센터센터장을맡고있다.
지은책으로〈교사상처〉,〈행복한교실을만드는희망의심리학〉,〈중2병의비밀〉,〈학교폭력우리아이지키기〉(공저)등이있다.청소년과소외계층을위한다양한공로를인정받아‘청소년보호대상’,‘보건복지부장관상’,‘서울시장표창’등을수상했다.

목차

목차
개정판을내며
여는글-덜혼내고,더잘돕기
추천의글
프롤로그-원래못하는아이는없다
PARTI.공부에흥미를잃은아이들
01누가,어떻게공부상처를주나?
02공부상처의결과:학습부진
03공부상처를주는가정환경,계층,문화의차이
PARTII.상처받은아이에게다가가기
01공부사연듣기&내면어루만지기
02공부위기는언제찾아오나?
03공부동기발견하기
04성공하는계획세우기
05공부에대한태도를돕는귀인이론,낙관이론
06ADHD아이들의공부지도
PARTIII.공부상처의유형알기
01관계의상처:공부파업형
02돌봄의상처:만성학습경험결핍형
03과잉의상처:만성학습피로증후군
04역할의상처:목표결핍형
05노력의상처:자신감결핍형
06평가의상처:기대부담형
07실행의상처:실행결핍증후군
PARTIV.아이에게맞는공부돕기
01공부상처의원인찾기
02공부동기를강화하는대화법
03공부문화와친해지도록하려면
04아이의특성에맞는공부방법찾아주기
에필로그-아이들이마음껏공부하는세상을꿈꾸며
참고문헌

출판사 서평

출판사서평
2013년첫출간이후로많은부모와교사에게사랑받은《공부상처》,
기존4가지‘공부상처유형’에서7가지로세분화하여수록한개정판출간

70%의아이들이스트레스를받고있다.상처의?중심에는공부가있다.
공부상처는학습부진이라는결과를초래한다.
못하는아이는없다.상처받은아이가있을뿐...

미세한뇌장애를갖고태어나는안타까운일부아이들을제외하고,원래배우는것이불가능한아이는없다.또한뇌에미세한장애를갖고태어난아이들이라하더라도다양한방식으로배워나갈...
2013년첫출간이후로많은부모와교사에게사랑받은《공부상처》,
기존4가지‘공부상처유형’에서7가지로세분화하여수록한개정판출간

70%의아이들이스트레스를받고있다.상처의중심에는공부가있다.
공부상처는학습부진이라는결과를초래한다.
못하는아이는없다.상처받은아이가있을뿐...

미세한뇌장애를갖고태어나는안타까운일부아이들을제외하고,원래배우는것이불가능한아이는없다.또한뇌에미세한장애를갖고태어난아이들이라하더라도다양한방식으로배워나갈수있다.그러나아이들은특정한방식,환경등으로인해배움으로부터멀어져간다.배움으로부터멀어져가게되는원인을존홀트(JohnHolt)같은홈스쿨링지도자들과하워드가드너(HowardGardner)같은학자들은현재의지능분류및진단체계그리고이를받아들이는학교교육에서찾았다.아이들이타고난본능으로서배움을충분히발휘하지못하고,소위말하는공부로부터멀어지는데에는모두이유가있다.저자는이것을공부에대해상처받았기때문이라고말한다.흥미를잃은것은결과이지,흥미가없었기때문이아니며상처를주어서공부에흥미를잃은상황이되었을뿐이라고강조한다.

저자가이책을펴낸첫번째이유는저자가임상의학진료실에서만나는,매일공부못한다고혼나는아이들을대변하기위해서이다.그들이원래못하거나일부러못하고싶어서그러는것이아니라는점을우리는왜모를까.혹은알지만왜다른기회를만들어주거나접근법을찾지못할까,하는생각에서출발했다.
두번째는공부못하는아이들을안타까워하는부모와교사들을돕기위해서이다.‘무엇이든하려고하는데길을못찾는아이들,혹은하고자하는것을포기하려는아이들에게’도움을주고싶어서이다.자기삶에서‘성공’이라는경험이나‘칭찬’이라는글자를마주하지못하는아이들에게,현재의공부라는틀과생활현장에서조금이나마도움을주고자한다.따라서이책은‘학습부진아’라고불리는아이들이대상이될것이고,결국학습부진상태에있는아이들을돕는책이될것이다.‘무엇이든하려고하는데길을못찾는아이들,혹은하고자하는것을포기하려는아이들’을둔교사와학부모에게조금이나마도움이될것이다.

개정판에서는기존에4가지였던공부상처의유형을공부파업형,만성학습경험결핍형,만성학습피로증후군,목표결핍형,자신감결핍형,기대부담형,실행결핍증후군의7가지로세분화하여각유형의특징을소개한다.또한각유형별아이들을어떻게지원하는지를제시해주는데,학습부진아를지도할때학습의측면에만초점을맞추어지도하면실패를하기때문에‘학습적지원’뿐만아니라관계적측면에서도어떻게지원해야하는지에대해서도설명한다.
[추천사]

이책을보고제생각이나말하나하나가오히려아이에게공부상처를주고있다는사실을깨달았습니다.아이가진정으로배움의기쁨을느끼도록하려면어떻게도와야하는지진지하게생각하게되었습니다._김성미주부(서울시강서구화곡동)