오드리 맥앨런의 도움수업 이해

오드리 맥앨런의 도움수업 이해

$25.00
Description
학습에 어려움을 겪는 어린 아이들을 돕는 일에 평생을 바친 영국의 발도르프교사 오드리 맥앨런(1920~2010)이 펴낸 『도움수업』 의 개념 이해를 돕는 책이다. 세월이 흐르면서 ‘도움수업’의 토대가 되는 인지학에 대한 기본 이해가 부족한 젊은 교사들을 위해 도움수업의 인지학적 설명이 절실해졌다. 오드리 맥앨런이 살아생전 수십 년을 함께 도움수업을 연구한 저자 욥 에켄봄은 2007년에 『도움수업』의 근본 개념을 정리한 이 책을 펴낸다. 현재 전 세계 곳곳에 ‘도움수업’을 알고 싶어 하는 교사들이 생겨나고 있다. 저자는 이 책을 통해 교육 현장마다 힘을 모아 오늘날 발도르프 교육 고유의 통찰과 현대 과학의 연구 결과가 통합되어 아이들에게 꼭 필요한 도움을 줄 수 있기를 바란다.
저자

욥에켄붐

JoepEikenboom

욥에켄붐은1980년부터네델란드에서발도르프담임교사로1984년부터는도움수업교사로일해왔다.그는도움수업연습의뿌리를찾아루돌프슈타이너를연구했다.이과정에서오드리맥앨런과리안콜로데르부아를비롯한다른교육지원교사들에게많은조언을구했다.1989년세계각국의동료교사들과함께도움수업교사양성과정을만드는일에협력했으며,미국,호주,네델란드,독일,브라질,스페인,헝가리,아일랜드등에서열리는교사양성과정대부분에서강사로참여해왔다.이경험은본서에담긴통찰을심화하는데큰도움이되었다.

목차

고마운분들
서문
책을내며
도입

1장인간발달
신비수행의두지류
구조적물질육체와체질적물질육체

2장감각적흐름과초감각적흐름
감각기관
물질육체를형성한흐름
인간신체의움직임양식
뻗기와들어올리기
지구의흐름

3장직각삼각형과삼중나선연습
1.직각삼각형연습
근육,골격,신경계(구조적육체)
3중적특성
4중적(4구성체적)특성
힘의흐름
원형적상
색깔
나이
2.삼중나선연습

4장수채화연습
1.파랑-빨강나선연습
2.파랑-빨강원근그림
힘의흐름
흐름과소용돌이
아스트랄체에서에테르체로
상호관통하는삼각형

5장구리공돌리기와움직이는직선_무한대연습
교육에서호흡의의미
들어올리기와뻗기움직임
움직임순서
눈을감는이유
초감각적흐름
직선과무한대연속그리기
원형적형태
흐름
색깔
엄지손가락돌리기연습

6장눈-색친화성_파란달과빨간해그리기
눈의구조와기능
빨강,파랑의원형적특징
달과태양형태의원형적특성
형태
비학역사

7장색채의특질
빛앞에서나타나는색채
빛뒤에서나타나는색채
지상의색채
상대색-보색
초록과빨강으로사람그리기(진단용그림)
관찰지점

8장도움수업을위한수채화연습에서색채
수채화수업
이차색연습(9세이후)
도덕적색채연습(11세부터)
파란하늘과노란태양(6세부터)
수직선과무한대연속그림(8세부터)
눈-색친화성

9장반사와각인과정
2중적인간
3중적인간
4중적상
신진대사과정
감각지각과정
고유운동감각에서일어나는반사
반사과정에대한오드리맥앨런의설명
에테르체에서일어나는반사
아스트랄체에서일어나는반사와굴절
아스트랄체에서일어나는반전
물질육체와자아의연결
각인
시청각처리과정과반사
체질적측면
도움수업연습의특성

10장우세성검사와꽃-막대연습
관찰지점
자연스럽고성숙한움직임양식
질서없는움직임양식
중심선
움직임방향
꽃-막대연습
십자평가
오드리맥앨런의공책에서

11장3차원공간의반전_정육면체
움직임과도덕적덕목

12장신성한건축물_구조적물질육체
첫번째괴테아눔건물

덧붙이는글
『아일랜드왕의아들』로보는도움수업개념_구조적물질육체와체질적물질육체/욥에켄붐
적대적세력,루시퍼와아리만의침입/오드리맥앨런
물질육체_영혼의교육자/오드리맥앨런
인간의모상_지구/오드리맥앨런
참고도서

출판사 서평

지금여러분이들고계신책은『FoundationsofTheExtraLesson』의한국어판입니다.처음이책이세상에나온것은2007년이었습니다.이제한국의동료교사들도읽을수있게되었다니정말기쁩니다.이책에는오드리맥앨런이세계발도르프교육운동에준선물인도움수업의근간을이해하고자노력한저의연구결과가담겨있습니다.
처음오드리맥앨런을만난것은1983년여름이었습니다.당시저는네덜란드로테르담에있는발도르프학교담임교사였습니다.그자리에서오드리는학습장애에대한본인의통찰과함께직접개발한활동들을소개했습니다.교실로돌아와아이들과몇가지활동을시도해보긴했지만,몇년뒤학습지원교사로일하기시작한뒤에야도움수업활동전체를제대로들여다보게되었습니다.
저는오드리맥앨런에게다시연락했고,그것은우리가수십년동안함께연구하고협력하는깊은인연의시작이었습니다.처음에는편지로,나중에는팩스로(이메일과인터넷은아직세상에없던시절이었습니다),그리고몇번은영국을직접방문해서무수한질문을퍼부었고,오드리는엄청난인내심으로그모든질문에성의껏답변을해주셨습니다.가끔‘아이고,이를어째,그연습을어떻게만들었는지는생각이안나네.’하실때도있었고,제또래의젊은발도르프교사들은(더이상)발도르프교육의토대인인지학의기본개념을잘알지못한다는말을듣고놀라기도하셨습니다
그런반응을보고오드리선생님의영감의원천인인지학을깊이연구해야겠다고마음을먹었습니다.도움수업개념이인지학에깊이뿌리를두고있음이분명해보였기때문입니다.인지학을공부하고그속에서도움수업의활동원리와개념들을발견할때마다시대를앞서간오드리맥앨런의연구에,그리고루돌프슈타이너가인지학을통해세상에전해준혜안과가르침에경탄과존경심이깊어져갔습니다.
세월이흐르면서도움수업을알고싶어하는발도르프교사들을위한교사양성과정이전세계곳곳에생겨났습니다.호주와미국을시작으로지금은네덜란드,독일,브라질,헝가리,스페인,인도,일본에서과정이진행되고있습니다.(2021년현재한국에서도도움수업교사양성과정이시작되었습니다)모두가힘을모으면,오늘날아이들에게꼭필요한도움을줄수있도록발도르프교육고유의통찰과현대과학연구결과를통합시킬수있을것입니다.인지학과발도르프교육은그작업에더많은기여를할수있습니다.우리는아이의우주적,정신적기원(이는사실인간과세계의정신적기원이기도합니다)을함께고려하기때문입니다.
이책을통해오드리맥앨런의‘도움수업’활동을낳은영감의원천을찾아나선탐색의결과를독자와함께나누고자합니다.그혜안을박제화하려는것이아니라,우리시대아이들그리고미래아이들이교사에게던지는질문에대한해답을찾기위한토대와수단을제공하기위해서입니다.
저는도움수업개념이,배움의과정이일어나기위해꼭필요한조건이무엇인지,그리고아직배울준비가안된아이들이그조건을획득할수있도록우리가어떻게아이를도울수있는지를가르쳐준다고확신합니다.
이책이교육을행하는모든측면에있어인간과우주의정신적기원을진지하게고민해보게만드는동력이되기를간절히소망합니다.-한국어판을내며,욥에켄붐