아이의 공부습관을 키워주는 정리의 힘

아이의 공부습관을 키워주는 정리의 힘

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Description
공부습관은 정리로부터 시작된다!
정리 분야에서 독보적인 전문가인 윤선현 정리컨설턴트의 정리 자녀교육서 『아이의 공부습관을 키워주는 정리의 힘』. 그동안 부모와 아이들 대상으로 수차례 정리 컨설팅과 워크숍을 진행해왔던 저자는 이번 책을 통해 큰 틀에서의 정리, 즉 아이의 공간·시간·관계 정리법을 다양한 사례와 개념을 통해 제시해 부모들에게 도움을 주고자 한다.

아이의 책상, 장난감 등 물건 정리뿐만 아니라, 공부 스케줄, 교우관계 등의 정리법을 함께 알려주면서, 말로 지시하는 정리법이 아닌, 아이와 엄마가 함께 놀이를 통해 배워나가는 정리법을 안내한다. 제대로 된 정리습관을 아이 때부터 길러주지 않는다면 갈수록 복잡해지는 아이의 삶의 체계가 잡히기 어려울 수도 있다. 저자는 어떻게 정리가 아이의 습관으로 자리 잡게 되었는지, 아이의 학습력에 어떤 변화가 생겼는지, 부모와 교사들의 다양한 경험담을 담아 실제 활용하는데 도움이 될 수 있도록 했다.

저자

윤선현

윤선현은베리굿정리컨설팅대표.‘국내1호정리컨설턴트’로서한국내정리열풍을불러일으킨주인공이다.만의특별한정리노하우를담은첫책《하루15분정리의힘》은출간되자마자베스트셀러가되며,그동안정리에대한독자들의욕구가상당히컸음을입증했다.이책은현재까지20만부이상이팔리며꾸준히독자들의많은사랑을받고있다.
그후펴낸《관계정리가힘이다》《부자가되는정리의힘》또한관계의스트레스감소,새는돈을막아주는확실한재테크등사람들이미처생각하지못한정리의효과들을밝히고,좀더자세하고실용적인정리법들을소개해독자들의폭발적인반응을얻었다.
이번책《아이의공부습관을키워주는정리의힘》에서는그동안아이의공부방과시간관리관련컨설팅및워크숍을많이진행해오면서엄마들의애환을계속접해온가아이의정리습관을길러줄수있는핵심적인노하우를소개한다.아이공부가걱정되는부모들은이책을통해잔소리하지않아도자기주도적으로자신의일상을가꾸는아이의변화를체험하게될것이다.
등의방송과등의연재,삼성전자,보건복지부,서울시청,서울대학교등기업,공공기관,대학에서의강연을통해직장인ㆍ주부ㆍ학생대상으로정리법을소개하고있으며,정리컨설턴트양성과파견사업을위해서도힘쓰고있다.

목차

프롤로그_“정리좀해!”“나중에할거야!”
추천의글_자녀가공부를잘하길원한다면정리부터가르쳐야한다
1부.정리력이학습력이다
*아이의공부,정리가답이다
정리를하면아이가달라진다
정리정돈은학습의기본
환경으로학습을넛지하라
*정리는학습에어떻게도움이되는가
왜공부하기전에정리가하고싶을까
정리는자기주도성이다
정리는주의력이다
정리는창의성이다
정리는지식경영법이다
*정리잘하는아이가되게하려면
정리때문에더이상싸우고싶지않은부모들
정리로인한갈등의이유
정리못하는것은유전일까
부모가정리하면아이도정리한다
나중에아이는우리집을어떻게기억할까
*부모가가르쳐주는삶의기술,정리
교과서에제대로실려있지않은정리교육
정리를가르쳐야하는근본적인이유
CheckList우리아이는어느정도로정리하고있을까
CheckList나는얼마나정리를잘하고있는부모일까
2부.실천,아이정리프로젝트
아이와함께자라나는공간
우리아이가달라졌어요!
아이의행동에변화를주는공간을만들자
시기에따른환경의변화와놓쳐서는안되는정리교육
동선에맞는아이방정리법이따로있다
늙은엄마의아이방정리비법
아이방은이대로정리하면된다
아이방정리흐름1단계:합리적인구입하기
아이방정리흐름2단계:잡동사니비우기
아이방정리흐름3단계:수납하기
아이방정리흐름4단계:청소하기
*아이의꿈을키워주는시간정리법
타임푸어때문에힘든엄마들
부모의시간정리원칙
아이의시간정리1단계:습관이란시스템만들기
아이의시간정리2단계:우선순위의개념만들기
아이의시간정리3단계:삶의나침반만들어주기
*아이의행복한삶을위한관계정리법
아이들도관계를잘맺기위해정리가필요하다
관계로행복한아이가성공한다
아이의관계정리1단계:관계만들기
아이의관계정리2단계:관계유지하기
아이의관계정리3단계:관계정리하기
에필로그_아이의잠재력을믿고,정리의힘을믿는다
부록_아이정리프로젝트미션
참고문헌

출판사 서평

잔소리후공부2시간보다정리후공부1시간이훨씬효과적이다
《초등2학년평생공부습관을완성하라》저자송재환,
연세대의대소아정신과교수천근아강력추천!
책상에앉으면스마트폰부터보는아이가걱정된다면
기껏잔소리해서책상에앉혀놨더니스마트폰만자주들여다보는아이,숙제나준비물을저녁에챙겨주지않으면그다음날아침꼭하나씩빠뜨리는아이,친구들과의약속을거절하지못하고학원에자주빠지는아이….오늘도엄마들은한숨이나온다.‘어떻게해야아이스스로공부하는습관을들일수있을까...
잔소리후공부2시간보다정리후공부1시간이훨씬효과적이다
《초등2학년평생공부습관을완성하라》저자송재환,
연세대의대소아정신과교수천근아강력추천!
책상에앉으면스마트폰부터보는아이가걱정된다면
기껏잔소리해서책상에앉혀놨더니스마트폰만자주들여다보는아이,숙제나준비물을저녁에챙겨주지않으면그다음날아침꼭하나씩빠뜨리는아이,친구들과의약속을거절하지못하고학원에자주빠지는아이….오늘도엄마들은한숨이나온다.‘어떻게해야아이스스로공부하는습관을들일수있을까?’
그런데공부습관은‘정리’로부터시작됨을아는가?아이의집중력,자기주도력,창의력등을키워주려면우선정리습관부터자리잡아줘야한다.제대로된정리습관을아이때부터길러주지않는다면갈수록복잡해지는아이의삶의체계가잡히기어려울수도있다.
아이방정리뿐만아니라아이의스케줄과교우관계정리까지담다
20만부베스트셀러《하루15분정리의힘》을비롯해,《관계정리가힘이다》《부자가되는정리의힘》등정리분야에서독보적인전문가인윤선현정리컨설턴트가이번엔정리자녀교육서를펴냈다.저자는그동안부모와아이들대상으로수차례정리컨설팅과워크숍을진행해왔는데,그럴때마다‘정리하려해도아이때문에힘듭니다’‘아이정리교육책도꼭내주세요’등의요청을많이받아왔다고한다.정리력카페에‘아이와함께정리를했더니아이가책상에앉기시작했다’는등정리의마법같은힘에대한경험담이계속이어지는것을보고자신도배우고싶어하는부모들이많아졌기때문이다.
물론다른자녀교육서들도아이의정리습관에대한필요성을다룬다.그러나정리가얼마나아이의학습과인성에도움되는지잘설명되어있지않거나,단순히아이의물건수납에포커스가맞춰져있다.이에반해윤선현저자는큰틀에서의정리,즉아이의공간ㆍ시간ㆍ관계정리법을다양한사례와개념을통해제시한다.아이의책상,장난감등물건정리뿐만아니라,공부스케줄,교우관계등의정리법을함께알려주면서,말로지시하는정리법이아닌,아이와엄마가함께놀이를통해배워나가는정리법을안내한다.
아이에게정리를통해공부에몰입하는즐거움을선사하라
먼저1부에서는정리가학습에미치는영향성과정리습관을들이는원칙에관련된내용들이담겨있다.
예를들어,브리티시콜롬비아대학교에서는대학생150명을세가지방에무작위로배정해서과제를수행하게하는실험을했다고한다.첫번째방은사무용품이나책들이책상위에흩어져있는지저분한방이었고,두번째는같은물건들이잘정돈된방,세번째는아무것도없는방이었다.참가자들에게는순발력과집중력을평가하는과제가주어졌는데,지저분한방에있던참가자들이나머지참가자들보다대답을늦게하는경향이발견되었고,과제가끝난후‘과제를하느라얼마나지쳤는지’를묻자,지저분한방에있던참가자들이다른참가자들보다상대적으로‘지쳤다’‘힘들었다’등의반응을보였다고한다.
아이가스스로공부하게만들려면아무리공부해라잔소리해도소용이없다.공부에대한몰입의즐거움을경험할수있어야지속적으로공부할수있는것이다.이를위해서는무엇보다공부와관련없는물건들이놓인공간과공부를방해하는일들이빼곡한시간,공부에쏟을에너지를빼앗는관계등이정리되어야한다.
그렇다면어떻게정리습관을길러줘야할까.우선아이가스스로치울수없을것이라는편견부터버리자.아이들은돌만지나도물건의집이어디인지알려주고제자리에갖다두라고하면갖다놓을줄안다.잘가르쳐주지않았다가갑자기버럭화를내면아이는당황하게되어있다.또한정리를가르치면서아이가완벽하게정리하길기대하면안된다.그럴수록아이들에게는정리에대한좋지않은감정이쌓이게되고,부모에게칭찬받기위해혹은혼이나지않기위해정리를하게된다.천천히기다려주면연습하는만큼느는게정리력이다.그리고아이가우뇌형인지좌뇌형인지등의성향이나스타일도제각각이기때문에,그에맞춰유연하게정리법을조정해줄필요가있다.
읽다보면바로따라해보고싶은풍부한정리교육사례들과정리법들
2부에서는본격적으로실생활에서부모와아이가함께시도해볼수있는여러가지정리법들이펼쳐진다.
먼저공간정리파트에서는아이의시기별ㆍ동선별정리법,아이방정리흐름4단계,재미있게따라해볼수있는정리놀이등을풍부하게소개한다.시간정리파트에서는타임푸어에시달리는부모들의시간정리원칙부터시작해아이에게습관이란시스템과우선순위개념을익히도록도와주고삶의나침반을만들어주는단계별시간정리법을안내한다.마지막으로관계정리파트에서는아이의관계정리란관계의이치를잘깨닫게해주는것임을짚어주고,아이에게관계를잘맺는법,나와상대의다름으로인해생겨나는다양한갈등을잘풀어나가는법을어떻게가르쳐줄수있는지알려준다.
무엇보다이책의강점은여러부모와교사들의정리사례들이다양하게담겨있다는점이다.한번은정리력카페에‘아이들책상정리를하다가깜짝놀라올려봅니다’라는제목의글이올라온적이있다고한다.한엄마가아이책상을정리하다가초등학교2학년딸아이가끄적인일기장한페이지를발견한것이다.‘집조금어질러져있으면바로바로치우기.한개안치우면두개,두개안치우면세개,세개안치우면네개,네개안치우면다섯개.이렇게되다가나중에허리굽혀정리해야한다.’엄마가정리하는모습을보면서아이도관심을갖고스스로정리를하더니,자신이얻은깨달음을일기장에이렇게표현한것이다.
이밖에도어떻게정리가아이의습관으로자리잡게되었는지,아이의학습력에어떤변화가생겼는지,부모와교사들의다양한경험담들을보면서독자들은직접시도해보고싶은강력한동기를얻게될것이다.
[책속으로추가]
종종오프라인모임이나교육에서만난선생님들은내책을통해정리를배우고,아이들에게도가르쳐주기위해개인적인노력을기울인다는얘기를한다.뿌듯하고감사한일이다.그중가장기억에남는인천의최용헌선생님의사례다.
그는10년간교편을잡으며‘어떻게하면아이들이공부를잘할수있을까’를고민하다가,공부못하는학생들의사물함과책상서랍,책가방이‘정리가잘되어있지않다’라는사실에주목하게되었다고한다.공부를잘하는학생들중에서도정리를잘못하는학생이있긴했지만,공부를못하는학생들은한결같이정리정돈상태가엉망이었다.그것에대해기이하게생각하던어느날《하루15분정리의힘》책을읽고,아이들에게정리를제대로가르쳐봐야겠다는결심을하게되었다.
먼저교과서에서정리를가르칠수있는부분이있는지살폈다.다행히5,6학년실과교과서에2페이지분량이있었지만분량도적고내용도매우실망스러웠다.“쾌적한주거환경을유지하려면올바른정리정돈방법과청소방법을알고실천하여야합니다”라고시작된내용은애매모호한표현으로가득했다.(중략)
그는숙제를안하거나,준비물을안챙겨온아이들에게벌을주는대신사물함과책상서랍,가방을정리하게했다.그랬더니정리도하게되고,정리가안돼서발생된문제들도해결할수있었다.물론나머지아이들에